启蒙运动导学案

.启蒙运动导学案【学习目标】（一）了解启蒙运动的主要代表人物及其核心思想；（二）知道启蒙运动对人的精神解放的意义和对后世的影响。【学习重难点】重点：启蒙运动的主要代表人物及其思想主张。难点：启蒙运动对人的精神解放的意义和对后世的影响。自主学习：探源启蒙运动含义：1、 不仅深化了人们对自然界的认识，也促进人们对社会的思考。2、欧洲先进的思想家们相信，人类既然能凭借自己的理性去发现 也一定能够凭借这种理性的力量认识 的规律。3、17-18 世纪西欧的启蒙运动宣扬的思想有（ ）（1）民主 （2）自由 （3）平等 （4）迷信A、（1）（2）（3） B、（1）（2）（4） C、（1）（3）（4） D、（2）（3） (4)顶峰：4、18 世纪后半期，启蒙运动达到顶峰的国家是（ ）A、英国 B、意大利 C、德国 D、法国合作探究：感受理性之光“我”来到了 18 世纪法国巴黎的一处沙龙。情景一：此时，一男子正在进行演说 “有个叫卡拉的新教徒，他的儿子因欠债而自杀了，但是可恶的天主教会却向法院诬告卡拉，说他儿子因为想改信天主教，被信仰新教的父亲杀死了。法院与天主教会相勾结既不容申辩，也不作现场调查，就将卡拉判处死刑，并将其全家逮捕。我要亲自调查事件的真相 教皇是魔鬼一样的骗子，是两足禽兽，教士和主教是卑鄙的流氓,天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人 ” 1、正在进行演讲的思想家是谁？2、这一演说片段体现了他怎样的思想？3、你还能补充他其他的名言吗？所举得名言能体现他怎样的思想主张？.中场休息时情景二：“我”听到人们正在讨论一本叫论法的精神的书籍，听说这本书两年内发行了 22 版，于是“我”翻看了几页，以下是印象较深刻的内容：“政治上的自由是公共的自由，要保障自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或多个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，使各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用 ” 1、这本被推荐的书籍是谁的著作？2、作者认为应如何实现书中所说的“权利的调节配合、相互制约”？情景三：会客厅的一角，有几人正在激烈的辩论着，一位名叫卢梭的人的话得到了人们的掌声：客人：“国家的存在是神的旨意和命令，而君主的权力则是神的意志的体现”卢梭：“社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利和自由，是一切合法权威的基础，这是至高无上的人民主权，不可侵犯为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等以绞杀或废除暴君为结局的起义行动是合法的”1、客人与卢梭在争论什么问题？2、卢梭认为合法的政府权力是来自于上帝还是来自于人民？3、这段话表达了卢梭的哪一思想？巩固提升：回味启蒙运动材料：雕塑家罗丹在参观博物馆时，面对一些人物塑像时，曾有感而发说：“瞧！伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微气息，那是十八世纪诸人物的共同性格。他们都是怀疑者,他们批评从古代以来认为天经地义的道理,他们都有监视的目光。”1、材料中罗丹所说的“18 世纪诸人物的共同性格”是什么？2、结合本课所学内容，思考启蒙运动将产生的历史影响？