2019-2020年七年级音乐下册《银屏之歌》教案1 人音版.doc

2019-2020年七年级音乐下册银屏之歌教案1 人音版教学案例（一）教材分析音乐喜剧又名音乐剧。19世纪末起源于英国，由喜歌剧及小歌剧演变而成。它熔戏剧、音乐、歌舞于一炉，富于幽默情趣及喜剧色彩，音乐通俗易懂。第一次世界大战后，音乐剧盛行于纽约的百老汇，故又称百老汇音乐剧或美国歌舞剧。其内容偏重于谈情说爱及幽默风趣，音乐轻松愉快。音乐剧音乐之声是美国作曲家理查德 罗杰斯和剧作家奥斯卡哈默斯坦第二于1959年完成的，1965年改编成同名电影。同年，影片获奥斯卡金像奖。音乐之声中的插曲多来咪、雪绒花、孤独的牧羊人等十分著名。雪绒花是一首抒情的男声吉他弹唱，这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，曲调非常朴实感人，通过对奥地利国花“雪绒花”的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中完整地出现了两次，第一次是在上校家中，男主人公借此曲表达对孩子们的关爱和对女家庭教师的接纳，第二次是在演唱会上，以此曲抒发对祖国的热爱，其音乐在影片中多次出现。歌曲为两段体结构（A+B）。教学目标（一）用自然圆润的声音演唱雪绒花，感受、体验歌曲的情感，并学习用二声部演唱。（二）对音乐剧产生兴趣，能够积极参与音乐剧的表演活动。教学重点:歌曲情感的表现。教学难点:二声部的演唱。教 具:钢琴、多媒体等。教学时数 :1课时。 教学过程 一、导入（一）教师用“lu”唱雪绒花A段第二声部。（二）学生模唱。（三）师生合唱导入新课：老师唱A段第一声部，学生唱第二声部。教学思路：1、学生很熟悉歌曲雪绒花的主旋律，教师选择用第二声部学唱来导入，是让学生先入为主，加深印象，便于后面的合唱教学。2、用“lu”听唱，锻炼学生的音乐记忆能力。 二、唱歌教学（一）揭示课题师：刚才我们合唱的歌曲片段的名称是什么？选自什么地方？生：歌曲的名称是雪绒花，选自音乐之声。师：音乐剧音乐之声是美国作曲家于1959年完成的，1965年改编成同名电影。同年，影片获五项奥斯卡金像奖。其中的插曲多来咪、雪绒花、孤独的牧羊人等十分著名。（二）学唱歌曲1、分声部：请学生根据自己的嗓音情况自由选择一、二声部。2、分声部学唱歌谱。3、学唱中文歌词。出现的问题用对比的方式让学生分辨：1）1=C 3/43 5 |5 6 7 |i - - |i - - | （正确）总 很 高 兴 见 我。3 5 |5 6 7 |i - - |i - - | （错误）总 很 高兴 见 我。2）1=C 3/42 5 5 | 7 6 5 | 3 5 | i - -| （错误）雪 似 的 花朵深 情 开 放，20 05 5 | 7 6 5 | 3 5 | i - -| （正确）雪 似 的 花朵深 情 开 放，3）1=C 3/46 i | 2 i | 7 - - | 5 - -|愿 永 远 鲜 艳 芬 芳。（注意“芬”的音高。）4、学唱英文歌词1）按节奏朗读英文歌词。2）英文演唱。出现的问题：（1）单词尾音拍子不够。如：“Edelweiss”的尾音“s” 收在长音即将结束的时候。（2）单词连读,如：“land for ever”省略“d”的发音。5、合唱要求：音高准确、气息连贯，二声部和谐并注意互相倾听。教学思路：1、学生嗓音的差异较大，让学生根据自己的嗓音情况自由选择声部，给学生一个自由的空间。2、对比是学生清楚发现问题的好方法。3、按节奏朗读英文歌词有较大难度，但能尽快解决学生在演唱英文歌曲时的发音问题。 曲式分析及歌曲处理（一）提问1、这首歌曲表达的内容是什么？2、这首歌曲的曲式结构是什么？（A+B两段体。）3、A、B段的旋律、节奏特点是什么？应如何来演唱？（二）学生讨论后回答1、这首歌曲通过对奥地利国花“雪绒花”的赞美，表达了人民对祖国的无比热爱，对幸福生活的渴望与追求。2、歌曲为两段体A+B结构。3、A段节奏舒缓，旋律起伏不大。用柔和、抒情的声音来演唱。B段开头出现了休止，旋律出现大跳，较A段相比，用激动、热情的声音来演唱，力度相对加强。（三）设计演唱方案并演唱。学生1：A段一人领唱，B段合唱。学生2：A段女声合唱，B段合唱。（四）学生自我评价。教学思路：通过分析，加深对歌曲内涵的理解，提高学生的审美能力。 四、对音乐剧音乐之声片段的再创作及表演（一）创设情景师：我们在音乐选修课上已经欣赏过影片音乐之声，雪绒花在影片中出现了几遍？每次出现的场景是怎样的？生：雪绒花在影片中出现了两遍。第一次是在特拉普上校家里，男主人公借此曲表达对孩子们的关爱和对女家庭教师的接纳，氛围温馨而愉悦。第二次是全家在逃离祖国之前的音乐节上，满怀对祖国的深深眷恋之情，深情而激动。（二）学生根据剧情设计演唱方案1、A场景：歌曲共唱两遍。第一遍由特拉普上校领唱，第二遍由特拉普上校与大女儿的二重唱。B场景：歌曲共唱两遍。第一遍由两个特拉普上校重唱，第二遍在第一乐句后，由两个玛丽亚重唱，B段由全家及观众合唱。2、学生课外音乐剧小组导演建议：B场景演唱前，加入台词：“我亲爱的奥地利同胞们，或许我再也见不到你们，请允许我再为你们演唱一首爱的歌曲。”（三）师生表演（背景为电影的五个消声场景提示） 1、特拉普上校用训练军队的办法训练孩子。2、多来咪。3、孤独的牧羊人。4、雪绒花。5、音乐节上的雪绒花。教学思路：在学生们理解和感受歌曲情绪和内涵的基础上，进行了拓展性的教学，音乐剧的创作与表演培养了学生的创新精神，调动了学生的求知欲望。学生们在课外成立了音乐剧小组，通读了音乐之声的剧本，还自创了小剧本，并和老师一起排练了三个片段，虽然这有难度，但从学生们的欢歌笑语中，我知道这不仅开阔了他们的音乐视野，而是深深激发了他们学习音乐的兴趣。 五、小结、下课