2019-2020年中考化学总复习单元复习教学案 第三单元自然界的水.doc

2019-2020年中考化学总复习单元复习教学案 第三单元自然界的水三维点击1.认识水的组成，知道纯水与矿泉水、硬水与软水的区别。了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。认识物质是由分子、原子等粒子构成的，知道原子构成分子。能用粒子的观点解释某些常见的现象。能从组成上识别氧化物，区别单质、化合物。理解分子、原子的概念。2.了解认识物质的过程和方法。初步学会用粒子的观点去分析宏观物质发生的物理变化、化学变化。3.了解典型的水污染物的来源及其危害，从小树立节约用水、爱护水资源的观念。培养关心社会、为社会作贡献的社会责任感。初步建立宏观与微观相联系的观点。命题指津1.近几年有关水的试题一般围绕水的物理性质、化学性质、蒸馏水的特点等方面出题。2.有关水的净化这部分内容的试题量一直不是很大，硬水的软化等方面出题，多为选择题，或选择题的一个选项，分值占12分。3.有关水资源的试题在xx年的中考中所占比率比往年有所上升，主要是围绕水的分布、节约用水、水污染的原因和防治的措施等方面出题，一般都是以选择题、填空题或简答题等形式出现。4.物质的分类试题量不是很大，多为选择题。学生不易得分。5.预测分子和原子的有关试题在中考中所占的比例较高，主要从分子的概念、性质、分子和原子的区别以及化学变化的实质等方面出题。以选择题和填空题的形式出现。教材精梳理知识清单1.水的组成2.水的性质物理性质 化学性质3.氢气简介物理性质 化学性质4.天然水的净化自来水的净化过程 明矾的净水作用 活性炭的净化作用5.硬水和软水硬水和软水的含义 硬水的危害 硬水软化的方法6.蒸馏和过滤蒸馏的方法 过滤的注意事项7.人类拥有的水资源水资源的分布 海水资源 爱护水资源8.分子分子的概念和特征 原子的概念和特征9.分子与原子的联系与区别，会用分子、原子的观点解释生活中的一些现象基出示例1.地球上的生物种类千差万别，但有一个共同特点，体内水的质量与生物体总质量的比一般都在_以上。2.纯净的水是( )A.混合物 B.纯净物 C.氧化物 D.单质3.如图所示是水在101 kPa时的温度与密度图象，正确的是( )4.在过滤操作中，不必使用的仪器是( )A.烧杯 B.漏斗 C.玻璃棒 D.量筒5.做电解水的实验时，要给水通_电。正极玻璃管内得到的气体是_，验证方法是_；负极玻璃管内得到的气体是_，验证的方法是_。电解水发生的化学方程式是_，反应类型为_。6.用分子的观点解释电解水生成了氢气和氧气。示例提示1.60% 2.BC 3.D 4.D5.直流 氧气 将带火星的木条放在试管口看能否复燃 氢气 点燃能燃烧，火焰为淡蓝色 2H2O2H2+O2 分解反应6.在电解水的过程中水分子分解成氧原子和氢原子，氧原子和氢原子又进行了重新组合。每两个氧原子形成一个氧分子，大量氧分子形成氧气；每两个氢原子形成一个氢分子，大量氢分子形成氢气。知识点点通重难透析重点1 电解水实验(水的组成)(1)电解水的实验实验装置图实验现象通电后，电极上有气泡冒出，一段时间后试管1和试管2中所收集的气体体积比约为1:2。当两个电极上收集到的气体的量稍多以后，可堵住试管口从水槽中取出试管，进行检验。用带火星的木条检验试管1中的气体，发现它能使带火星的木条复燃，说明是氧气。试管2中的气体移近火焰时，气体燃烧，火焰呈淡蓝色，这是氢气。实验结论 水在通电的条件下，发生分解反应生成氢气和氧气。氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，所以水是由氢元素和氧元素组成的。