八年级道德与法治上册 第二单元 青春自画像 第五课 成长的“秘密”第1框 我们都有“秘密”为心灵开一扇窗教学设计 人民版.doc

第五课 成长中的“秘密”教学分析教材分析随着年龄的增长，中学生的内心世界日益丰富起来，而且开始不愿别人随意走进自己的内心世界，想拥有自己的秘密和隐私。但成年人如父母、老师总觉得要把握孩子的一举一动才放心，由此造成了父母与子女，老师与学生不应有的矛盾与对立。没有独立空间，不利于孩子成长为一个具有独立性和责任心的人。尊重学生的秘密和隐私，目前在我国尚未引起人们的足够注意，需要加强教育和引导。教学目标1、知识与能力：走向独立是长大成人的基本特征之一，而拥有秘密并能恰当处置是走向独立的一个基本要求。知道有秘密是长大的标志，但并不是要保守所有的秘密，有些秘密是不可以保守的。知道个人隐私受到侵害时的自护方法和法律手段。2、过程与方法：通过自主学习、探究合作、实地调查等方式来实现。3、情感态度与价值观：拥有自己的心灵天空，也要理解父母与老师，体会青春幸福。青春期是一个人生理和心里迅速发展的时期，保守自己的一些小秘密，给自己留下一片属于自己内心世界自由的天空。树立人格独立观念，形成尊重他人隐私的意识和习惯。教学重点1、拥有秘密是长大的标志之一，是完全正常的心理现象.2、正确理解长大成人的标志，认识到如果不能很好处置秘密，有可能会给自己带来严重的后果。3、掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，形成尊重他人隐私的意识和习惯。教学难点1、从心理诱因、责任意识方面理解“拥有秘密”和“长大成人”之间的内在联系。2、如何区分哪些事情是可以保密的？哪些事情是不可以保密的？适当倾诉的勇气及会给我们带来的好处。3、如何协调父母的监护权和孩子的隐私权之间的矛盾。教学方法采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等教学准备教具学具补充材料1、自制课件。2、教学光碟。3、绘画用具，如油画棒、纸张等。4、教师教学用书中的教学资料。教学流程第 1 课时我们都有“秘密” 为心灵开一扇窗 教学分析教材分析没有独立空间，不利于孩子成长为一个具有独立性和责任心的人。但成年人如父母、老师总觉得要把握孩子的一举一动才放心，由此造成了父母与子女，老师与学生不应有的矛盾与对立。通过本框学习，建立与父母、老师之间的和谐关系，提高认识。教学目标1.懂得拥有自己的秘密是我们长大的标志之一，同时也要理解父母的担心。2.我们要学会区别对待秘密，在寻求支持与帮助的同时也要学会保护自己。教学重点懂得拥有自己的秘密是我们长大的标志之一，同时也要理解父母的担心。教学难点我们要学会区别对待秘密，在寻求支持与帮助的同时也要学会保护自己。教学方法采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等教学准备教具学具补充材料一、截取秋日私语片断做背景音乐，配诗朗诵及本文开篇语二、多媒体教具三、教材、纸、笔教学活动设计教学环节教学内容导入诗文朗诵青春的我引入课题青春的我 渴望拥有一片 自己的天空，独享一份 心灵的自由和宁静。这首小诗形象地描绘了青春期的什么心理特征？想拥有并保守个人空间讲授新课一、我们都有“秘密” 第一环节：秘密是长大的表现 读“困惑母亲的信”的同时借以体会母亲不安的心情。思考问题：你理解这位学生的行为吗？你有没有对父母提出过或者想提出类似的要求？为什么？（根据学生的具体回答切入） 天下的父母都能有同种困惑，我们一起看看心理专家和教育专家的看法。青春期开始产生秘密的原因： 引入对拥有并保守个人空间的反思。阅读“相关链接”后回答：（1）拥有个人私人空间的心理的诱因和表现？青春期的孩子认为自己长大了，长大的标志就是与父母保持一定的心理距离，于是萌生了独享一片心灵天空的愿望。由于心理的发展，青春期的青少年情绪自控能力有较大提高，学会隐藏自己的真实感情。（2）为什么说“没有秘密的水晶人“是长不大的？ 秘密对于青少年的成长有什么积极的意义（为什么说没有秘密长不大？） 走向独立是长大成人的基本特征之一，而拥有个人秘密并能恰当处置是走向独立的一个基本要求。