2019-2020年七年级英语Unit1 getting to Know You-Topic教案1(I)仁爱版.doc

2019-2020年七年级英语Unit1 getting to Know You-Topic教案1(I)仁爱版The main activities are 1, 2a and 3a. 本课重点活动是1，2a和3a。 . Teaching aims and demands教学目标1.（1）Learn the letters HhNn.（2）Learn some verbs and verb phrases:see, let, begin, stand, stand up, please, sit, down, sit down, is, do（3）Learn other useful words and expressions:us, class, mom, this, my, teacher, Mr.=mister2.（1）Talk about school life:Lets begin!Stand up, please! Sit down, please! （2）Talk about greeting and introduction：Mom, this is my teacher, Mr.Lee. How do you do?How do you do?. Teaching aids教具录音机 / 卡片 / 教学挂图. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步 复习（时间：10分钟）1.（复习字母AG。）（1）T: AaBbCcDdEe Ff GgSs: AaBb CcDdEeFfGgT: AaBbCcDdEeFfGgSs: AaBbCcDdEeFfGg（2）（采取接龙游戏的方式复习字母AG，第一个学生说A， 第二个学生说B，第三个学生说C， 以此类推，A, B, C. G, A, B. 让全班学生都参加。）（3）（六人一组一次说两个字母的接龙游戏，再复习一遍。）S1: AB S2: BCS3: CD S4: DES5: EF S6: FG2.（复习问候与介绍。）（1）（老师先参与。）T: Hi， S7. S7: Hi， Mr. ./MrsT: Hello， S8. S8: Hello， Mr. ./MrsT: Good morning， S9! S9: Good morning, Mr./Mrs. .!T: Im Mr. ./Mrs. . , Are you S10?S10: Yes, I am. T: Nice to meet you. S10: Nice to meet you, too. T: Wele to China!S10: Thanks. （2）（让学生自行分组操练上面的问候与介绍。）3.（复习上节课的生词: 板书下列内容，让学生完成单词。）（1）Wele to Chin _ ！ Thanks. （2）Nice to m _ _ t you. Ni_ _ to meet you, too. Step 2 Presentation 第二步 呈现（时间：15分钟）1.（教师和三名学生完成类似下面的一段对话，导入新课。）Ss: Good morning, Miss ./Mr. .T: Good morning. Nice to see you, Kangkang, Jane, Maria and Michael. Ss: Nice to see you, too. （板书 Nice to see you., 讲解 Nice to meet you. 与Nice to see you.）Nice to see you. Nice to see you, too. （找两组学生到讲台上表演这个对话，完成1A。）2.（师生互动，学习课堂用语，完成1B。）（1）（教师边做打开书的动作，边说“Lets begin!”,反复几次，让学生猜出“Lets begin!” 的意思，然后学生模仿说几次。）T: Lets begin ! Ss: Lets begin! （板书句子Lets begin!）Lets begin! （2）（教师面对全体学生，面带微笑，伸出双手，双手掌心向上慢慢升起，同时说“Stand up, please!” 示意学生起立。待全体同学明白意思并起立后，教师说“Good!”表扬同学们做得好。再将双手掌心向下，慢慢摆动，同时说“Sit down, please!” 示意学生坐下，直到学生明白意思为止。反复几次并板书“Stand up, please!”，“Sit down, please!”,“Thank you.” 向学生说明thank的使用非常广泛，老师请同学们坐下后，学生们要说“Thank you.”）Stand up, please! Sit down, please! Thank you. （带领学生读几遍后，进行下列对话训练。）T: Lets begin!S1: Stand up, please!T: Good morning, class!Ss: Good morning, Mr. ./Miss .T: Sit down, please!Ss: Thank you. （操练两遍后，再找一名学生扮演教师操练一遍。）3.（教授字母HhNn，完成 2a。）（1）（播放录音，学生跟读，学会HhNn的发音。停止播放录音，学生齐说字母HhNn，直到学生非常熟悉为止。）（2）（板书字母HhNn，教学字母的写法。）（3）（做英文字母接力游戏，参考 Section A, 方法一样，让学生更加熟悉字母。）（4）（利用英文字母卡片，做字母抢答游戏，使得学生们对学习字母更加感兴趣。） 老师举起一张字母卡片Kk; 学生迅速说出Kk前面和后面的字母； 最先答对的获胜。4.