2019-2020年高二12月阶段检测语文试题 Word版含答案.doc

2019-2020年高二12月阶段检测语文试题 Word版含答案命题：戴宏华 2015.12.7一、语言文字运用（15分）1依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一组是（3分）扬善必须抑恶，扶正自应祛邪，一个健康、文明的社会，_不应让横行一方为非作歹的黑恶势力逍遥法外，不应为毒害健康_ 暴利的无良企业庇护，不应对权钱勾结贪婪攫取的现象_ ，不应让 _侵夺他人利益的缺德行为无所制约。A固然 谋取 麻木不仁 肆意 B当然 谋取 无动于衷 恣意C固然 牟取 无动于衷 恣意 D当然 牟取 麻木不仁 肆意2下列各句中，没有语病的一项是（3分）A我敢大胆说一句，这首词除了武圣岳飞可与之媲美外，在中国上下五千年的文人堆里，再难找出第二首这样有金戈之声的力作。B中科院学部委员告诉记者，改革进入深水区，一些重要的改革涉及比较重大的利益调整，阻力较大，但也要看到，改革势头正猛，改革步伐加快。C我越来越相信，人物是社会和历史的杰作，正如大自然在地球板块的隆起、碰撞中才造得几处奇山秀水，社会历史在奔突、冲撞中也才造得一二杰出人物。D个人寄往或寄自台港澳的物品，每次限值约为800元人民币，实际监管中，如果经审核确认属个人自用的，超过这个数字也可以办通关手续。3下列诗句中，没有使用对比手法的一项是（3分）A可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。B白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。C有缘千里来相会，无缘对面不相逢。D宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。4在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。 犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下，我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，便吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我眠醒时才教训我。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。A B C D5.下列古代诗句所蕴含的理趣与故事内容不相符的一项是（3分）相传，古希腊有位国王做了一顶纯金王冠，便怀疑工匠在王冠中掺假。如何鉴别真假又不损坏原物？国王将这个难题交给了阿基米德。阿基米德尝试过很多办法都失败了。有一天他去洗澡，踏入浴盆，水往外溢。他恍然大悟，终于找到了答案。A. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。B. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。C踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。D众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。二、文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成69题襟江书院记泰兴县廨南，旧有延令书院，规制颇隘，岁久渐圯。