2019-2020年八年级音乐 保卫黄河教案 粤教版.doc

2019-2020年八年级音乐 保卫黄河教案 粤教版教学目标1、 通过欣赏歌曲保卫黄河，感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。（重点）2、学习轮唱的演唱形式，并能够看老师指挥，进行简单的轮唱练习。（难点）3、了解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国热情。加深对祖国的热爱。教学准备：课件 黄河钢琴协奏曲 钢琴教学过程：一、 组织教学：师生互相问好二、 了解黄河：1、 这节课我们来上一节欣赏课，首先请同学们欣赏一下关于黄河的图片，你能用一个词语来形容你所看到的黄河吗（播放“黄河”的录像，黄河钢琴协奏曲作为背景音乐）2、 设问：谁来说说你看到了怎样的黄河？例如：奔腾的黄河 瑰丽多姿的黄河（评价）3、 关于黄河，你还知道哪些知识？（及时评价）4、 老师再为同学补充（课件：黄河流域图）黄河十我国的第二大河，全长5464公里，发源于青海的巴颜克拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东共九个省区，最后由山东注入渤海。千折白弯的黄河，像一条巨龙，成为古老中国的象征，在这里有水草丰美的天然牧场，有一望无垠的肥土沃壤，有粗旷雄浑的黄土高原，有历史悠久的文明古都。因此，人们往往把黄河比喻成中华文明的摇篮，亲切的称它为母亲河。就是这样一个母亲河曾有着这样一个故事，在1931年，日本发动了“九一八”事变，开始了蓄谋已久的侵略中国的战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。1939年，诗人光未然（板书：光未然 词）来到革命圣地延安，带来了他刚刚创作不久的新诗词黄河大合唱（板书：选自黄河大合唱）其中有着这样的一段诗词（课件：保卫黄河歌词）5、 让我们有感情的朗诵诗词，想一想，诗词表达了作者怎样的心情？6、 学生回答。（板书：保卫黄河）师小结：在这硝烟弥漫的抗日战场上，有人拿起了刀枪，与敌人展开顽强的斗争。而诗人光未然则拿起了自己手中的笔，创作了这段催人奋进的诗词，鼓舞着全国人民奋起抗日，保家卫国。作曲家冼星海（板书：冼星海 曲）也像我们一样心潮澎湃，思绪万千，他激动的对光未然说：“交给我吧，我有把握把它写好”。星海拿到歌词后，在延安一座简陋的土窑里，拖着生病的身体，创作了这首经典歌曲保卫黄河，这也是他所创作的大型音乐作品黄河大合唱中的第七乐章。三、 初听歌曲:1、 让我们来完整的欣赏这首歌曲保卫黄河，感受作者冼星海将这段诗词赋予了怎样的音乐，来表达他的爱国热情？2、 播放保家卫国全曲。（课件：播放全曲）3、 学生回答，（追问）为什么？看到了怎样的画面？（雄伟、激昂、热烈。从音乐的速度快慢、力度强弱、节奏紧密、演唱形式引导）4、 这首歌曲从头到尾只有一段歌词，但却给我们带来了这么强烈的感受！作者到底运用了哪些音乐的表现形式，使大家具有如此的感受呢？就让我们一起来分段欣赏。四、 分段欣赏第一部分：1、 首先，我们一起来欣赏保卫黄河的第一部分，想一想，歌曲采用了怎样的演唱形式？2、 学生回答（板书：齐唱）3、 师：齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海运用这种演唱形式，想表达一种怎样的心情？（希望全国各族人民齐心协力，共同抗日）4、 人民音乐家冼星海以激昻奋进的音乐旋律，表现了全国各族人民不屈不饶的顽强斗志。就让我们一起学唱歌曲。（课件旋律线条）5、 师范唱第一遍，教师指旋律线，请同学们注意歌曲旋律的高低变化。（教师手势遥指，无伴奏范唱）6、 教师小结：这个旋律走向，表现了旋律的高低变化，这种变化就像黄河的波涛，上下起伏。7、 范唱第二遍 教师为歌曲叫上伴奏演唱，请学生用手划出旋律线的走向8、 学生跟钢琴轻唱歌词9、 及时给予评价，再听录音范唱，听一听，在哪些字的演唱上加重了语气？学生回答，（课件字变红色）风 、马、黄河、咆哮、 10、看老师指挥演唱歌词。 （思考：应该用怎样的声音演唱？一种：在高处，但无力。一种：低处，有力。） （1）、学生选择、判断。 （2）、教师小结：声音不一定很大，但是要坚定有力。 （3）看师指挥齐唱歌曲。第二部分：1、欣赏第二部分，听一听，在歌词、旋律都一样的情况下，它的演唱形式有什么不同？2、（课件：第二乐段）有几个声部演唱？（课件：两个声部）3、他们演唱的顺序是一样的吗？（课件：先后演唱）4、师讲解“轮唱”知识点。“轮唱”是合唱中的一种形式，是由两个或者两个以上的声部，分不用的先后顺序，演唱同一段旋律，这种演唱形式称之为轮唱。（课件：轮唱）5、 我们刚才欣赏的这一部分，是有两个声部进行演唱的，所以称之为？（课件：二部轮唱）6、 你们想不想尝试两个声部的轮唱？7、 将学生分为两组，在教师指挥下，进行二部轮唱。（强调重拍）8、 跟伴奏进行二声部轮唱。9、 刚才我们演唱的声音效果象什么？（此起彼伏的波浪）师：这就是轮唱的音乐特点，通过这种演唱形式，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（抗日浪潮此起彼伏，波涛汹涌。）、 10、小结：同样的歌词和旋律，由于采用了轮唱形式，让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮。五、 完整复听：1、 通过刚才的分段欣赏，我们对这首歌曲的每一个部分都有了充分的了解，让我们一起来看一看，第一部分的音乐表现形式是？它所表现的音乐形象是？2、 通过刚才的回顾，我们发现，不同的演唱形式，可以表现不同饿音乐形象，看，如果老师用线条来表现演唱形式的变化，（课件：渐强记号）这是音乐当中的什么记号？这个渐强记号，更加形象的表现出歌曲的情绪变化，展现了我们国家抗日力量的不断壮大以及全国人民打败日本鬼子的必胜决心。3、 让我们对照音乐赏析提示，再一次感受不同的音乐表现形式，所带来不同的音乐形象（课件：完整欣赏全曲）六、 教学小结： 黄河是中华民族的象征，他养育了我们中国10几亿人民，我们很大部分省份的人现在每天喝的就是黄河的水，我们的母亲河，哺育了我们华夏儿女，过去的人们用自己的鲜血保卫着我们的母亲河，现在的我们更应该努力学习，为将来建设我们的祖国而奉献自己的力量，做一名无愧的炎黄子孙！ 全体起立在歌声中结束课堂。