资源描述
命题计划,中考物理命题组计划完成一份没有错误、没有失误、没有勘误、没有争议的(基本要求),让大多数人肯定的较为理想的试卷来(较高要求),还想努力争取编写出一份有品位的试卷来(高要求,努力方向)。,试卷的几项计划指标,及格率62%65%,优秀率15%20%易、中、难题的比例为7:2:1,即84分:24分:12分各知识块所占比例:力学43%(52分)电学37%(44分)热学12%(14分)光学8%(10分)题型比例:主观题占65%(78分)客观题占35%(42分)实验题占25%(30分)难度系数0.65左右,即人均分在7282分之间,试卷结构,试卷分为卷、卷两大部分,共6大题39小题卷全部为客观题:第1大题15道选择题(30分)卷为主观题:第2大题12道填空题(31分),第3大题4道作图题(8分),第4大题4道实验题(25分),第5大题3道计算与论述题(18分),第6大题为探究与设计题(8分),试卷命题的具体做法,1让试卷体现出对于学生的人文关爱2让试卷具有新意3让试卷贴近学生的生活实际和社会实际4试卷注重“双基”考查,着眼能力立意5试卷重视并加大实验考查的力度6试卷设置探究、设计和开放性试题,拓展学生的思维空间,命题体会,命题时间太紧张,不利于广泛挖掘素材,仔细琢磨试题,进一步提高试卷质量多进行命题工作研讨(也可包括下一年命题库中的人员),让更多的人参与进来,不断积累,逐步提高命题水平,逐年提高试卷质量。多进行市际之间的学习、交流就更好了,6.飞机降落后,在机场跑道上滑行,与起飞升空时比较,它的惯性变小了,原因是A.运动速度变小了B.高度降低了C.质量变小了D.阻力变大了考查惯性与质量的关系,8.如图所示,塑料杆固定在绝缘桌面上,a、b两个物块可在杆上无摩擦滑动,此时两物块均处于平衡状态.下列推断正确的是A.如果物块是带电体,则两物块带异种电荷B.如果物块是带电体,则两物块带同种电荷C.如果物块是磁体,则a、b的下端都是S极D.如果物块是磁体,则a、b的下端都是N极考查电荷、磁极间的相互作用,9.两个相同的篮球,表面潮湿,从不同高度自由落至同一地面,留下的印迹如图所示.关于初始时篮球的重力势能,下列说法正确的是A.落在a处的大B.落在b处的大C.两个一样大D.无法比较大小考查势能与高度的关系,11一个充气的气球下面挂一个金属块,把它们放入水中某处恰能静止,如图所示.如果把金属块及气球的位置轻轻向上移一些,则金属块和气球A.仍能静止B.向下运动C.向上运动D.上下晃动教材原题改编,考查学生能否综合运用压强知识和力的平衡知识分析处理实际问题,14.小明在课外按如图所示装置做小孔成像实验.如果易拉罐底部小孔是三角形,则他在半透明纸上看到的像是A.三角形光斑B.圆形光斑C.蜡烛的正立像D.蜡烛的倒立像命题多做改编自教材中习题的尝试,旧题赋新意方法好、形式好,第14题原始素材:教材第一册第65页将易拉罐的上部剪去,蒙上半透明纸,在罐的底部开一个小孔,如图所示。用它可做小孔成像的实验。请做一做这个实验,并用光的直线传播知识进行解释。,15.如图所示,开口容器的底部有一个小孔,装水后,水不断从小孔流出.下图中能够粗略反映水流出时,容器底部所受水的压强p与时间t的关系图象是通过液体压强与深度关系的图象,考查、了解压强与深度关系向压强与流速关系的迁移能力。要求较高,27.野炊时手边没有火种,你认为可以用获得.蜡烛火焰总是向上的,原因是运用热学、光学知识分析和解决生活中的实际问题,培养学生的实践能力答案具有开放性,34.小张同学在做“制作、研究电磁铁”的实验中,猜想电磁铁的磁性强弱应该与电流大小有关,还与线圈的匝数有关.为此他用铁钉和漆包线绕制成匝数不同的甲、乙两个电磁铁,并找来了相关的实验器材,如图所示.请你将图中器材连成一个电路,使该电路既能用来做探究磁性强弱与匝数多少有关,又能用来探究与电流大小有关的实验.(1)研究磁性强弱跟线圈的匝数关系时,闭合开关S后,通过观察比较得出结论;(2)在(1)的基础上,再研究磁性强弱跟线圈中的电流关系时,只需移动变阻器滑片的位置,通过观察比较得出结论;(3)实验中小张采用的研究方法是.将教材中的实验内容进行重新组合,变换角度提出问题,虽不算难却比较灵活,可很好地培养学生的实践能力。