2019-2020年九年级政治全册《1.2.2 面对责任的选择》教案 鲁教版.doc

2019-2020年九年级政治全册1.2.2 面对责任的选择教案 鲁教版教学目标 1、知识 理解承担责任的代价和意义;理解不承担责任的后果. 2、能力 增强道德判断和辨别能力、社会实践能力。 3、情感、态度、价值观 增强责任意识，正确对待承担责任的后果. 教学内容分析面对责任的选择通过对一些事例的分析，讲述承担责任的代价、好处和不承担责任的后果。使大家明白承担责任要付出代价的，但我们不能因此而逃避责任、推卸责任，承担责任会给个人、别人、集体、社会和国家带来益处，不承担责任要受到道德的谴责甚至受到法律的制裁，以此引导大家学会如何选择责任和勇气和勇于面对责任。教学设计思路本节课通过典型事例,创设生活情境,来启发.引导学生,提高学生的认知水平.教学方法与策略情境教学，案例教学，合作探究,讨论法 教学过程环节一：情景导入，自主感悟同学们，通过上节课的学习，我们知道了“身份不同，责任不同”，每个人有许许多多的责任，面对责任我们可以有几种选择？应该怎样选择才是正确的？今天就让我们一起学习面对责任的选择.环节二：师生互动，合作探究活动一:最美女教师张丽莉 一个她，感动一座城佳木斯，这个春天格外灿烂。2012年5月8日，胜利路北侧第四中学门前挤满了刚刚放学的学生。原本停在路旁等待接学生的汽车突然向前蹿去。车旁的张丽莉向前一扑、一拉、一撞，两名学生获得了新生。而她，永远失去了双腿。其实，她可以选择。不动，或者后退。那样，客车会从她身边滑过。可她选择了向前。那样的毫不迟疑，那样的义无反顾。她用自己的双腿挽救了两名她深爱的学生。关于责任，29岁的张丽莉在这个春天用身体做出了自己的回答。这一刻所有人被她感动，她感动了整座城市。 讨论:张丽莉老师在承担责任中付出了哪些代价？ 1. 承担责任的代价是什么？ （1）承担责任需要消耗许多时间，影响发展自己的兴趣和爱好；（2）承担责任要承受心理压力，耗费体力和精力，甚至有可能影响健康；（3）承担责任可能会使自己的一些利益受到损失；（4）在危机和危险的时刻承担责任，还有可能危及自己的生命。活动二:新学期开始了，咱班进行班干部改选，对于当班干部的问题，同学们有不同的看法晓明：当班干部耽误时间，影响学习，为同学服务，有时还受气，不值得。 胡强：当班干部可以锻炼自己的能力，处理得好，并不会耽误学习。楚红：当班干部为同学服务，我愿意这样做，这也是学生的责任讨论:当班干部有什么好处？2、承担责任的好处 （1）促进自己的成长和发展（2）激励自己充分发挥个人潜能，克服种种困难，去实现自己的奋斗目标；（3）赢得别人的信任，得到别人的帮助和支持（4）获得自尊自信，增长才干获得社会的认同和赞誉；（5）只有各自承担自己的责任，才能建立起良好的人际关系和稳定、和谐的社会秩序，促进社会的文明、进步和发展。活动三:阅读案例北京时间4月28日凌晨4点41分，北京开往青岛的T195次列车运行到胶济铁路周村至王村之间时脱线，与上行的烟台至徐州5034次列车相撞。事故已造成70多人死亡，416人受伤，初步查明系人为责任事故。事故直接原因为列车超速所致。事发列车严重超速，在限速每小时公里的路段，实际时速居然达到了每小时公里。铁道部已作出决定，免除济南铁路局党政主要负责人的职务，接受审查，听候处理。事故责任人6人涉嫌犯罪被刑拘 3、不承担责任有什么后果？ 一个对他人、对社会不负责任的人实际上就是对自己不负责任，它必然会受到道德谴责，失去别人的信任，得不到别人的帮助和支持；对他人的利益和对社会造成严重的危害的还要受到法律制裁，遗憾终生。因此，一个人应当对自己的行为负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民。环节三：回归生活，拓展升华活动四：我思我悟 1有的同学上课总是迟到 2有的同学做值日总是借故溜掉3. 有的同学上自习课时老爱跟别人说话 观察同学们不负责任的现象,向他们进一言: _设想如果一个同学学习上极端不负责任,可能造成的后果: _ 环节四：成果交流，积累收获 本节课,我学到了：_ 在今后,我要做到：_课堂检测1、在小兰14岁生日这天,妈妈对她说：孩子，妈妈虽然非常爱你，但你总是会长大的，从现在起你要学会承担责任。身边的亲人、朋友、老师会告诉你怎样生活、怎样做人，但采取任何行动之前，你都要认真思考：任何行动会给你带来什么结果，怎样才能把事情做得更好。妈妈这是在教导（ ） 要有勇气和智慧选择自己承担的责任 要选择自立自强的人生 要对承担责任的代价和回报进行正确评估,作出最合理的选择 只要会付出代价的责任就不要承担 A. B. C. D. 2、人们如果不承担许许多多的责任，其后果是（ ） 得不到人们的信任 受到法律的惩罚 受到大众谴责 不会有多大影响 A.B.C. D. 参考答案:1.A 2.A课外作业课后希望同学们用自己智慧的双眼去发现身边的积极承担责任的人和事.教学反思 本节课教学环节环环相扣，自然流畅，既符合教材内在逻辑又符合学生的认知规律，实现了学生由感性到理性、由知到行的有机统一。同时教师创设了多个有利于学生合作学习、主动探究的教学情境，把学习的主动权完全交给学生，鼓励和引导学生在具体的教学情境中积极思考，大胆实践，锻炼和提高了学生自我提出问题、分析问题和解决问题的能力，使学生真正成为学习的主人，收到了寓教于乐的良好教学效果。