2018-2019学年第二学期教科室主任“七个一”工作计划

2018-2019 学年第二学期教科室主任“七个一”工作计划2018-2019 学年第二学期教科室主任“七个一”工作计划一、订好一个计划：学期初，结合太仓市教育局的工作计划、太仓市教师发展中心科研部分的计划及太仓市实验小学学期工作计划，结合学校当前的教师队伍、科研水平、课题研究等情况拟定好学期教研科研计划、继续教育计划、教科室主任“七个一”工作计划、实验小学教育联盟教科研计划。作为学校课题的核心成员，制订好部分课题的学期推进计划，本学期作为漏洞幼儿园的外聘专家，进行科学教育方面的培训，已制订好相关的培训计划。二、参与一个课题：目前学校的课题任务较重，包括教育部课题研学旅行课程的整合设计与协同实施，江苏省重点规划课题促进深度学习的课程整合和实施和省前瞻性项目促进学生深度学习的自由课堂的实践研究，省叶研课题“教为不教”教学观下小学英语自主性绘本阅读指导策略，此外另有苏州市、太仓市10 个课题在共同开展研究。在课题推进过程中，要借力“U-S”合作机制，充分发挥教授专家的智慧，引领课题大方向，而且要调动每位课题核心组成员的研究责任心，做好理论和实践结合的课题研究。本人参与了学校主干课题的相关研究，并承担苏州市级规划课题基于创新实验室的跨学科深度融合探索，带领多学科老师在建设创新实验室的同时，探索跨学科的课程开发与教学渗透。在 2018 年 12 月，本人关注的“小学生科学课大数据监测”的相关项目，成为苏州市教育质量监测中心的省级课题子课题，本学期继续参与小学科学题库的研制，加深对于苏州市监测中心工作的认识。本人还作为核心成员参与了教师发展中心高雯雯老师的苏州市级课题基于情境理论的学段间科学课程的开发实施研究。本学期，将与娄东幼儿园合作，进行幼儿园教师的科学教育指导培训，拟每月开展 2 次，每次 2 课时，介绍小学科学教育的体系及和适合低幼儿童开展的简单实验观察。学校是教师发展中心“教科研训一体”实验学校和“全科阅读”实验学校，本人将辅助完成相关的研究工作。三、开展一次活动学校有“草根沙龙”的特色科研活动。本学期，“草根沙龙”将继续秉承“教科研训”一体的思路，围绕学校科研主题，进行研学旅行和深度学习等方面的主题研讨。四、读好一本书结合教师发展中心的推荐，假期中，学校推荐教师们阅读了统整的力量、哲学的故事、一线带班、听窦桂梅讲新课等书籍，在钱校长的带领下，教师们纷纷利用假期时间阅读哲学、专著等不同系列丛书，并结合自己的教学实际撰写了读书心得。开学初，教科室连同教研组长一起认真地对教师们的假期读书笔记进行了仔细地阅读和评比，最终评选出校二十佳读书笔记。在 8 月 26 号的读书分享会上，请部分老师分享了阅读心得，并请杨小微教授进行了教师阅读的指导。五、做好一次讲座作为学科带头人，本身就有讲座任务。在期初，教科室要对老师进行论文选题的培训讲座。一是介绍学校主干课题的研究进展，让每位老师都更加明晰目前的研究成果；二是对外进行幼小衔接的系列讲座，争取以这样的讲座任务对自己的个人学科素养也能有一个梳理和提升。六、带好一个团队学校针对不同教师的发展需求，建立不同的发展群体。有新融入教师的校园文化认同培训，有青年教师为主体的草根工作坊团队，有骨干教师为主的攻坚小组等。在工作中，针对不同教师的发展阶段，了解每位教师具体的发展需求，为老师们提供适时的服务与支持，并给予更多锻炼机会，促进教师的专业成长。在新融入教师培训中，除了提倡实小精神的传承，也要激发新融入教师对于学校的反哺，新教师可以分享他们在高校中获得的前沿知识；工作调动而融入的教师则可以在文化比较中，重新调整与寻找自己继续职业发展的目标。草根工作坊的青年教师大多蓬勃生长，要在团队中，继续强化教师的主动发展意识，与学校课题或个人课题结合开展工作，争取整合推进，事半功倍。七、推荐一批成果争取推荐学校促进深度学习的课程整合设计与实施中开发的整合课程，形成系列。在上学期，学校的研学旅行特色课程获评太仓市特色课程建设一等奖第一名，我们会继续总结完善，争取往更高平台推荐。争取推荐学校“城乡共同体”建设的相关成果更上一个台阶。