秘密往往与责任相连，并且意味着要独立承担责任。没有秘密的“水晶人”是永远长不大的，有远见的父母和老师应允许孩子有自己的秘密。第二环节：故事想象阅读“想像屋”后续梦，让学生在续梦后谈启发，最后总结。教材P5253：从反面加强认识，指出我们不可能做一个完全透明的“水晶人”，拥有秘密是我们长大的标志之一，是完全正常的心理现象。充分发挥你的想象力，把项尚的梦启发如何正确看待青春期的小秘密？我们不可能做一个完全透明的“水晶人”。没有丝毫秘密、完全坦诚相见，这是人际交往乌托邦式的美好追求。 能够恰当地处置秘密是人际交往中自尊和相互尊重的表现。拥有自己的秘密是我们长大的标志之一，是完全正常的心理现象。 父母的担心和不理解也不是没有道理，我们要理解父母和老师的苦心。这位母亲，您好！给那位困惑的母亲写一封回信 我是一名初中生，这种情况我也有。您不必担忧，拥有秘密对我们的成长极其重要。这是我们走向独立的表现，是长大成人的特征之一。能恰当处理好自己的秘密是走向独立的基本要求。秘密与责任相连，并且意味着要独立承担责任。没有秘密的“水晶人”是永远长不大的，有远见的父母和老师应当允许孩子有自己的秘密。 一名初中生二、为心灵开一扇窗第一环节：有秘密就是自我闭锁吗？通过一位同学的观点提出一个值得思考的问题：有秘密就是指自我闭锁吗？不对。他的想法是一种闭锁心理的表现。并且闭锁心理是不利于自身发展的。 秘密太深重，对身心健康不利，有的秘密危险、复杂，如处理不好，会给我们带来麻烦，所以要主动和父母、老师及信得过的人交流，为心灵开一户窗。 第二环节：危险的秘密。 通过阅读危险的秘密教材P54，让学生认识到有些秘密是危险的。在一些中学生身上确实存在着具有危险性的秘密。通过“想一想”中的现象列举和危害的描述，使学生对照自己的实际情况，能够及时地进行自我纠正和自我保护。 本部分的教学可以通过列举事例使学生认识到自我闭锁的坏处。 危险的秘密：（1）考试时同学偷看我的试卷，并要我替他保密。（2）几个经常在学校附近转悠的男青年不止一次向我要钱，不给他们就打我，而且威胁我不准跟父母说。（3）丽丽发现表哥和几个男青年聚众吸毒。（4）同桌放学后去麻将馆打牌，要我替他保密。（5）几个同学周日去营业性舞厅。（6）和网友见面（关于身心疾病的秘密；遭胁迫勒索、暴力伤害的秘密；违纪的秘密；社会交往方面的秘密等都是危险的秘密。）第三环节：知识点理解。 引导学生了解青春期心理现象的有关知识，正确对待各种秘密。 生活中的秘密，有些是复杂的，有些甚至是危险的，如果处理不当，会给自己带来麻烦甚至灾难。怎样正确对待秘密？学会区别对待秘密： （1）在成长过程中，有些事情可以保密。如：信件、日记、家庭隐私、身体缺陷、银行账号等。这些不危害他人、社会、自己的秘密可以保密。 （2）使自己心理压抑、难以 排解的事情，可能给自己带来危险的事情，或者违反道德法律的事情等秘密不能保密。不能保守的秘密，找可以信赖的人倾诉，或者向相关部门反映，为心灵开一扇窗。 第四环节：“相关链接”。 通过一则教育新闻使学生知道，学会倾诉是排解内心压力的好办法。 倾诉的意义：适当的倾诉可以帮助我们缓解心理压力、保持心理健康，也能使我们从他人那里获得帮助。第五环节：为心灵开一扇窗。通过文章阅读让学生感悟敞开心灵的必要性。随堂训练1.拥有自己的秘密是我们长大的标志之一，是完全正常的心理现象。父母的担心和不理解（ B ）A.是完全没有必要的B.也不是没有道理的C.是极端错误的D.是对我们极不信任表现2.对个人来说，秘密往往意味着（ C ）A.诚实守信B.得不到他人的理解和信任C.独立承担责任D.心里藏着危险3.在成长的过程中，有些事情可以保密，而另外一些事情不能保密。下面哪些可以成为保密的事情（ D ）A.自己心理压抑，难以排解的事情B.可能给自己带来危险的事情C.违法纪律、法律的事情D.自己的日记记录了自己对一些事情的看法4.既然有秘密是一种长大的标志，那么我们应该（ C ）A.什么话也不对父母和老师说，拒绝交流B.不论什么秘密都不告诉他人，留给自己解决C.具体问题具体分析，如果有些秘密可能会带来危险，我们就需要找人倾诉D.把秘密都积攒起来，这样就能证明自己长大了课堂小结