2019-2020年九年级化学上册 3.2 制取氧气 高锰酸钾制取氧气教案 （新版）粤教版.doc

2019-2020年九年级化学上册 3.2 制取氧气 高锰酸钾制取氧气教案 （新版）粤教版课标依据初步学习氧气的实验室制取方法。一、教材分析本节内容是初中化学教材中第一个气体制备实验，也是中考化学实验的重要组成部分。由于是初中化学中的第一个气体制备实验，是一个基础实验，也是学生独立操作的第一个实验。要求学生不仅掌握氧气制备的原理、药品的选取和气体的收集方法。研究实验室制取氧气的装置拓展迁移其它气体制取装置的选择和收集装置的选择。教材中制取氧气有两种方案，一种是用液体过氧化氢和固体二氧化锰不用加热制取氧气，另一种是用固体高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰混合固体加热制取氧气。所以本节教材内容应该是初中化学实验中的重点之重，所以教师要通过本节课培养学生观察实验的能力，动手操作能力，互相配合和分工协作能力。二、学情分析学生已经对化学实验基本操作和氧气性质等内容的学习和探究有了一定的知识基础，在这基础上学习氧气的制取，学生的操作和对实验的理解效果会好很多。三、教学目标知识与技能（1）初步认识气体制取所选的实验装置（2）掌握高锰酸钾氧气制取的实验原理和实验步骤过程与方法（1）培养学生发现问题和分析问题的能力（2）培养学生动手操作能力和观察实验现象的能力。（3）通过实验教学，培养学生严谨的、科学的学习方法。情感态度与价值观（1）通过共同协作和互相配合的，使他们认识到与人合作的快乐。（2）通过实验，使他们亲身体验化学实验的奇妙变化，更加热爱科学。四、教学重点难点教学重点学生初步学会用高锰酸钾制取氧气的原理和方法是本课题的重点。教学难点学生初步学会用高锰酸钾制取氧气的原理和方法。五、教法学法1主要通过实验教学，先演示后学生实践操作的方式。2为了体现以“学生为主体，教师为主导”的观念，本节课采用了实验、讲解、分析、归纳、学生实践操作相结合的教学方法。在教学过程中，充分利用实验教学来激发学生的求知欲。六、教学过程设计师生活动设计意图导入用上节课引入，上节课大家见证了氧气的神奇之处，大家想不想知道它是怎么样制出来的呢？激发学生想制取出氧气的欲望引入高锰酸钾制取氧气老师今天给大家介绍实验室制取氧气的三种方法，今天呢我们学习第一种方法，高锰酸钾制取氧气的方法。让学生明白今天这节课的主要内容。实验演示1）查：师讲解如何检查装置的气密性找学生示范连接装置、检查装置气密性提问在检查装置气密性时，如果先用手紧握试管，再将导管放入水中，能否正确查出装置的气密性，为什么？分组讨论得出不能这么做的原因（2）装示范装高锰酸钾药品检查学生是否把试管横放先装药品，并加以指正提醒学生在试管口放团棉花提问为什么要在管口放团棉花？在实验桌上找出高锰酸钾药品，观察药品的颜色、状态，气味用药匙和纸槽装高锰酸钾药品入试管在试管口放团棉花（3）定示范固定仪器提示学生注意装仪器顺序，铁夹夹试管的位置，试管的方向提问试管口为什么要稍为向下倾斜？小结固定仪器的方法：由左至右，由下至上，试管口稍为向下倾斜将一集气瓶装满水倒放在水槽中，导管先不放在集气瓶内（为什么）（4）点提问试管的加热方法？点燃酒精灯再次提问为什么要在管口放团棉花？回答先上下移动，均匀受热，再集中在药品部位加热点燃酒精灯，上下移动，均匀受热，再集中在药品部位加热（5）收提问用排水法收集氧气，是不是一有气泡产生即可收集，为什么？提示试管中除了高锰酸钾外，还有其他物质（空气）。收集的方法及根据（6）移将导管移出水面（7）熄熄灭酒精灯提问如果先熄灭酒精灯后将导管移出水面，会出现什么后果呢，为什么？总结制取氧气操作步骤：查、装、定、点、收、移、熄掌握如何连接仪器，检查气密性巩固如何取用固体药品的方法掌握固定仪器的方法掌握加热试管方法复习了氧气的性质掌握制取氧气的操作步骤氧气的检测检验氧气的方法掌握氧气的检验学生实践学生操作高锰酸钾的制取过程。学生评论与指正。学生能正确掌握高锰酸钾制取氧气的方法课堂检测看小黑板，看图判断是否有错误。请指正。巩固高锰酸钾制取氧气的正确方法作业布置选做题：练习册的综合提升部分必做题：课本上练习题，练习册的基础达标部分。巩固