2019-2020年七年级语文上册《月亮上的足迹》教案1 语文版.doc

2019-2020年七年级语文上册月亮上的足迹教案1 语文版一、 教学目标 1、 认知目标1） 了解记叙语言的平实准确2） 把握文章记叙的主体内容3） 分析人类登月的现实意义2、 技能目标1） 速读课文，把握课文内容大意2） 准确概括文章各节要点3） 网上迅速搜索相关资料3、 情感目标1） 正确理解登月的意义2） 了解人类伟大的科学精神，培养学生对太空探索的兴趣4、 媒体目标1） 展示图片和录像片段，创设课文情境，激发学生兴趣2） 安排学生利用手提电脑上网搜集相关资料，培养学生组织概括并利用网络资源的能力 二、 教学重点、难点重点：培养学生的速读能力、准确概括文章要点的能力、网上迅速搜索相关资料的能力难点：迅速准确概括文章要点三、 教学过程（一）导入新课 (5)1、 情景导入 （背景midi音乐：城里的月光或但愿人长久） 展示美丽的嫦娥奔月神话图，简述人类最早的登月向往。 展示科幻小说从地球到月球书影，简介凡尔纳作品。 2、 引入课文 （展示登上月球的三位宇航员的照片） 时至1969年，人类终于登上了梦寐以求的月亮。让我们记住这三个人的名字，并一起来看看，当时宇宙飞船是如何飞上太空的。 （播放火箭升空瞬间以及空中一级、二级火箭脱落的录像片段） （二）学习新课 (25) 1、速读课文 思考问题：登月过程可以分成哪几个阶段？ 明确：1）飞船升空前的准备 2）飞离地球，飞向月球 3）登月成功，开始工作 4）胜利返航，畅谈感想 2、细读课文， 1）完成表格 时间 事情进展 1 1969年7月16日上午 火箭推动阿波罗11号飞船发射升空 2 发射后2分42秒 第一级火箭脱落 3 第三级火箭发动机启动工作 4 火箭发射后13小时30分 宇航员进入梦乡 5 19日晚8点33分 6 19日晚9点32分 地面呼叫，飞船减速，准备登月 7 20日上午7点32分 8 登月舱平稳降落在月球上 9 21日上午ll时39分 登月舱打开舱门 10 阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球 11 7月21日11点56分20秒 12 22日0点15分 宇航员被唤醒，登月舱升空，离开月球 13 登月舱与飞船对接成功 14 25日凌晨1点35分8秒 （登月全过程图片文字资料展示，学生自由讨论，概括要点） （2）宇航员踏上月球后做了几件事？ 1） 检查登月器的着陆情况 2） 采集月壤和月岩样品 3） 树立登月纪念碑 4） 安装各种仪器进行科学探测 5） 插上美国国旗 6） 与美国总统尼克松通电话 （三）课文小结(5) 1、登月意义 如何理解阿姆斯特朗说的：这一小步，对于一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。 明确：一小步是指宇航员们从飞船跨到月球表面的一小步，对一个人来讲确实很容易，毫不费力。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，这意义就非同小可，因此说这是巨大的飞跃。 2、语言特色 平实、准确 这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，文章运用的数字体现了本文的准确性、科学性、真实性，体现了记实报道的特点。 （四）学生活动 (10) 网上搜索相关资料：人类宇航发展史、当代宇航发展现况 每组选一个代表组织材料发言，概括讲述查找到的资料内容。 （五）作业布置 网上搜索关于人类宇航发展史的相关资料，收集整理成文。 四、 教学组织策略 1、教学方法 1） 多媒体演示法 人类成功登月的事件虽然家喻户晓，但现在的初中学生，距离这件轰动全球的历史事件已经有一定时间，能真正通过电视电影直观了解这个重大的历史场面的人，还是很少的。本节课充分利用多媒体教学手段，将与课文内容相关的图片、音像资料展示到学生面前，使学生比较直观地了解了人类登月的全过程。 2）情景导入法 一节课能否引起学生的兴趣，导入这个环节非常重要。本节课结合中外历史中关于人类登月的传说和幻想，配以合适的背景音乐，能激发学生的好奇心与兴趣，顺利引出正文。 3）速读训练法 本文是自读课文，要求学生能独立完成阅读，迅速抓住文章要点。本课安排学生在三分钟内速读课文后，迅速找出课文要点，培养学生的速读能力和抓课文要点的能力。并要求学生将在网上搜索到的资料迅速整理归纳，培养了他们的语言归纳的能力。 2、 学生活动 1） 自由讨论 学生是课堂的主体，这是教学的一个重要原则。本节课以学生活动为主体部分，安排学生自由讨论，自主得出结论。教师从旁点拨。 2） 电脑操作 利用学生手中的手提电脑，在课堂上布置电脑操作练习，让学生自己作表格，既能达到教学目的，又培养了学生的动手能力。 3） 网上搜索 充分利用网络资源，通过学生在网上搜寻人类宇航发展史、当代宇航发展现况等资料，拓展了课文内容、扩大了学生知识面，并且培养了学生搜集、整理、利用信息的综合能力，提高了他们的信息素养。 五、 多媒体手段的选择和应用 1、 选择： 登月全过程图片展示 登月火箭升空录像资料4段 学生上网搜索所得资料 2、 应用 1） 创设课文情境，激发学生兴趣 2） 突破课文重点，提高学习效率 3） 运用网络资源，拓宽学生视野，培养其自主学习的能力。 月亮上的足迹教学随想 初中语文第二册课文月亮上的足迹是一篇说明文，文章内容包含了许多相关的天文知识及科学概念，对于初一的学生来说，这些内容较为抽象，单纯分析课文语言很难令学生理解具体的内容。从前讲读这篇课文的时候，总会在一些具体的问题上卡壳，尤其是难以形象地描述登陆月球这一振奋人心的时刻，总让人感到有所不足。传统教学粉笔黑板和教师的语言很难弥补这种不足，课堂难免空洞乏味。 社会科技的进步使多媒体引入课堂成为普遍情况，多媒体教学最大的好处就在于它对课堂传统模式不足之处有极大的补充。飞船升空的影象视频、登陆月球的现场图片、地面指挥中心的热闹景象、以及踏出人类第一步的宇航员的光辉形象学生在品读课文精致描述的同时，观赏着与之相关的丰富图片与视频，更能容易接受和掌握这些本来繁琐和枯燥的知识，原本乏味的课堂变得生动有趣。学生本来对科技知识就有很大的好奇心，这样丰富的课堂既满足了学生好奇的心理，更是容易刺激他们继续求知的欲望。课本中的知识毕竟是有限的，教师在上完课文之后，继续引导学生通过上网搜寻资料，查找到更多更新的宇航发展现况，这样的方法很容易吸引学生去主动汲取自己所感兴趣的知识，既圆满地完成了课文教学的要求，更进一步拓宽了学生的知识面，还培养了学生主动求知的学习习惯，可谓是一举三得。 多媒体教学方法当然不是万能的良药，但是它在弥补传统教学的许多不足方面确实有着得天独厚不可取代的优势，只要我们能正确看待它的优劣，真正把多媒体用在合适的地方，发挥它的优势，就一定能使课堂绽放光芒。