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推断文言实词含义,细探方略巧析实词,扫描考纲,考试大纲理解常见文言实词在文中的含义,掌握120个常见文言实词。考查形式:一、选择题的形式:隐藏在断句、文学常识、文章理解之中;二、在文言文翻译中考查实词的含义。,复习目标,探究文言文实词词义的几种推断方法,能结合具体语境,根据上下文准确推测实词词义。,然经国之道,义资远算,请勒诸州刺史县令,以劝农积谷为务。,温故知新:,想一想:,1.冀得归家一觐父母2.道济趋下阶,叩头曰:武皇帝在上,臣道济如有异心,速殛之。3.丰则贵籴,歉则贱粜,字形,汉字中的形声字占80%,形声字的形旁有表意的功能。会意字则本身就表意。,一、形训推义法,1、从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)”与兵器有关,2、从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关,3、从“(言)、辶(走)、彳(行)”者与人的行为有关,禾-,皿-,宀-,贝-,纟-,求-,隹(zhu)-,歹-,月-,目-,五谷,金钱,死亡,器具,丝麻,肉,房舍,毛皮,眼,鸟雀,用“贝”作偏旁的字与“钱财”有关。例:六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。今闻购将军之首,金千斤,邑万家,将奈何?,购:悬赏征求,重金收买,(赂:贿赂),用“糸”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关。例:一曲红绡不知数方其系燕父子以组夜缒而出,见秦伯,组:绳索,绡:丝织品,(缒:用绳子往下吊),.用“王(玉)”作偏旁的字与美玉珍宝有关例句:.何故怀瑾握瑜屈原列传.被明月兮佩宝璐涉江白璧无瑕瑕不掩瑜,瑾、瑜:美玉,此处比喻美好品格,璐:美玉,(玉上的斑点),1、相如持其璧睨柱,欲以击柱。2、农人告余以春及,将有事于西畴。3、又安能以皓皓之白,而蒙世之温蠖乎?4、臣有客在市屠中,愿枉车骑过之5、金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱。6、卒(通“猝”)然边境有急,数千百万之众,国胡以馈之?,斜眼看,田地,洁白的样子,访问,拜访,美味佳肴,发军饷,示例,1、抚军亦厚赉成名。2、一发引矢,狼失声而逋。3、可以独飨白粲4、生而眇者不识日,问之有目者,(赏),(逃走),(飨,食用;粲,古称上等的米),小试牛刀:,(双目失明),1、有牧人御众之才2、夜入其家,探其箧,不使之知觉。3、迨诸父异爨cun,东西多置小门。4、彀gu士十万人,(统治,治理),(小箱子),(灶台,烧火煮饭),小试牛刀:,(弓箭手),(1)2006年浙江省试题(选句蚊对方孝孺)天台生(人名)困暑,夜卧帷中,童子持翣(sh)飏(yng)于前。译:天台生热得难受。晚上躺在蚊帐里面,童仆拿着扇子在前面给他扇凉,舒舒服服地就睡着了。(2)2006年全国卷试题(选句)单于曾为书嫚吕后,吕后大怒,召诸将议之。形声。从女,曼声。本义:轻侮,侮辱匈奴王单于曾经写信侮辱吕后,吕后大为恼火,召集众位将领来商议这件事。,迁移练习,(4)2007年湖南省试题翻译:身虽瘁臞,犹未有益。补充原文:宓m子贱(人名)治单父(地名)。有若(人名)见之曰:“子何臞也?”宓子曰:“君不知贱不肖,使治单父,官事急,心忧之,故臞q也。”(试题原注:“臞”通“癯”)译文:宓子贱治理单父,有若会见他说:“您为什么瘦了?”路子贱说:“君王不知道我没有德才,派我治理单父,政务紧急,心里忧愁,所以瘦了。”