（找一个学生到讲台前，教师面对全体学生指着这名学生说“Hello, class! This is .”让同学们体会介绍别人相互认识的句型This is . 然后带领该同学到同学们的座位旁与各位同学认识，用手指着坐着的同学说：“This is .” 同时要求这两名同学互相握手，互相说“How do you do?”“How do you do?”然后让学生三人一组编对话，介绍认识。最后叫两组学生到讲台上表演，使课堂气氛更活跃，情景更逼真。板书This is ., How do you do? How do you do? 完成3a。教师与学生，学生与学生对话范例如下：）This is .How do you do?How do you do?T: This is S2, S3. S3: How do you do?S2: How do you do?（学生三人一组伴随握手的动作，自行操练。）Step 3 Consolidation 第三步 巩固（时间：6分钟）1.（1）教师拿出英语字母卡片，每张卡片上有一个大写字母或小写字母，大写字母一套十四张，小写字母一套十四张，将大写字母和小写字母的顺序打乱，将十四个大写字母的卡片贴在黑板的左边，将十四张小写字母的卡片贴在黑板的右边。（2）将学生分成两组，每组选派一个代表到黑板上，把打乱了的英文字母按正确的顺序排列起来，最先正确完成的一组为获胜者。（3）目的是提高学生辨认字母，熟悉字母顺序的能力。T: Now were going to play a game. We should find the same letter and put them together. Lets find which team is the winner. OK, lets go!2.（教师先帮助学生复习一下字母AaNn, 合上书，全体学生按字母表顺序用升降调背诵AaNn。 讲解 2b 的解题方法和技巧，设置板书任务，让学生带着任务听录音，激发学生听录音的兴趣，完成 2b。）T: Lets recite the letters from Aa to Nn. OK? . Now, look at 2b Work alone, listen to the tape and circle the letters you hear. Aa Hh CcJjBbKkLlDdMmIi3.（让一个学生扮演教师站在讲台上准备上课，其他学生配合，班长发口令，复习巩固 1B，为每节课前的师生英语口语交流打好基础。可让学生轮流上讲台扮演老师，对话如下。）T: Lets begin!Monitor: Stand up, please!T: Good morning, class!Ss: Good morning, Miss./Mr. . T: Sit down, please!Ss: Thank you. Step 4 Practice 第四步 练习 （时间：8分钟）1.（指导学生根据对话的含义，用自己的姓名，完成 3b中的对话，巩固练习重点句式 This is .和 How do you do?）T: Use your own names to plete the dialog. Are you ready? Who will try?（找一组同学朗读所填的对话。）T： Good! Thank you.(给予表扬，并评分。)2.（找三名学生 S1,S2, S3,到讲台表演这个对话。内容如下：）T: Ill ask three students to act out the dialog in front of class. OK? S1,S2, S3: please. S1: Hi, S2 !S2: Hi, S1!S1: S2， this is S3.S3, this is S2.S2: Nice to meet you. / How do you do?S3: Nice to meet you, too. / How do you do? 3.（练习课堂用语。）Step 5 Project 第五步 综合探究活动（时间:6分钟）1.(做一个游戏，让学生听懂指令性语言，完成4。教师站在讲台上，做手势，发口令。)T： Stand up, please, S1.(S1站起，其他同学观看并明白意思。)T： Sit down, please.(可让学生轮流上讲台扮演教师，全体学生共同活动。)2.（让一个学生把他/她在班上最好的朋友介绍给班里其他同学。使用的句型有：）This is .Nice to meet you. / Nice to meet you, too.How do you do? / How do you do?3.（鼓励学生去扮演各学科教材上的人物:历史人物，天文学家，地理学家，物理学家，化学家；去扮演小说和戏剧中的人物；去扮演现实中的名人；还可以用玩具等做木偶对话。）4.（参考字母游戏。）比快慢（See who is quicker.）（活动目的是巩固英语字母，训练快速反应能力。）（1）活动过程 教师事先制作英语字母卡片，每张卡片上写一个字母（大写或小写）。需制作至少两套，大写，小写各一套。 将全班分成两组，给每个学生分发一张字母卡片。一组学生持大写字母，另一组持小写字母。教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人可为本组赢得两分，后站起来的得一分，在规定时间内没站起来的不给分。 最后统计各组得分，得分多的组获胜。（2）有关说明 如果在教师念完字母后三秒钟内还没站起来者，不能得分；在别人提示下站起来的也不能得分。 也可将学生分成更多的组（34组）。教师念出某个字母，学生应立即找出并高举起该字母。教师根据每个组反应快慢分别给3分，2分，1分和0分。5. Homework:（1）复习课文1中的A，B两部分，熟练听录音，能表演该对话。（2）把英文字母从Hh到Nn各在练习本上写3遍。