(2)两支试管得到的气体是正氧负氢，体积比为1:2(氧气和氢气)，而质量比为8:1。(3)通过电解水得到氧气和氢气，说明水是由氢、氧两种元素组成的，而不是由氢气和氧气组成的。重点2 水的性质(1)物理性质 通常状况下呈液态、没有颜色、没有气味、没有味道。在1标准大气压下，水沸点是100 ，凝固点是0 。4 时密度最大，为1 gcm上标-3，水凝固时，密度变小。水能溶解多种物质形成溶液。(2)化学性质水在通电情况下可分解为氢气和氧气与许多单质(金属、非金属)发生化学反应与许多氧化物发生化学反应与许多种盐发生化学反应重点3 单质和化合物 单质和化合物的区别与联系：概念不同但二者都属于纯净物，单质发生化学反应可以生成化合物。 物质的分类： 单质和化合物同属于纯净物。以纯净物为前提，不要把“纯净物”混为“物质”。 物质有三种存在状态，不要把同种物质“不同状态”混为是“不同物质”。重点4 天然水的净化 纯水(H2O)：是无色、无臭、清澈透明的液体。自然界中的天然水，由于含有许多可溶性和不溶性杂质，因此常呈浑浊状态。 净化水的方法：(1)静置沉淀法：利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，使杂质沉降，来达到净水的目的。(2)吸附沉淀法：用具有吸附作用的固体过滤液体，可以滤去液体中的不溶性物质，还可以吸附一些溶解的杂质，除去臭味。如：净水器，有些就是利用活性炭来吸附、过滤水中的杂质的。但是经过净化后的水虽然变澄清了，但所得的水仍然不是纯水。活性炭净水器示意图(3)过滤：把不溶于液体的固体物质跟液体分离的一种方法。操作要点：一贴、二低、三靠。一贴：滤纸紧贴漏斗壁，且无气泡；二低：滤纸边缘低于漏斗边缘，漏斗里液面低于滤纸边缘；三靠：烧杯靠紧引流的玻璃棒，玻璃棒的一端斜靠在三层滤纸的一边，漏斗下端紧靠烧杯内壁。(4)蒸馏：把相互溶解的液体物质，根据沸点不同的原理进行分离的方法。制取蒸馏水的过程是物理变化。重点5 硬水与软水 硬水：含可溶性钙、镁化合物较多的水。 软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。 鉴别：肥皂水加到软水中产生较多的泡沫，加到硬水中产生的泡沫很少，但有较多的浮渣。 危害：(1)洗衣服时，不但浪费肥皂，也洗不净衣服，长时间使衣服变硬；(2)锅炉用硬水形成锅垢，浪费燃料，使锅炉局部过热，引起变形，甚至引起爆炸。 软化：(1)加入化学试剂，除去钙、镁离子。(2)加热煮沸。重点6 水的污染与防治(1)水资源的污染主要来自工业废水的任意排放，农业农药、化肥的任意使用，生活污水的任意排放等。(2)水资源的保护方法有：工业废水处理后再排放，农业上合理施用化肥、农药，生活污水经处理后再排放；加强水质的监测；生产、生活中节约用水；开发新水源等。(3)水是人类生存的基本条件，是人民生活和工农业生产不可取代的物质基础。水的开发利用状况，直接关系到国民经济的发展，因而，珍惜每一滴水，是任何一位公民不可推卸的义务和责任。 图示的这帧徽记表达了这一思想。节水徽记重点7 对分子概念的理解、分子基本性质的认识及应用(1)分子的概念：分子是保持物质化学性质的最小粒子。(2)分子的特征：分子的体积和质量都很小；分子是运动的，且温度越高运动越快；分子间有间隔，并且温度越高，分子的间隔越大；同种物质的分子化学性质相同，不同种物质分子的化学性质不同。(3)“保持”的含义是指构成该物质的每一个分子与该物质的化学性质是一致的。分子只能保持物质的化学性质，而物质的物理性质(如：颜色、状态等)需要大量的集合体一起来共同体现，单个分子无法体现物质的物理性质；“最小”不是绝对意义上的最小，而是“保持物质的化学性质的最小”。