译文:自己即使憔悴、清瘦,还是没有益处。,(5)2008山东省试题母哭骂曰:“汝杀吾儿,欲劙l颈以塞责耶!”译:他继母哭着骂他说:“你杀死我的儿子,想砍自己的颈子来搪塞吗?”(6)2009年全国卷2世祖大明七年大旱,瓜渎不复通船,县官刘僧秀愍mn其穷老,下渎水与之。形声。从心,敃(mn)声。本义:忧患;痛心的事译:宋世祖大明七年发生大旱灾,他的运瓜水道不再能通船,县令刘僧秀怜惜他贫穷年老,放其他沟渠的水给他。,有时对文言文中某个实词无法理解时,根据通假音同或音近的原则,从通假角度考虑,从声旁或形旁角度出发,以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。,二、通假推义法,“孰”通“熟”:仔细地,“闲”与“娴”通假,“熟悉”的意思,“娴于辞令”,1、汝为人臣子,不顾恩义,畔主背亲,“倍”通“背”:违背,2.唯大王与群臣孰计议之,3.昌期少年,不闲吏事,学以致用:,音近,1、崔家顾人刺我,请以闻。2、翼日进宰,宰见其小,怒呵成。3、昌宗从旁趣说(人名),使速言。4、复之以掌,通“雇”,雇佣,学以致用:,通“翌”,第二天,“复”通“覆”,通“促”,催促,学以致用:,1、澭水暴益,荆人弗知。2、或至涂而反。3、卒然临之而不惊4、傲不可长,欲不可从,志不可满,乐不可极5、父且死时,属我贫困往见优孟,“益”通“溢”:水泛滥,“复”通“途”:路途、道路,“卒”通“猝”:仓猝,“从”通“纵”:放纵,形近,属:通“嘱”,嘱咐,(山东卷)被鹤氅衣,戴华阳巾。翻译全句(江西卷)昏礼宜昏。于昏矣,农家苦灯烛之费,送迎以旦昼,用盖以蔽日也译:,直通高考,婚礼应该在天刚黑时举行。在天黑的时候,农家苦于灯烛的花费,送亲迎亲都在白天,用伞盖来遮蔽太阳。,被:通“披”,穿着,“行旅”与“人物”处于对应位置,借助“人物”可推知“行旅”当为名词,故错。,1、简能而任之,择善而从之。谏太宗十思疏2、于是行旅不至,人物无资。,(选择、选拔),3、殚其地之出,竭其庐之入,“殚”和“竭”是互文。可推知“殚”的意思也是“尽”。,想想看:,利用上下文互文对举等相近相似结构,邻字帮衬,推断处于对应词语的意义。这些对应词语往往在意义上相反、相近(相同)。偏义复词,用义偏在其中一个语素上,另一个语素只是起陪衬作用;同义复词是同义复用。具体见语基手册P404,三、结构观察法,同义复词1而陋者乃以斧斤考击而求之石2闻大王有意督过之鸿3成益愕,急逐趁之促4冀幸君之一悟,俗之一改屈,考:敲打,过:责备,趁:追赶,幸:希望,(更加,越来越),(缺陷),1.自放驴,取樵炊爨,(柴草),2.奉之弥繁,侵之愈急,4.辅周则国必强,辅隙则国必弱,想想看:,结构,3.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,(安逸享受),5.不使内有余帛,外有赢财。,(多余的),6.庶竭驽钝,攘除奸凶,(排斥、排除),学以致用:,1、甲兵顿弊而人民日以安于佚乐2、忠不必用兮,贤不必以3、戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环4、至乃尚书郎乘马,则纠劾之5、亡国破家相随属,而圣君治国累世不见也,破下,攻下,圣明之君,治平之国,用以,被任用,纠纠正,翻译全句(江苏卷)中书令缺,大将军谘问朝臣:“谁可补者?”,(安徽卷)人众车舆。,众多,译:,直通高考,中书令一职空缺,大将军征询朝臣意见:“合适补任的人为谁?,文言文与现代汉语相比,句子的语法结构基本上是一致的,除了“特殊句式”(宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装)外,文言文的句子是按“主语状语谓语定语宾语”的顺序排列的。