咸丰八年冬，余宰是邑。明年己未，谋别建书院于学宫之左。捐廉为倡，邑人踊跃趋事，鸠工庀材，克日兴作。缭以垣墉，高其栋宇，有堂有楼，斋舍庖湢咸具，堂东西翼以两庑，为诸生角艺之所。经始于十年春三月，至十一年六月落成，凡费钱一万余缗，题曰襟江书院，纪形胜也。先是童生岁科考，就县署扄试，几案则假诸民间。书院既成，遂移县试于此，邑人便之。然是时粤寇据金陵，扰皖浙，其后苏常继陷。泰兴与常州隔江，烽燧相望，颇有訾余为此不急之务者。应之曰：使建书院而忘御侮，不可也。苟不相妨，并营何害？且使士若民，习闻圣贤经传之训，修其孝悌忠信、同仇敌忾之风，在是矣！何为不急乎？沈君芷亭、陈君建西实左右余，不为浮言中辍。徐君仰斋始终其事，敬慎弗懈。今徐君陈君乐观厥成，而余以是年秋擢守镇江，未获与多士一堂赏析，朝夕切劘，以补政事之阙。沈君又不幸先卒，为可惜也。其明年，邑人寓书来，请为之记，以不文辞，乃砻石相待。逾年，余滋愧矣。虽然，余岂能一日忘诸君子哉？兹邑僻在江表，士秀而悫（老实），罕期远大。方今武功将定，文教修明，是邑幸获安全。多士不以余为无似，愿思鄙言：务为有体有用之学，将出为名臣、处为纯儒，是邦家闾里之光，亦守土者之荣也。余宦辙靡常，或重经旧地，相与登楼啸咏，观江流之不息，喻进德之无疆，儒风愈茂，文运日新，余翘首而待之矣。诰授中议大夫盐运使用江苏候补道镇江府知府嘉善金以诚撰。6解释下列加点的词语（3分）并营何害 营： 今徐君陈君乐观厥成 厥： 以补政事之阙 阙： 7下列对原文内容解说有误的一项是（3分）A金以诚任泰兴县令后的第二年，便谋划修建育才之所襟江书院，可见其重视教育，颇具见识。B建襟江书院，时论并不统一，但主事者不为所动，加之乡民赞助踊跃，咸丰十一年便告落成。C金以诚调任镇江府后，仍念念不忘书院建设，但对未能与徐仰斋等人一道始终其事心存愧意。D襟江书院虽诞生于战乱时期，但幸未遭受侵扰破坏，后成为泰兴子弟科考、角艺的祥瑞之地。8用自己的话概括金以诚创办襟江书院的目的。（4分）9翻译文中画线的句子（9分）（1）先是童生岁科考，就县署扄试，几案则假诸民间。（4分）（2）其明年，邑人寓书来，请为之记，以不文辞，乃砻石相待。（5分）三、古诗词鉴赏（10分）10阅读下面这首唐诗，回答问题。安定城楼李商隐迢递高城百尺楼，绿杨枝外尽汀洲。贾生年少虚垂涕，王粲春来更远游。永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。不知腐鼠成滋味，猜意鹓雏竟未休。（1）有人评价开头两句写景“简而丰”，试分析这一特点。（4分）（2）除贾谊、王粲外，诗中用典还涉及哪三人？本诗用典表达了作者怎样的情志心意？（6分）四、名句名篇默写（8分）11补写出下列名句名篇中的空缺部分。（8分）（1） ，内无应门五尺之僮。（陈情表李密）（2）仰观宇宙之大， 。（兰亭集序王羲之）（3） ，新浴者必振衣。（渔父屈原）（4）夕阳古道无人语， 。（长亭送别王实甫）（5） ，山深闻鹧鸪。（菩萨蛮辛弃疾）（6）守职而不废， 。（素书黄石公）（7） ，大巧若拙，大辩若讷（道德经老子）（8）真的猛士， ，敢于正视淋漓的鲜血。（为了忘却的纪念鲁迅）五、现代文阅读（一）（20分）阅读下面的作品，完成1215题。最自在的行脚何立伟有朋友在微信里约：去东北好不好？答曰：好好好。又朋友街头遇见，说邀伴出游，到土耳其怎么样？答曰：好好好。又那日，罗奇说呆在长沙腻味，出去玩啵？答曰好好好。罗奇说，好什么好，要走立刻就走！二日天一亮，一台陆地巡洋舰，栋栋地就坐了我们几个，径直奔雪峰山去。当年打日本，王耀武的司令部在山脚下，指挥雪峰山战役，歼敌三万余，为抗战最后一仗，硝烟尽散去，旧址依然在。