如果不是在“保持物质化学性质”这层含义上分子还可以分成更小的粒子。重点8 原子(1)原子的概念：原子是化学变化中的最小粒子。(用化学方法不能再分)(2)原子的特征：原子的质量和体积很小；原子间有间隔；原子是运动的。(3)有关原子的解释原子是化学变化中最小的粒子，就是说用化学方法不能再分了，但用其他的方法能把原子再分；化学反应的微观实质：在化学反应中，分子可以分成原子，原子不能再分，只能重新组合成新的分子；原子可以构成分子，也可以直接构成物质，即原子也是直接构成物质的一种粒子，由原子构成的物质，原子保持它的化学性质。(4)原子和分子的比较分子原子相同点质量、体积都非常小，彼此间有间隔，总是在不停地运动。同种分子(或原子)性质相同，不同种分子(或原子)性质不相同。都具有种类和数量的含义不同点分子是保持物质化学性质的一种粒子在化学反应中，分子可以分解为原子，原子又可以重新组合成新物质的分子原子是化学变化中的最小粒子在化学反应中，不可再分，不能变成其他原子相互关系分子是由原子构成的，分子可以分解为构成它的原子重点9 用分子观点解释物理变化、化学变化(1)定义：物理变化：没有新的分子生成的变化；化学变化：分子本身发生变化，有新分子生成的变化。(2)物理变化和化学变化根本区别及化学变化的实质：物理变化:没有生成新物质的变化，即没有新分子生成；化学变化：生成新物质的变化，即生成了新的分子；在这里的“物质”和物理学中“物体”是不同的；一种物质只有一种分子，反过来讲，一种分子只能表示一种物质，物质不同分子就不同；由分子构成的物质发生化学变化的实质是：构成反应物的分子破裂生成生成物的分子。典题诠释典题1(xx江苏南通，10) 根据所学知识，我们可以从“电解水实验”中获得更多的信息和推论。下列说法正确的是( )A.水是由氢分子和氧分子构成的B.水是由氢原子和氧原子直接构成的C.试管a、b中所得气体的质量比约为2:1D.试管a、b中所得气体的体积比约为2:1解析：本题考查的是水的有关内容。水是由水分子构成的，水分子是由氢原子和氧原子构成的。物质宏观上是由元素组成的，微观上是由粒子(分子、原子、离子)构成的。所以A、B都是错的。与电源正极相连的试管内产生的气体少是氧气，与电源负极相连的试管内产生的气体多是氢气。氢气和氧气的体积比是2:1，质量比是1:8。答案：D典题2(xx江苏苏州，10)下列有关水受热蒸发的说法正确的是( )A.水发生了化学变化 B.水分子运动速率增大C.水变成了氢气和氧气 D.水分子分裂成氢原子和氧原子解析：此题考查的是有关水的性质的知识。水蒸发变成水蒸气没有生成新物质，发生的是物理变化。通电分解发生的是化学变化。水受热蒸发变成水蒸气，构成水的粒子没有变化，只是分子间的间隔发生了改变。答案：D典题3现有氧气 空气 碱式碳酸铜 氯酸钾 硫 水 氧化镁 氯化钠等物质，其中属于单质的有(填序号)_；属于化合物的有_；其中_属于含氧化合物，_属于氧化物；属于混合物的有_。解析：本题考查物质的分类。一定要搞清分类的标准，单质、化合物、纯净物及混合物。答案： 典题4(xx湖北宜昌，18) 生活离不开水。净化水的知识在日常生活中有着广泛的应用。(1)茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分离，便于饮用，该设计利用的化学原理是_。(2)自制净水器中常加入_，用于除去水中的异味和色素。(3)自来水厂用二氧化氯消毒，二氧化氯的化学式为_。(4)井水中含有较多的钙、镁离子，为降低其硬度，可采用的方法是_。解析：本题考查净化水质的方法及常见的分离混合物的方法。