如主语、宾语常由名词、代词充当,谓语大多由动词、形容词充当,定语大多由名词、代词、形容词充当,状语大多由副词充当等。,四、语法分析法,步骤:分析成分推断词性推测词义,1、晋军函陵,秦军氾南2、邻国之民不加少3、是使民养生丧死无憾也寡人之于国也4、有势者朱丹其门,闻瑞至,黝之。5、资生之业,靡不毕书。,例题探究,驻军,更加,活的人,死去的人,涂成红色,28,2019/12/17,29,信誉,相信,句“犹”是副词,作状语,“信”处在谓语的位置上,是动词,为“”之意。,信知生男恶,反是生女好(兵车行)今以蒋氏观之,犹信(捕蛇者说)信义著于四海(赤壁之战)今行而无信,则秦未可亲也(荆轲刺秦王),句“信”处在谓语动词“知”之前,作状语;既作状语,那么一定是副词,进而推断它为“”之意。,确实,句“著”为谓语动词,“信义”处在主语的位置上,为名词,故“信”为“”之意。,句“无”为动词,处在谓语的位置,“信”处于宾语的位置,所以“信”为“”之意。,信物,练习1,30,1.妻马氏解衣更母湿衣,奉糜食母,抱衾寝母。翻译:妻子马氏脱下自己的衣服换下常母的湿衣服,捧粥给她吃,抱来被子安顿她睡觉。2.利人者,人亦从而利之;恶人者,人亦从而恶之,翻译全句(广东卷):傅先生天下贤士,吾尚不得为友,汝何人,敢名之!,(天津卷)闽督(官职)肃然颔之妻马氏解衣更母湿衣,奉糜食母,抱衾寝母。,点头同意,使就寝,译:,直通高考,傅先生是天下(闻名)的贤士,我尚且不能和他做朋友,你是什么人,怎敢直呼其名!,成语中保留了大量的文言词义,联系成语,加以印证,对判断文言词义会有很大的帮助。教材中学过的典型的实词意义要及时积累、灵活运用,迁移到课外。,五、知识迁移法,湖南之为邦,北枕大江,南薄五岭,试试看:,日薄西山:薄,迫近。太阳快落山了。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽,临近死亡。,“有飞骑犯法,善才(人名)绳之”,绳之以法:根据法律制裁。约束、制裁,吾亦望汝副其心与其使食浮于人也,宁使人浮于食。善始者实繁,克终者盖寡。臣所陈虽小,可以喻大,超过,符合,名副其实,人浮于事,想想看:,能够,克勤克俭,小试牛刀:,1、在官清恪,未尝问私。2、顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。3、韩轨遂投城遁走4、今姑贷汝,恪守不渝:谨慎而恭敬,“疾风劲草、欲盖弥彰”:疾,大;彰,明显、显著,联系:成语“投笔从戎”:扔掉,舍弃。,联系:成语“严惩不贷”宽恕、饶恕,李超,字魁吾,淄之西鄙人,豪爽好施。,看一看:,越国以鄙远。鄙:把当作边境,张苍罢相,孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相,曰:“恐天下以吾私广国。”,吾妻之美我者,私我也。偏爱、偏私,迁移,(1)齐人追亡逐北(2)太宗初即位,务止奸吏(3)有敢以马谏者,罪至死(4)意季布匿其所,秦有余力而制其弊,追亡逐北(过秦论)(北:指败逃者)内立法度,务耕织,修守战之具(过秦论)(务:致力)太后不肯,大臣强谏(触龙说赵太后)(谏:规劝)将军战河北,臣战河南,然不自意能先入关破秦(鸿门宴)(意:料想),采之可茹楚王谓田鸠曰:“墨于者,显学也。其身体则可,其言多而不辩,何也?”诸贵假以劲弓,借给,含辛茹苦;茹:吃,身体力行:实践,久假不归;假:借,38,直通高考,(安徽卷)今足下弃反天性,捐冠带,欲以区区之越与天子抗衡为敌国,祸且及身矣!