九年级化学下册第七章溶液7.3溶液浓稀的表示7.3.2配制一定溶质质量分数的溶液实验新版粤教版.doc

第2课时配制一定溶质质量分数的溶液探究点一配制一定溶质质量分数的溶液情景展示配制50 g质量分数为5%的氯化钠溶液。问题探究配制一定溶质质量分数的溶液时，应如何操作？思考交流_归纳提升1.计算。2称量(量取)：用天平称量时应“左物右码”，称量固体化学品时，两托盘应放上质量相等的称量纸，调整节天平零点准备进行称量。若试剂具有腐蚀性，则需将试剂置于小烧杯等玻璃皿中称量。用量筒量取液体的体积，读数时视线与液体凹液面的最低处相平。若俯视读数，读数偏大，实际量取的液体偏少；若仰视读数，则读数偏小，实际量取的液体量偏多。3溶解：用玻璃棒搅拌加速溶解。4装入试剂瓶贴标签：将配好的溶液装入贴有试剂名称和溶质质量分数标签的试剂瓶中，盖好瓶塞，放到指定的液体试剂柜中。课堂速记 _探究点二配制一定溶质质量分数的溶液的实验误差分析情景展示 配制溶液时，用量筒量取一定量的液体，俯视读数。问题探究不规范的操作会引起哪些误差呢？思考交流_归纳提升量筒读数时俯视读数，会使测量值偏大，所取液体量偏小，导致配制的溶液溶质质量分数偏大。引起所配溶液溶质质量分数产生偏差的原因有：(1)所配溶液溶质质量分数偏小从计算错误角度思考：a水算多了；b溶质算少了。从用托盘天平称量的角度思考：a.天平未调零；b.砝码破损；c.天平读数有问题；d.药品和砝码放颠倒了；e.左盘放纸片，右盘没放纸片等。从用量筒量取液体角度思考：量取时，仰视读量筒刻度。从转移药品角度思考：a烧杯不干燥或烧杯有水；b量筒中的液体溶质未全部倒出；c向烧杯转移固体溶质时，有一部分溶质撒落烧杯外。从药品的纯度角度思考：溶质中含有杂质。(2)所配溶液溶质质量分数偏大称量时，所用砝码已生锈或沾有油污。量取溶剂时，俯视读量筒刻度。课堂速记 _