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第3部分现代文阅读专题10论述类文章阅读,600分真题例解,700分能力考法,600分真题例解,宋代的农业、手工业、商业在唐代的基础上又有了新的发展，特别是商品经济出现了空前的繁荣。在此背景下，宋代的货币流通和信用进入迅速发展时期，开创了古代金融的新篇章。宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。信用形式有借贷、质、押、典、赊买赊卖等多种形式。借贷分为政府借贷和私人借贷。政府借贷主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式，帮助他们度过困境。私人借贷多为高利贷，它可以解决社会分化和“钱荒”带来的平民百姓资金严重不足的问题，满足特殊支付和燃眉之急的需要。质、押是借贷的担保形式，由质库、解库等机构经营。质属于动产担保，它必须转移动产的占有；押属于不动产担保，通常将抵押物的契约交付债权人即可。债务人违约时，债权人可用变卖价款优先受偿。典作为不动产转移的一种形式是在宋代形成和发展起来的。其特点是典权人向出典人支付典价后，在典期内就占有了出典人典产的使用权和收益支配权，出典人也不必向典权人支付利息。宋代的商业贸易非常发达，但存在着通货紧缩现象，故赊买赊卖行为也很普遍，几乎生产、流通、消费领域的所有物品都能进行赊买赊卖。从实际效果看，它解决了军需、加强了流通，更重要的一点，它对束缚生产流通扩大和发展的高利贷构成了冲击。,第段：总述宋代金融发展的背景及特点。,第段：介绍宋代信用形式。,句简述宋代经济特别是商业的发展，交代金融发展背景。句简述宋代金融发展，突出其“迅速”和“新”的特点。,句总述宋代信用形式、工具较前朝的发展。句总述信用形式的类型。句介绍借贷的类型、形式及作用。句介绍质、押的作用，机构，对象，处置。句介绍典的产生和特点。句介绍赊买赊卖产生的背景、发生的范围及实际的作用。,随着社会经济的发展，宋代商业贸易对货币的要求越来越高，但是社会中货币供给和流通状况不尽理想，表现为货币流通区域的割据性、货币供给数量的有限性，以及大量流通的铜铁钱细碎和不便携带的特性，其结果是抑制了经济发展。为了解决这类问题，在高度发达的造纸和印刷技术保障下，通过民间自发力量的作用和官府的强制推行，宋代社会陆续出现了诸如茶引、盐引、交子、关子和会子等新型纸质信用工具。茶引、盐引要求相关人员先用粮草或现钱的付出作为取得的条件，然后凭此类纸质信用工具异地兑取现钱或政府专卖货物。这些信用工具的使用，除了可发挥信用功能外，也使得政府和商人在专卖货物领域能够共同获利，既有利于商人从政府专卖的货物中分得一份利益，又有利于政府实现增加收入、补给军需等目标。早期的交子、关子、会子要求相关人员先交纳现钱作为取得的条件，然后再根据需要持交子、关子、会子到指定的地区兑取现钱。这类信用工具携带方便且具有汇票性质，可以保障大宗交易、跨地区交易货款的顺利结算。它们的使用，弥补了货币的不足，节省了货币流通需求量。此后这种交子、关子、会子逐步发展为纸币。可见，宋代新型信用工具的大量使用，是社会经济发展史中最具标志性意义的新生事物，它缓解或解决了交换过程中的诸多不便与矛盾，从而在很大程度上促进了经济发展。（摘编自王芳宋代信用的特点与影响）,第段：介绍宋代信用工具。,句介绍新型信用工具产生的背景和必要性。句介绍新型信用工具产生的条件和类型。句介绍茶引、盐引的使用方法及作用。句介绍早期交子、关子、会子的使用方法、作用及演变。句总述宋代新型信用工具的巨大作用。,行文结构,应考思路,（一）明确题干要求题干要求选出对原文内容表述不正确的一项，范围宽泛。