译:现在您背弃本性,_汉人的衣帽巾带,想要凭借_南越和大汉相对抗,成为敌对国家,灾祸将要降临到您的身上了!,直通高考,抛弃了,小小的,1、阿母谓府吏:“何乃太区区!”(愚拙)2、新妇谓府吏:“感君区区怀!”(情意真挚)3、然而秦以区区之地,致万乘之权。(小),39,每闻琴瑟之声,则应节而舞。(屈原)出则接遇宾客,应对诸侯景公与陈无宇公孙灶诛封,封以其属斗,不胜,走如鲁口诛笔伐,应答,和着,推断词义的基本原则就是把词放到句中去理解,根据上下已知条件加以仔细研释。“词不离句,句不离篇”是古已有之的阅读准则,对于一眼不能识别的文言实词,我们就必须结合具体语境,瞻前顾后,披文入理,推断出其意义。,六、借助语境法,1、齐武成帝子琅邪王,太子母弟也。生而聪慧,帝及后并笃爱之,衣服饮食,与东宫相准。帝每面称之曰:“此黠儿也,当有所成。”,学以致用:,2、岑曰:“我夫人有娠,弄璋乎?弄瓦乎?”,3、秦之遇将军可谓深矣,父母宗族皆为戮没。,4、置杯焉则胶,水浅而舟大也。,(四川卷)勒为一书,名曰通鉴前编。(天津卷)敬恒(人名)皇恐,长跪谢。翻译全句(四川)平居独处,终日俨然;至与物接,则盎然和怿。译:,编纂,编写,直通高考,道歉,谢罪,平时单独居处,整天严肃庄重的样子;至于和人交往,则(热情)洋溢和乐喜悦。,一、字形分析法(形声、会意),二、通假推断法(同音、近音),三、结构观察法(相反、相近),五、知识迁移法(成语、教材),六、借助语境法(上下文),方法小结,四、成分分析法(语法、词性),澄子亡缁衣宋有澄子者,亡缁衣,求之涂,见妇人衣缁衣,援而弗舍,曰:“今者我亡缁衣。”妇人曰:“公虽亡缁衣,此实吾所自为也。”澄子曰:“子不如速与我衣。昔吾所亡者,纺缁也;今子之衣,单缁也,以单缁当纺缁,子岂不得哉?”,小试牛刀,1.解释文中红色字词2.翻译加横线的句子,解释文中红色字词并翻译加横线的句子,宋有澄子者,亡缁衣,求之涂,见妇人衣缁衣,援而弗舍,曰:“今者我亡缁衣。”妇人曰:“公虽亡缁衣,此实吾所自为也。”澄子曰:“子不如速与我衣。昔吾所亡者,纺缁也;今子之衣,单缁也,以单缁当纺缁,子岂不得哉?”,亡:涂:衣:援:为:与:文句翻译:,丢失,“涂”同“途”道路,穿,拉,先前我丢的是一件黑色的夹衣,现在你的衣服是一件黑的单衣。用你的单衣来抵偿我的夹衣,你难道不是占了便宜吗?”,做,给,46,补充,1、邻字帮助法(根据相邻的字来推断词义)文言文中,有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的,它们可以分成两种情况:一是偏义复词,一是同义复词。偏义复词,用义偏在其中一个语素上,另一个语素只是起陪衬作用;同义复词是同义复用。例如:“曹操之众远来疲敝”中的“敝”,根据它与“疲”相邻的特点,可以推断出它的意思也是“疲劳”。再如:“今主上幼冲,贼臣虎据,雄才奋用之秋也”,其中“冲”按常见义比较费解,如果由它的邻居“幼”字来帮助的话,则迎刃而解,可以推断是“年幼”的意思。,2、引申推断,古汉语经历了一个由单音节词转变为多音节词,由一词一义演变为一词多义的过程,因而一个词的原始含义与其不断扩展、丰富后的引申义之间是有密切联系的,如果我们知道其中一个义项,便可以据此推想到其他相关义项。如重庆高考考查“特拜陕西行台中丞”中“拜”的含义,所给选项解释为“拜:拜访”,首先考虑到“拜”原指“古人表示敬意的礼节”,后又引申出“行礼”、“拜谢”、“拜见”、“授予官职、任命”等含义,拜:用在表官职的名词前面,一般讲为“授职、任命”,故而此处讲为“授职、任命”。,3、也可由选段的选择题选项推断文言实词的含义。,
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