凭吊之后找一农家，吃走地鸡、腊肉、油菜薹，又喝自酿谷酒，罗奇一嘴油沥沥，拍两百块钱到桌上。农家朝后退，摇手，鼓眼，说，不要这么多，不要这么多！又走，无目的亦无目的地，便是最自在的行脚。车开出一山坳，田地如手掌般摊开，是一种辽阔的迎迓。远山且淡淡，亦如细语呼喊。于是罗奇，就把膝盖一拍，说：直接往西藏开算了！这厮便是如此，脑壳一热，想干什么就干什么，八头骡子也拖他不住。有回他同学生日，他趿双拖鞋去赴宴，吃完走出酒店大门，想，过几日老子也是生日，就这样酒肉一顿，嘻哈一顿，很是无趣。就朝身边司机小王说，走，上车，往高速路开！小王问，去哪？答曰：上了高速再说。于是上了，小王问，到底要到哪里去？答曰：往西藏开！小王笑得难看，说，哥，你还是穿的拖鞋，再说我没带银行卡，现金只有两三千话未说完，他罗奇说，打电话，叫嫂子把钱打到卡上，再特快专递寄到成都。慌什么慌，先往成都开。到了川地，拿到银行卡，遂添了旅游鞋、冲锋服，并一应用品，果然就去了西藏，游了一个月才回来，面如关公。生日是在布达拉宫脚下过的，一餐吃了一斤半青稞酒。与小饭店藏族老板称兄道弟，勾肩搭背照了相，一脸好似高原红。所以他这一说要直接往西藏开，并不是玩笑。虽然没依他的拍脑壳冲动去西藏，这趟雪峰山之行也还是蛮快活。后备箱里一厢半白干，被他一路吹了个精光，大着舌头吼：哦呀几多好，几多好，车都是往云朵里头开！清晨，满山乳白浓雾，我们在雾里走，递烟，递声音，人生此刻盲目，然而亢奋。夜里，星子如石榴籽，一颗一颗掉在酒杯里，风凉凉的，蟋蟀在灶屋壁角唱夜歌，一句一句，解释古久的风月。这便是我们人生的节目，说声往哪里去，拍屁股就走人。因此凡有朋友邀约出游，我第一的反应就是好好好。出行，随便定个大概的地方，条条道路皆走得，故多意外。那年我们去云南，到一山上，已无行路，遂下车，进到寨子，原来是一寨子的傈僳族。见到一小学，小孩子跑出来，男男女女，一脸锅黑，但眉目好看，大热天，有小男孩竟戴了大皮帽，亦有不少小孩子，穿过膝长的衣服，红的红，绿的绿，显是接了哥哥姐姐或大人的穿，如要演出，穿了戏装。我们拿相机来拍照，孩子起哄，雀噪一片，老师说：排队！排队！就挤挤地排成队，探头探脑似杂树生花。后来老师说，他们长这么大，从来没有照过相。照完了，相机连接到手提电脑，给他们看，他们笑而且叫，看见了自己，像被烫着，呼地朝后跳。罗奇问老师，这附近有商店没有。老师说，只有一个小卖部。就跑到小卖部，买下所有的糖果、饼干及文具，甚至连高压锅也买下来，就是说，把整个小卖部买空了，我们捧着，让老师叫小学生排队，一一分发。又问老师，还有哪里有小卖部，老师指了山脚下，这里，那里。于是我们又开车下山，这里那里把方圆十几里的三个小卖部的东西买个精光。接着呢，我们各人认领两个低年级的孩子，每个学期负责他们的学费，直到小学毕业。老师带我们到队长家吃饭，一只大鼎锅，墨黑，锅里煮了什么，看不清，亦是墨黑。队长说，好了，吃！筷子夹出来的东西，黑黑的认不出，扔进嘴里，怪怪地香。想必是肉。上头沾了树叶，必定是香料。罗奇把酒倒进陶碗里，与队长碰碗，队长仰头喝光，脸如树皮，在暗暗的堂屋里闪着绿光。饭后我们坐在木晒台上，看群山青青蒙蒙，云在树顶上走。这时候世界皆在山外头了。我也喝了点酒，头有些晕乎，正好，日子只须醉眼看。（选自文汇笔会，xx年9月30日）12作者笔下的“自在行”与庄子笔下的“逍遥游”，其内涵一致吗？试阐述之。（4分）13景物描写一般可映衬人物心情，就此角度解说第三段和第五段画线句的作用。（4分）14本文叙写了三次“自在的行脚”，试赏析其不拘一格的行文特色。（6分）15文末说“日子只须醉眼看”，联系全文，探究作者到底“看”到了什么。