（二）明确选项性质选项是对文本句子的理解和判断。（三）找准对应区域，比对判断对应信息主要集中于第段，比较时要找准具体位置，细致比较。,应考思路,（一）明确题干要求题干要求选出“不符合原文意思”的一项，表面限制较为宽泛。（二）明确选项性质选项是对原文信息的筛选、整合和对句子的理解。（三）找准对应区域，比对判断,应考思路,（一）明确题干要求题干要求选出“理解和分析不正确”的一项，侧重考查对内容的理解、把握，即对文章观点或态度及证明关系的把握。（二）明确选项性质选项是原文信息关系的揭示及对信息所含思想的提取。（三）找准对应区域，明确作者观点及相关语句关系，比对判断,700分能力考法,综合考法1选项设置常用的转述方式及对策,综合考法2选项设误类型及对策,综合考法3论述类文章答题的基本步骤,综合考法,1,选项设置常用的转述方式及对策,判断选项内容与原文中的对应内容在实质上是否有出入，是解答一般论述类文章阅读中选择题的一个关键环节。因为这些选择题的选项内容几乎没有照录原文语句的，大都是对文章内容要点和文中涉及的观点态度的转述。明确转述的基本方式，对判断选项正确与否意义重大。,1.概括式转述,概括式转述，是指将原文具体的表述抽象化，提炼其本质内容，使之上升到一般认识的高度的转述方式。表现在语言形式上，就是从一大段文字或一个长句子中抽取关键词语，将其重新组织成相对短小的句子。,2.具体式转述,具体式转述，就是将原文中抽象概括的内容用具体的事例加以表述的转述方式。,3.同义变式转述,同义变式转述，就是采用不同的语言形式对原句进行重新表述，即换一种说法的转述方式。转换的具体方法主要有因果倒置、变换主体重组句子、长句与短句互换等。,综合考法,2,选项设误类型及对策,1.偷换概念,2.张冠李戴,3.无中生有,4.以偏概全,5.关系错误,6.状态不当,1.偷换概念,偷换概念是指将一些似乎一样的概念进行偷换，造成选项中表述的概念的属性、本质特征、具体作用或发展趋势等内涵发生改变。,2.张冠李戴,张冠李戴是指在表述对象上设置干扰，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方面，将甲的观点态度（或行为状态）说成是乙的观点态度（或行为状态）。,3.无中生有,无中生有是指在解说原文或转述文意时，增添了原文中没有的信息，也就是选项中所说的内容在原文中未涉及，也不能从原文中推断出来。,4.以偏概全,以偏概全是指命题人在设置选项时故意增删、改动文中表示范围限制或程度轻重的词语来干扰考生，造成选项与原文叙述对象范围不同。具体表现为：以部分代整体（或以整体代部分）、以个别代一般（或以一般代个别）、以特殊代普遍等。,5.关系错误,关系错误是指选项表述的语意或语句关系与原文不符，较常见的有因果关系不当、条件关系不当。因果关系不当一般有两种情况：一是因果颠倒，就是把“因”错断为“果”，把“果”错断为“因”，颠倒了两者之间的关系；二是强加因果，就是把没有因果关系的说成有因果关系。条件关系是句子的一种特殊关系，又分充分、必要、充要三种条件关系。表意应符合特定的关系，否则就是错误的。,因果关系不当,条件关系不当,6.状态不当,状态不当是指选项改变了原文肯定与否定的性质，先期与后期的状态，已然与未然的状态，或然与必然的状态等。,（1）混淆肯定与否定：就是将原文中肯定的事物加以否定，将否定的事物加以肯定，或将存在的事物说成不存在。,【比对分析】原文说“弈棋活动的负面作用不能归咎于围棋本身”，而选项却说“这些负面作用也与围棋的娱乐、交际等功能性弱点有直接关系”，明显混淆是非，把原文否定的事加以肯定。,【比对分析】原文说“弈棋活动的负面作用不能归咎于围棋本身”，而选项却说“这些负面作用也与围棋的娱乐、交际等功能性弱点有直接关系”，明显混淆是非，把原文否定的事加以肯定。