这种命题方法应继续,教材第二册第64页制作、研究电磁铁,34正确画出电路连接图得2分(1)被甲乙两电磁铁吸引的小铁钉的数目(1分)(2)同一电磁铁吸引小铁钉数目的增减情况(1分)(3)控制变量法(1分),37.风力发电有着非常广阔的前景.我市沿海东台、大丰、射阳、滨海、响水五县(市)100万千瓦风电项目已全面启动,沿海壮观的风电场走廊即将形成.(1)你认为风力发电有哪些优点?(2)假如100万千瓦的风电场项目全面建成之后,所有机组全年发电100天,则每年可提供多少kWh的电能?这些电能相当于多少煤炭完全燃烧所释放出来的能量?(煤的热值为3.0107J/kg)展示家乡科技发展前景,进行能源问题教育,考查能的转化及热值计算等基础知识,39.育才中学科技小组的同学想动手设计一个“浮力秤”,用来称量物体的质量.为此他们想出了许多办法.如:找两个底面积不同的圆柱形玻璃容器,在大容器中装入水,再将小容器漂浮在水中,如图a所示,根据小容器浸入水中的深度,刻出“浮力秤”的刻度.(1)甲同学测得小玻璃容器的底面积是250cm2,质量是0.25kg,大玻璃容器的底面积是300cm2,它们的高度分别是25cm和21cm,小容器的高度已在器壁上标出,如图b所示.两容器器壁厚度可忽略不计,请在图b的小玻璃容器上标清楚“浮力秤”的零刻度位置.称量物体质量时,此“浮力秤”最大测量值是g,欲使“浮力秤”达到最大测量值时,大玻璃容器中水的质量至少是g(2)乙同学说:只要有一只质量已知的砝码,就可以在小玻璃容器上刻出“浮力秤”的刻度.具体做法是:(3)丙同学认为,在大玻璃容器的外表面同样可以标注“浮力秤”的刻度值.这与在小玻璃容器上标注刻度值相比较,哪种方法更好?为什么?以学生熟悉的阿基米德原理、浮力知识为基础,引导学生积极地进行思考分析,展开探究活动,培养学生的设计能力和大胆探索的创新精神,让学生获得成就感,39解:(1)“0”刻度如右图(1分)最大测量值是5kg(1分)大玻璃容器中的水量至少是1050g(1分)(2)把空小玻璃容器漂浮在水面上,在水面与小玻璃容器外壁交界处标“0”刻度(1分)把砝码放入小玻璃容器中,在水面与小玻璃容器外壁交界处刻上与砝码质量相对应的刻度值(1分)按比例标出其余对应的刻度值(1分)(3)在小玻璃容器的外壁标注刻度值更好(1分),因为小玻璃容器上的零刻度线是固定不变的,而大玻璃容器上的零刻度线与所装水量的多少有关(1分),小玻璃容器的底面积250cm2,质量是0.25kg,大玻璃容器的底面积是255cm2行不行?此时“浮力秤”最大测量值是不是发生变化?“浮力秤”达到最大测量值时,大玻璃容器中水的质量至少是多少?,冬天到了,一群孩子在玩堆“雪人”游戏。后来发现“雪人”开始渐渐地融化,如何保护“雪人”?怎么办呢?于是孩子们你一言我一语,想出了不少办法。其中一个孩子的办法是给“雪人”穿衣服,他的办法引起了争论,你认为下面哪个孩子的说法不对?A给“雪人”穿衣服,可以让“雪人”融化得慢一点B不对,穿衣服保暖反而使“雪人”的温度迅速升高,“雪人”会融化得更快C穿羽绒服可以使“雪人”与外界隔离,“雪人”吸不到热,就要融化得慢些D我一时说不出对与错的道理来,让我再看看书,查查资料,再仔细地想一想,教材中有一个估测声音在空气中的传播速度的小实验:量出300m以上的距离,当你看到发令枪冒烟时,按下秒表;听到发令枪声时按停秒表。声音每秒传播的距离大约是多少?(1)你做这个挺有意思的估测声速的小实验了吗?(2)你按照教材要求做这个估测小实验的时候,估测出来的声音在空气中的传播速度比340m/s大一些还是小一些?你与同学们交流、讨论过误差产生的原因了吗?,想一想:如何用你文具盒中的器材测量三楼地板距离地面的高度?三楼地板距离地面的实际高度大约是多少?教材中有一个小实验:测量纸片下落的速度。1、要测定纸片的下落速度,你认为应测量哪些量?2、你选用的实验器材是哪些?3、请你自己设计一份测量并计算纸片下落速度数据的表格(只要求设计一份表格即可,暂时不要求在表格中填入测量数据。请考试后与同学们再认真地合作做一次,填写好自己设计的表格)。以这个小实验为背景还可以编写出另外的思考题,如影响纸片下落速度的因素有哪些?等等。长此坚持下去,可很好地培养学生的学科品质、学科素养和学科能力。,
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