（6分）六、现代文阅读（二）（18分）阅读下面的文章，完成1618题。毁誉季羡林好誉而恶毁，人之常情，无可非议。古代豁达之人倡导把毁誉置之度外，我则另持异说，主张把毁誉置之度内。置之度外，可能表示一个人心胸开阔；但是，我有点担心，这有可能表示一个人的糊涂或颟顸。记得在什么笔记上读到过一个故事。一个人最心爱的人，只有一只眼。于是他就觉得天下人（一只眼者除外）都多长了一只眼，这样的毁誉能靠得住吗？还有我们常常讲什么“党同伐异”，又讲什么“臭味相投”等等，这样的毁誉能相信吗？孔门贤人子路“闻过则喜”，古今传为美谈。我的体会是做不到，而且也不想做到，因为我要分析。是谁说的？在什么时候，在什么地点，因为什么而说的？分析完了以后，再定“则喜”还是“则怒”。喜，我不会过头；怒，我也不会火冒十丈，怒发冲冠。孔子说：“野哉，由也！”大概子路是一个粗线条的人物，心里没有像我上面说的那些弯弯绕。一个颇不寻常的经验可以作证。我根本不知道世界上有某一位学者，过去对于他的存在，我一点都不知道，然而，他却同我结了怨。因为，我现在所占有的位置，他认为本来是应该属于他的，是我这个“鸠”把他这个“鹊”的“巢”给占据了。因此，他勃然对我心怀不满。我被蒙在鼓里，很久很久，最后才有人透了点风给我。我不知道，天下竟有这种事，只能一笑置之。不这样又能怎样呢？我想向他道歉，挖空心思，也找不出丝毫理由。大千世界，芸芸众生，由于各人禀赋不同，遗传基因不同，生活环境不同，各人的人生观、世界观、价值观、好恶观等等，都不会一样，都会有点差别。比如吃饭，有人爱吃辣，有人爱吃咸，有人爱吃酸，如此等等。又比如穿衣，有人爱红，有人爱绿，有人爱黑，如此等等。在这种情况下，最好是各人自是其是，而不必非人之非。俗语说：“各人自扫门前雪，不管他人瓦上霜。”这话本来有点贬义，我们可以正用。每个人都会有友，也会有“非友”，我不用“敌”这个词儿，以免误会。友，难免有誉；非友，难免有毁。碰到这种情况，最好抱我所说的分析的态度，切不要笼而统之，一锅糊涂粥。好多年来，我曾有过一个“良好”的愿望我对每个人都好，也希望每个人对我都好，只望有誉，不能有毁。最近我恍然大悟，那是根本不可能的。如果真有一个人，人人都说他好，这个人很可能是一个极端圆滑的人，圆滑到琉璃球又能长只脚的程度。16第三段至第七段，作者是从哪几个方面阐述“把毁誉置之度内”这一观点的？（6分）17简述第七段的论述层次。（6分）18本文说理“教而不训，如春风化雨”，依据文本，说说此韵味的由来。（6分）七、作文（70分）19阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。在人群里，你以为别人会留意你、关注你、点赞你或歪评你，其实在别人的那一处，他正努力做他自己的事，或在静静地思量他自己。这，又有什么可悲叹的呢？ 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。江苏省泰兴中学高二年级阶段性测试语文参考答案xx.12.71D( “固然”暗示下文有转折，不合语意。“谋取”是中性色彩，“牟取”有贬义色彩，“牟取暴利”为固定搭配。“麻木不仁”，比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。“无动于衷”，丝毫没有触动内心，形容对应该动心的事情毫无感触，漠然置之。意思上都符合，程度上有区别。“恣意”指放纵不加限制，有自由自在之感，“肆意”含有一定贬义，更合句意。)2B（ A项“武圣岳飞“后加一个作品名称，才能体现比较点的对等。C项语序不当，应是“碰撞隆起”。 