试卷命题的具体做法.ppt

命题计划,中考物理命题组计划完成一份没有错误、没有失误、没有勘误、没有争议的（基本要求），让大多数人肯定的较为理想的试卷来（较高要求），还想努力争取编写出一份有品位的试卷来（高要求，努力方向）。,试卷的几项计划指标,及格率62%65%，优秀率15%20%易、中、难题的比例为7：2：1,即84分：24分：12分各知识块所占比例:力学43%（52分）电学37%（44分）热学12%（14分）光学8%（10分）题型比例：主观题占65%（78分）客观题占35%（42分）实验题占25%（30分）难度系数0.65左右，即人均分在7282分之间,试卷结构,试卷分为卷、卷两大部分，共6大题39小题卷全部为客观题：第1大题15道选择题（30分）卷为主观题：第2大题12道填空题（31分），第3大题4道作图题（8分），第4大题4道实验题（25分），第5大题3道计算与论述题（18分），第6大题为探究与设计题（8分）,试卷命题的具体做法,1让试卷体现出对于学生的人文关爱2让试卷具有新意3让试卷贴近学生的生活实际和社会实际4试卷注重“双基”考查，着眼能力立意5试卷重视并加大实验考查的力度6试卷设置探究、设计和开放性试题，拓展学生的思维空间,命题体会,命题时间太紧张，不利于广泛挖掘素材，仔细琢磨试题，进一步提高试卷质量多进行命题工作研讨（也可包括下一年命题库中的人员），让更多的人参与进来，不断积累，逐步提高命题水平，逐年提高试卷质量。多进行市际之间的学习、交流就更好了,6.飞机降落后，在机场跑道上滑行，与起飞升空时比较，它的惯性变小了，原因是A.运动速度变小了B.高度降低了C.质量变小了D.阻力变大了考查惯性与质量的关系,8.如图所示，塑料杆固定在绝缘桌面上，a、b两个物块可在杆上无摩擦滑动，此时两物块均处于平衡状态.下列推断正确的是A.如果物块是带电体,则两物块带异种电荷B.如果物块是带电体,则两物块带同种电荷C.如果物块是磁体,则a、b的下端都是S极D.如果物块是磁体,则a、b的下端都是N极考查电荷、磁极间的相互作用,9.两个相同的篮球，表面潮湿，从不同高度自由落至同一地面,留下的印迹如图所示.关于初始时篮球的重力势能，下列说法正确的是A.落在a处的大B.落在b处的大C.两个一样大D.无法比较大小考查势能与高度的关系,11一个充气的气球下面挂一个金属块，把它们放入水中某处恰能静止，如图所示.如果把金属块及气球的位置轻轻向上移一些，则金属块和气球A.仍能静止B.向下运动C.向上运动D.上下晃动教材原题改编，考查学生能否综合运用压强知识和力的平衡知识分析处理实际问题,14.小明在课外按如图所示装置做小孔成像实验.如果易拉罐底部小孔是三角形，则他在半透明纸上看到的像是A.三角形光斑B.圆形光斑C.蜡烛的正立像D.蜡烛的倒立像命题多做改编自教材中习题的尝试，旧题赋新意方法好、形式好,第14题原始素材：教材第一册第65页将易拉罐的上部剪去，蒙上半透明纸，在罐的底部开一个小孔，如图所示。用它可做小孔成像的实验。请做一做这个实验，并用光的直线传播知识进行解释。,15.如图所示，开口容器的底部有一个小孔，装水后，水不断从小孔流出.下图中能够粗略反映水流出时，容器底部所受水的压强p与时间t的关系图象是通过液体压强与深度关系的图象，考查、了解压强与深度关系向压强与流速关系的迁移能力。要求较高,27.野炊时手边没有火种，你认为可以用获得.蜡烛火焰总是向上的，原因是运用热学、光学知识分析和解决生活中的实际问题，培养学生的实践能力答案具有开放性,34.小张同学在做“制作、研究电磁铁”的实验中，猜想电磁铁的磁性强弱应该与电流大小有关，还与线圈的匝数有关.为此他用铁钉和漆包线绕制成匝数不同的甲、乙两个电磁铁，并找来了相关的实验器材,如图所示.请你将图中器材连成一个电路，使该电路既能用来做探究磁性强弱与匝数多少有关，又能用来探究与电流大小有关的实验.（1）研究磁性强弱跟线圈的匝数关系时，闭合开关S后，通过观察比较得出结论；（2）在（1）的基础上，再研究磁性强弱跟线圈中的电流关系时，只需移动变阻器滑片的位置，通过观察比较得出结论；（3）实验中小张采用的研究方法是.将教材中的实验内容进行重新组合，变换角度提出问题，虽不算难却比较灵活，可很好地培养学生的实践能力。