茶叶与水的分离是固体、液体分离，固体、液体分离采用的方法是过滤，所以茶叶与水分离原理是过滤；净水器有些就是利用活性炭来吸附除去水中杂质；经过净化的水常用二氧化氯来消毒，因为二氧化氯有很强的氧化性，可以杀菌消毒；硬水与软水的不同之处就是钙、镁离子的含量不一样，硬水中钙、镁离子的含量多一些，降低水的硬度也就是降低水中钙、镁离子的含量。采取的措施是加热煮沸或蒸馏。答案：(1)过滤 (2)活性炭 (3)ClO2 (4)加热煮沸(或蒸馏)智慧火花 沉淀、吸附、过滤、蒸馏是常用的净化水的方法。单一项操作净化程度由低到高的顺序是：沉淀、吸附、过滤、蒸馏；可以降低水的硬度的是蒸馏，综合运用上述几项操作效果更好。典题5(xx福建福州,14) 长期饮用硬水可能会引起体内结石。区分硬水和软水的方法是 ( )A.看颜色 B.闻气味 C.加食盐水 D.加肥皂水解析：本题考查硬水和软水的成分及区分、鉴别方法。硬水和软水都是无色、无味且都不能和食盐水发生任何反应的液体。硬水中含有较多的钙、镁离子，遇到肥皂或洗衣粉时，不易起泡。而蒸馏水中含极少甚至不含钙、镁离子，加入肥皂水易起泡。答案：D典题6(xx江苏课改区，8) 海口是国家卫生城市，保护环境是我们每个人的义务，下列行为中，有利于环境保护的是( )尽量使用可降解塑料制品 植树造林 不随意丢弃废电池 不用含磷洗衣粉 工厂废水处理后排放到长江中 合理施用化肥和农药A. B. C. D.解析：此题主要考查环境污染与环境保护等社会热点问题。防治环境污染的关键是控制污染源，通过具体的环境措施，增强学生的环保意识。随着社会的发展，环境保护越来越受到人们的重视。如何保护我们的环境，首先要明确造成环境污染的原因：(1)空气的污染来自哪些方面？(2)水源的污染来自哪些方面？根据空气、水的污染根源，不难得出控制和消除环境污染的方法，达到环境保护的目的。答案：D典题7(xx江西南昌，18) 下图是一瓶开启后的“XX牌”碳酸饮料的示意图。据图完成下列问题：(1)饮料成分中属于氧化物的是_(选填一种物质编号)。(2)开启时，大量气泡从罐内冒出，该现象说明_的减小使气体的溶解度减小。(3)开启后可以闻到香味，请用分子、原子的观点解释该现象：_。解析：本题主要考查的是分子的性质及气体的溶解度与压强的关系。分子很小，分子在不停地运动着，分子间有间隔等。答案：(1)(或) (2)压强 (3)分子不断运动典题8(经典好题)已知在相同的温度下，气体分子的运动速度与分子的质量有关，相对分子质量越大，运动速度越慢。在下图，容器A(器壁能允许气体分子通过)里充满了空气，当烧杯中充满氢气，并连续地通入氢气时，导管B处发生的现象是_，产生这种现象的原因是_。解析：本题考查分子运动论知识。题中给出的信息“气体分子的运动速度与分子的质量有关，相对分子质量越大，运动速度越慢”。结合分子运动论知识，分子是在永不停息地做无规则运动，而A筒壁允许气体分子通过，氢气比空气的相对分子质量小，运动速度快，那么单位时间内进入A筒的氢气分子比逸出的空气分子多，使A中的气压大于外界大气压，因此，B管中有水喷出。答案：有水喷出 进入A筒的氢气分子数比逸出的空气分子多，使A中的气压大于外界大气压，从而将广口瓶里的水从B管处压出，故看到B管有水喷出典题9(创新题型)用分子的观点解释，水受热变成水蒸气，氧化汞在受热时生成了汞和氧气。解析：本题考查用分子的观点解释化学反应的实质。水受热变成水蒸气，只是状态发生了变化，没生成新物质，是物理变化；构成物质的分子也没有发生变化，只是分子间的间隔变大了。氧化汞受热分解时生成汞和氧气，有新物质生成，发生了化学变化。氧化汞受热分解实际上是构成氧化汞的氧化汞分子先分解成汞原子和氧原子，汞原子和氧原子再进行重新组合。汞原子直接聚集成金属汞，每两个氧原子首先生成一个氧气分子，大量的氧气分子聚集成氧气。在此变化过程中，分子发生改变生成了别的物质的分子。答案：见解析