D项去掉“约”）3B（A项“衣单” 的感受与“希天寒”的愿望形成对比；C项“有缘”与“无缘”的结果形成对比；D项“昔时满殿的宫女”与“今日一宫仅有鹧鸪”的情形形成对比。）4B5B6营：谋划 厥：其 阙：缺漏7C8答：使本地士人百姓学习儒家圣贤之道，以改良社会风气（2分，答“希望儒学勃兴、文教昌盛，使本地成为清明教化之地”亦可）；帮助士人确立远大目标，做“出为名臣、处为纯儒”的有用之才（2分）。9（1）在这之前（1分），童生每年（1分）科考，都要到县衙参加闭门（1分）考试，几案之类就从民间借用（1分）。（2）第二年（1分），泰兴乡人寄信（1分）来，请求我为襟江书院（1分）作记，我以不善文辞推脱（1分），（他们）却备好了石碑（1分）等待我的纪文。10（本诗选自高一古典诗词诵读之十二）（1）答：这两句诗，写诗人登高远望，所望景物无非城楼、绿杨、汀洲等（1分），但简约的描写能激发读者在空间和色彩上的联想（1分），高低远近，层次分明，灰绿青白，色调和谐（1分），表现出天地山河的旷远壮美（1分），因而又不失丰厚。（2）答：范蠡、庄子、惠施（写对一个得1分）。表达的情志心意较为复杂，有忧时羁旅的愁怀，有怀才不遇的伤感，有经世致用的愿望，有功成身退的通达，有受猜忌排斥的愤懑，有自我精神的高蹈。（六个“有”，答出两点得1分，答出四点得2分，答出六点得3分）（意思对即可）11外无期功强近之亲；俯察品类之盛；新沐者必弹冠；禾黍秋风听马嘶；江晚正愁余；处义而不回；大直若屈；敢于直面惨淡的人生12答案示例：不一致。庄子笔下的“逍遥游”，体现的是“无所待”的绝对的精神自由；而文中的“自在行”受时间、经济等条件限制，仍属“有所待”的精神流浪。（4分）答案示例：一致。前者“有所待”，后者“无所待”，貌似境界不同，但本质上都是立于现实之基唱出的心灵之歌，反映了作者对精神自由的追求。（4分）本题回应教材，为开放题，主要看三点：一、扣住“有无所待”“精神自由”等关键词作答；二、言之成理；三、简洁明了。13答：第三段画线句借行程中所见开阔辽远的图景（1分），来映衬人物内心的舒展与自由（1分）；第五段画线句借歇脚后所见静谧幽深的图景（1分），以映衬人物内心的安适与空灵（1分）。14答：本文先叙写雪峰山之行，半途插叙西藏之旅，最后再回忆更早前的云南之程（2分），如此行文避免了平铺直叙，颇具跌宕起伏、折转腾挪之美（2分），展示出行者热爱生活、崇尚自由、心存良善的精神追求（2分）。（先析后赏）15答：“看”到了庸常生活的刻板与无趣，“看”到了外面世界的多彩和意外，“看”到了行走的自由和洒脱，“看”到了精神生活的丰盈和充实。（每点2分，答出三点得全分，意思对即可）16答：从三个方面：一是毁誉本身的可靠程度，二是切身的体会和经验，三是个体差别的客观要求。17答：先从原因入笔阐述人的差异性及其表现，引出“自是其是，不必非人之非”的独特认识（3分）；接着阐述“友”与“非友”在毁誉问题上的好恶偏差，进一步强调为避免“笼统”“糊涂”应采取分析的态度（3分）。（以两个“这种情况”为依据，每点3分。若依据以上逻辑答四层，视为正确。若答三层，可给5分，示例：先从原因入笔，阐述人的差异性及其表现；然后引出“自是其是，不必非人之非”的独特认识；最后结合“友”与“非友”的好恶偏差加以拓展，再次强调对毁誉应持有“分析的态度”。）18答：一是源自观点新颖，“主张把毁誉置之度内”，独出机杼，颇富启迪，令人耳目全新，心胸豁然；二是源自选材丰富，融合了故事、典故、俗语、个人体验等，有较强趣味性；三是源自逻辑谨严，引论、本论、结论层次清晰，围绕观点的论述角度多变、方法多样，有较强说服力；四是源自表达优美，雅言俗语并存，骈句散句结合，且恰当运用反问、对偶、比喻等修辞，文采斐然有魅力；五是源自文风平易，以切身的体会、经验为说理依据，娓娓而谈，自然而亲切。