,【比对分析】原文说“弈棋活动的负面作用不能归咎于围棋本身”，而选项却说“这些负面作用也与围棋的娱乐、交际等功能性弱点有直接关系”，明显混淆是非，把原文否定的事加以肯定。,【比对分析】原文说“弈棋活动的负面作用不能归咎于围棋本身”，而选项却说“这些负面作用也与围棋的娱乐、交际等功能性弱点有直接关系”，明显混淆是非，把原文否定的事加以肯定。,（2）混淆已然与未然：“已然”是已经出现的情况，“未然”是尚未出现的情况。命题人设置选项时，会故意将“尚未出现的情况”转述为“已经出现的情况”。,【比对分析】原文说“弈棋活动的负面作用不能归咎于围棋本身”，而选项却说“这些负面作用也与围棋的娱乐、交际等功能性弱点有直接关系”，明显混淆是非，把原文否定的事加以肯定。,【比对分析】原文说“弈棋活动的负面作用不能归咎于围棋本身”，而选项却说“这些负面作用也与围棋的娱乐、交际等功能性弱点有直接关系”，明显混淆是非，把原文否定的事加以肯定。,【比对分析】“实现海洋管理的信息化、网络化和智能化”与原文不符，原文说的是“可以实现”；不能说“完成了海洋管理任务”，这样说就把未然表述成已然了。,【比对分析】原文说“弈棋活动的负面作用不能归咎于围棋本身”，而选项却说“这些负面作用也与围棋的娱乐、交际等功能性弱点有直接关系”，明显混淆是非，把原文否定的事加以肯定。,（3）混淆或然与必然：常见的情况是把“偶然”说成“往往”，把“可能”说成“必然”。命题人在设置选项时，会故意把原文中“尚未确定或还未实现的事情”转述为“既定事实”。,【比对分析】原文说“弈棋活动的负面作用不能归咎于围棋本身”，而选项却说“这些负面作用也与围棋的娱乐、交际等功能性弱点有直接关系”，明显混淆是非，把原文否定的事加以肯定。,【比对分析】原文说“弈棋活动的负面作用不能归咎于围棋本身”，而选项却说“这些负面作用也与围棋的娱乐、交际等功能性弱点有直接关系”，明显混淆是非，把原文否定的事加以肯定。,【比对分析】原文是说，“目迷五色可能干扰人们对于道的持续注视”，“可能”表达的是或然的状态；而选项却说“炫技势必干扰人们对于道的持续关注”，“势必”表达的是必然的状态。选项混淆了或然与必然，所以不正确。,【比对分析】原文说“弈棋活动的负面作用不能归咎于围棋本身”，而选项却说“这些负面作用也与围棋的娱乐、交际等功能性弱点有直接关系”，明显混淆是非，把原文否定的事加以肯定。,综合考法,3,论述类文章答题的基本步骤,1.读粗读全文，整体把握通读全文，理清文章结构，明确论述对象、文本思想内容和主要观点。只有了解了文本内容，才能在解题时根据具体的选项找到对应区间，找到原文中相应的内容，并进行分析对比。2.审审清题干，明确要求审清题干，明确题目的要求是什么，如选择“正确”的还是“错误”的、“符合”的还是“不符合”的、“属于”的还是“不属于”的。,3.找准确查找，确定区间选项的内容一般都来自原文，所以首先要在原文中找出各选项对应的语句，要找准确，找全面，不可遗漏。有时对应的语句可能不止一处，但一般只有一处是符合要求的，因此要仔细辨别，筛选出需要的内容。如果确实不止一处，则要进行整合，使之互相补充。,4.比对照分析，判断正误对照原文，仔细、全面地分析选项，包括选项中所用概念或词语的内涵、外延或意义，事物存在的状态（必然、可能），条件的类型（充分、必要、充要），程度的深浅，范围的大小，语意的轻重，时间的先后，内容的主次等。对比之后，自然会发现选择项与原文存在的差别。可以采用排除法来解题，先将那些明显的或把握大的错项排除在外。如果仍有个别选项拿不准，可以反复揣摩，并与原文反复对比，结合文意进行判定。,
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