2019-2020年九年级政治 第三节《科教兴国的重托》第一课时教案 湘教版.doc

2019-2020年九年级政治 第三节科教兴国的重托第一课时教案 湘教版一、设计依据（一）客观依据1、课标要求：了解我国在科技发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，努力提高自身的素质。2、教材内容：特点：从联合国对新文盲的定义引入，激发学生兴趣。通过对国际竞争实质的介绍导入“科教兴国”这个主题，进而启发学生培养创新精神。教材充分利用趣味性训练题，激起学生强烈的求知欲和探索欲，让学生在体验中感悟该如何创新。重点：认识科教兴国的重要性，了解教育权的含义，明白义务教育既是公民的权利又是公民的义务。难点：引导学生思考如何创新，尤其是想象力的培养。3、教学手段：（二）主观依据1、教学目标：情感、态度、价值观：经过感受、体验，认识到创新特别是教育创新、科技创新的重要意义，注重提高自身的创新素质，自觉履行受教育的义务。能力：培养和爱护学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维。知识：充分认识到实施科教兴国战略的重大意义；认识到创新的重要性；了解教育权，同时明白义务教育既是公民的权利又是公民的义务，珍惜自己受教育的权利。2、教学方法：教法：举例说明、巧妙设问，激发欲望。学法：活动体验，合作探究。3、教学模式走进生活明确观点深入体验学会运用二、设计理念学生的兴趣是学好一门课程的关键，所以，利用趣味性、挑战性的题目来激发学生的兴趣，是本堂课设计的一个重要环节。充分发挥学生的主体作用，凸现学生的自主学习、探究学习和研究性学习，让学生自主发现新知，主动参与过程，学会质疑，乐于探究，善于交流与合作，从而真正使学生成为学习的主人。三、过程设计导入新课：我们学习了科技改变生活，教育振兴民族，当今世界的竞争是以科技和经济为主的综合国力的竞争。但在经济全球化的大潮中，中国还远远不是领跑者。【走进生活】 情境一：从“中国制造”说起师：图表展示高新技术行业的各大品牌，中国创新能力与发达国家的比较。生：（思考、讨论、交流）面对日益激烈的国际竞争，我们要实现跨跃式发展，必须加强科技的创新，具有自主知识产权。【明确观点】师：展示十七大报告：落实科教兴国战略，提高自主创新能力，建设创新型国家。生：略。（讨论）【提出问题】 什么是创新？师：创新可以从我们身边的每一件事做起。生：举例略。（观察，讨论，尝试）师：如何培养创新精神？勤于观察、善于思考、培养想象力、勤于实践。【深入体验】 情境1。勤于观察。师：讲故事，“王戎说李”，“青霉素的发现”生：观察的重要性。师：展示观察的名人名言，多媒体放映测试观察能力的题目。情境2 善于思考师：讲故事，卢瑟福和学生的对话，说明了什么问题？展示思考的名言。举例，第谷和开普勒的经历。做测试题。生：学生总结。情境3 培养想像力 师：展示联想公司的广告词：“如何人类失去了联想，世界将变成怎样？”举例，爱因斯坦敢于想像，提出了震惊世界的相对论。生：举例（略 ）师：多媒体展示测试题。情境4 勇于实践师：实践出真知，举例，麦哲伦环球旅行证实地球是圆的；袁隆平勇于实践证实水稻有杂交优势。课堂小结：多媒体展示。四、板书设计。培养创新精神科教兴国战略。培养创新型国家。国创新精神。怎样培养创新精神勤于观察善于思考培养想象力实践出真知五：学会运用，中考题训练某制药厂不重视技术创新，高价购买国外药品的现成配方，生产成本加大，药价高，在激烈的市场竞争中遭受挫折，濒临倒闭。（1） 该制药厂遭受挫折的主要原因是什么？（2） 结合上述例子说明为什么要进行技术创新？教学反思创新精神是一个民族、国家的灵魂。因此，在本堂课的教学过程中，需强调培养创新热情、创新精神的重要性，要设计多种趣味性、智力性、挑战性训练，将培养创新精神内化为学生的行为，体现在平时学习生活的点滴之中。