（“韵味”指含蓄的意味或情趣风味，本题指后者。每点2分，答出其中三点给全分）19作文 命题意图：妥善处理我与他人的关系，是中学生交往素养的重要体现，也是“人学”命题的具体内容。建立良好的人际关系，除理解、尊重、包容、友善等态度外，还包括返心、自尊、奉己、异他等理性态度，这样，对交往的理解才具有深刻性。本次作文指向这一范畴，引领学生关注话题的价值，探究其内在涵义，明晰理性认识，养成爱思辨的写作习惯。命题遵循以下三原则：一是确立正确观念。希望学生通过作文，尤其是通过自己的思考，形成多维的而不是单一的、深度的而不是浅表的理念。换言之，形成类似认知：人不是生活在孤岛上，同时，人又不生活在别人的岛屿上，岛屿与岛屿的相连，不仅有水，有船，还有彼此的呼喊或互不侵越，等等。二是切近生活实际。命题力求符合学生自己的生命体验和心灵实际，以日常感知为起点，去感受现实温度，领悟生活真实，这也是“求真”的反映。所以，材料没有回避人与人之间实有的“心理隔膜”，而是呈现出一种真实状态，帮助学生建立现实感，因为生活原本就是这样子的。三是引导积极取向。题目貌似“冷寒”，而学生审题、立意、选材时，不可忽视“这，又有什么可悲叹的呢”这句话。该句旨在强化学生生对客观事实的尊重，不断积累知性，同时隐含在人际交往中应拥有阳光心态，传播正能量。参考立意：每个人都是独立的个体；珍视自我；别活在别人的目光里；你的地盘你做主；享受孤独；他人不是我的地狱错误立意：人心似海；人总是自私的；人只关注他自己；人与人之间永存隔膜；别在狂想中坐失成功【附】襟江书院记泰兴县廨（xi，官署，官舍，官吏办事的地方）南，旧有延令书院，规制颇隘（i狭窄，此处指规模偏小），岁久渐圯（p毁坏、倒塌）。咸丰八年冬，余宰是邑。明年己未，谋别建书院于学宫之左。捐廉为倡，邑人（乡人，市民）踊跃趋（赴，引申为“赞助、助力”）事，鸠（召集）工庀（p，具备）材，克日（严格限定期限）兴作。缭（缭：回环曲折，缭绕）以垣墉（yun yng这里指墙），高其栋宇，有堂有楼，斋舍庖湢（b浴室）咸具，堂东西翼以两庑（w，堂下周围的廊屋），为诸生角艺之所。经始于十年春三月，至十一年六月落成，凡费钱一万余缗（mn，量词，用于成串的铜钱，每串一千文），题曰襟江书院，纪形胜也。先是童生岁科考，就县署扄（jing，关闭，项脊轩志中有）试，几案则假诸民间。书院既成，遂移县试于此，邑人便之。然是时粤寇（太平天国军队）据金陵，扰皖浙，其后苏常继陷。泰兴与常州隔江，烽燧（su，边关上用来告警的烽火）相望，颇有訾（z，诋毁，指责）余为此不急之务者。应之曰：使（假如，倘因）建书院而忘御侮，不可也。苟不相妨，并营何害？且使（致使，让）士若（连接词“和”）民，习闻圣贤经传之训，修其孝悌忠信、同仇敌忾之风，在是矣！何为不急乎？沈君芷亭、陈君建西实左右余，不为浮言中辍。徐君仰斋始终其事，敬慎弗懈。今徐君陈君乐观厥成，而余以（“因”或“在”，都通）是年秋擢守镇江，未获与多士一堂赏析，朝夕切劘（切磋），以补政事之阙（qu，空隙）。沈君又不幸先卒，为可惜也。其明年，邑人寓书来，请为之记，以不文辞，乃砻石相待。逾年，余滋愧矣。虽然，余岂能一日忘诸君子哉？兹邑僻在江表，士秀而悫（老实），罕期远大。方今武功将定，文教修明，是邑幸获安全。多士不以余为无似（不才），愿思鄙言：务为有体有用之学，将出为名臣、处（指居住、栖息）为纯儒，是邦家闾里之光，亦守土者之荣也。余宦辙（仕途）靡常，或重经旧地，相与登楼啸咏，观江流之不息，喻（明白）进德之无疆，儒风愈茂，文运日新，余翘首而待之矣。诰授中议大夫盐运使用江苏候补道镇江府知府嘉善金以诚撰。