这种命题方法应继续,教材第二册第64页制作、研究电磁铁,34正确画出电路连接图得2分（1）被甲乙两电磁铁吸引的小铁钉的数目（1分）（2）同一电磁铁吸引小铁钉数目的增减情况（1分）（3）控制变量法（1分）,37.风力发电有着非常广阔的前景.我市沿海东台、大丰、射阳、滨海、响水五县（市）100万千瓦风电项目已全面启动，沿海壮观的风电场走廊即将形成.（1）你认为风力发电有哪些优点？（2）假如100万千瓦的风电场项目全面建成之后，所有机组全年发电100天，则每年可提供多少kWh的电能？这些电能相当于多少煤炭完全燃烧所释放出来的能量？（煤的热值为3.0107J/kg）展示家乡科技发展前景，进行能源问题教育，考查能的转化及热值计算等基础知识,39.育才中学科技小组的同学想动手设计一个“浮力秤”，用来称量物体的质量.为此他们想出了许多办法.如：找两个底面积不同的圆柱形玻璃容器，在大容器中装入水，再将小容器漂浮在水中，如图a所示，根据小容器浸入水中的深度，刻出“浮力秤”的刻度.（1）甲同学测得小玻璃容器的底面积是250cm2，质量是0.25kg，大玻璃容器的底面积是300cm2，它们的高度分别是25cm和21cm，小容器的高度已在器壁上标出，如图b所示.两容器器壁厚度可忽略不计，请在图b的小玻璃容器上标清楚“浮力秤”的零刻度位置.称量物体质量时，此“浮力秤”最大测量值是g，欲使“浮力秤”达到最大测量值时，大玻璃容器中水的质量至少是g（2）乙同学说：只要有一只质量已知的砝码，就可以在小玻璃容器上刻出“浮力秤”的刻度.具体做法是：（3）丙同学认为，在大玻璃容器的外表面同样可以标注“浮力秤”的刻度值.这与在小玻璃容器上标注刻度值相比较，哪种方法更好？为什么?以学生熟悉的阿基米德原理、浮力知识为基础，引导学生积极地进行思考分析，展开探究活动，培养学生的设计能力和大胆探索的创新精神，让学生获得成就感,39解：（1）“0”刻度如右图（1分）最大测量值是5kg(1分)大玻璃容器中的水量至少是1050g(1分)（2）把空小玻璃容器漂浮在水面上，在水面与小玻璃容器外壁交界处标“0”刻度（1分）把砝码放入小玻璃容器中，在水面与小玻璃容器外壁交界处刻上与砝码质量相对应的刻度值（1分）按比例标出其余对应的刻度值（1分）（3）在小玻璃容器的外壁标注刻度值更好（1分），因为小玻璃容器上的零刻度线是固定不变的，而大玻璃容器上的零刻度线与所装水量的多少有关(1分),小玻璃容器的底面积250cm2，质量是0.25kg，大玻璃容器的底面积是255cm2行不行？此时“浮力秤”最大测量值是不是发生变化？“浮力秤”达到最大测量值时，大玻璃容器中水的质量至少是多少？,冬天到了，一群孩子在玩堆“雪人”游戏。后来发现“雪人”开始渐渐地融化，如何保护“雪人”？怎么办呢？于是孩子们你一言我一语，想出了不少办法。其中一个孩子的办法是给“雪人”穿衣服，他的办法引起了争论，你认为下面哪个孩子的说法不对？A给“雪人”穿衣服，可以让“雪人”融化得慢一点B不对，穿衣服保暖反而使“雪人”的温度迅速升高，“雪人”会融化得更快C穿羽绒服可以使“雪人”与外界隔离，“雪人”吸不到热，就要融化得慢些D我一时说不出对与错的道理来，让我再看看书，查查资料，再仔细地想一想,教材中有一个估测声音在空气中的传播速度的小实验：量出300m以上的距离，当你看到发令枪冒烟时，按下秒表；听到发令枪声时按停秒表。声音每秒传播的距离大约是多少？（1）你做这个挺有意思的估测声速的小实验了吗？（2）你按照教材要求做这个估测小实验的时候，估测出来的声音在空气中的传播速度比340m/s大一些还是小一些？你与同学们交流、讨论过误差产生的原因了吗？,想一想：如何用你文具盒中的器材测量三楼地板距离地面的高度？三楼地板距离地面的实际高度大约是多少？教材中有一个小实验：测量纸片下落的速度。1、要测定纸片的下落速度，你认为应测量哪些量？2、你选用的实验器材是哪些？3、请你自己设计一份测量并计算纸片下落速度数据的表格（只要求设计一份表格即可，暂时不要求在表格中填入测量数据。请考试后与同学们再认真地合作做一次，填写好自己设计的表格）。以这个小实验为背景还可以编写出另外的思考题，如影响纸片下落速度的因素有哪些?等等。长此坚持下去，可很好地培养学生的学科品质、学科素养和学科能力。,