雪域高原看赛牛 教学反思 2

0雪域高原看赛牛教学反思雪域高原看赛牛介绍了在拉萨和藏族人民一起度过的的一场别开生面的赛牦牛会，写出了浓郁的藏族风情。课文按“比赛前比赛中比赛后”的顺序描写了自己的所见所闻，表达了藏族人民欢乐的心情。教学时，从以下几方面入手：1.留给学生充足的时间读书、思考。教学时，引导学生充分阅读，做到一边读一边想，了解课文的主要内容，抓住段首语句弄清作者写这场赛牦牛会的顺序。通过讨论交流大体了解课文的记叙顺序和内容，在此基础上，让学生找出赛牦牛会的哪些情景最有趣，哪些情景最让人揪心，进一步把握课文的主要内容。2.抓重点的词句品读，体会情感。在指导朗读课文时，要引导学生抓住赛前、赛中和赛后出现的壮观场面、牦牛发怒奔跑的惊险和它与主人的亲近及赛后欢乐的情景所蕴含的情感因素，在理解课文内容的基础上，通过自己的朗读表达出藏族人民赛牦牛的欢乐之情。3.三年级的学生社会经验缺乏，对于藏族了解得不多，因此，教学时，运用多媒体播放关于少数民族传统节日和藏族的民俗风情图片，让学生通过直观感受学习课文。引导学生读课后学习链接的内容，了解相关的民俗，交流课前搜集到的其他资料。4.课标要求：“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得语言材料。”在学习课文的过程中，引导学生主动积累优美的词句。从课文中找出描写牦牛发怒奔跑及它与主人亲近的语句，读读背背，再抄写下来，进行语言积累。我在这节课的教学中，做的好的地方是：1.让学生选择自己感兴趣的段落品读，读出情，读出味。通过读来理解感悟课文。2.能抓住重点段落来学习，品味。做到以点带面。但也有做的不好的地方。如：1.在过渡到品读感悟时，学生的质疑能力还比较差，学生提的问题太多，过碎，学生不会抓住重点，充分地理解课文。2.朗读形式有点单一，齐读较多，学生评议读较少，应让学生在不断的评价练习中，提高自己的朗读水平。“教育是一门遗憾的艺术。”我要从遗憾中找出问题，改进方法，提高自己。从而提高教学质量。0