2019-2020年九年级语文上册24 出师表校本作业 新人教版.doc

2019-2020年九年级语文上册24 出师表校本作业 新人教版 班级： 座号： 姓名： （完成本作业用时：40分钟）一、基础优梳理1. 出师表中，诸葛亮表明自己志趣过人，不求功名的句子是：苟全性命于乱世 ，不求闻达于诸侯。表明自己出师北伐的决心的句子是：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。2.仿照文后示例P202，运用所掌握的文言句读法，读准下列句子停顿。（用“/”划于停顿处）然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之于/陛下也。 若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。 侍中、侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔以遗陛下。愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。二、探究新视点 课内阅读：阅读下列语段，完成后面的问题。臣本布衣尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎而忠陛下之职份也。1这段文字选自的出师表，“表”是古代奏议的一种，用于向君主陈说作者的请求和愿望。2解释下列加点词的意思。由是感激（感动、激动 ） 遂许先帝以驱驰（奔走效劳 ）故五月渡沪（ 所以 ） 先帝不以臣卑鄙（身份低微，出身鄙野）深入不毛（ 长草 ）三顾臣于草庐之中（ 探望 ）3第段说先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也，大事在本段中具体指什么？用原文中的4个四字短语回答：北定中原、攘除奸凶、兴复汉室、还于旧都。4这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为 三顾茅庐_，临危委重任和 _临崩寄大事_ 。作者回顾这些往事的目的是表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰难激励刘禅 。（用自己的话概括作答）。5下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。上联：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。下联：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。示例三顾：三顾茅庐 六出：_六出祁山_七擒：_七擒孟获_收排八阵：_摆设八阵图_东和：_东和孙吴_北拒：_北拒曹魏_二川：_收取东川、西川_6与“咨臣以当世之事”中的“以”字用法相同的一项是（ D ）A先帝不以臣卑鄙 B.以伤先帝之明 C.悉以咨之 D.故临崩寄臣以大事也7划线语句的内容：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。用一个成语概括：_三顾茅庐_ 。8“由是感激”中的“是”指代什么？ 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事 （用原文作答）。9“此所以报先帝，而忠陛下之职份也。”中的“此”指代什么？当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，拔除奸凶，兴复汉室，还于旧都 （用原文作答）。10概括这两段的文字的内容。第一段：_自叙三顾茅庐之恩。_ 第二段：_追忆白帝托孤，并表示兴复汉室的决心。 11作者强调自己本来的志向的作用是什么？突出先帝三顾茅庐的恩德。 12把下列句子翻译成现代汉语。苟全性命于乱世，不求闻达于诸候 只求能在乱世中暂且保全性命，不奢求在诸侯面前有什么名气。 受任于败军之际，奉命于危难之间 我在战败的时候接到委任，在危难的时候奉命出使东吴。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也 先帝知道我谨慎，因此在临终前把国家大事托付给我。 三、延伸提能力课外阅读：多多益善，回答问题。上尝从容与信言诸将能不，各有差。上问曰：“如我能将几何?”信曰：“陛下不过能将十万。”上曰；“于君何如?”曰：“臣多多而益善耳。”上笑曰：“多多益善，何为为我禽?”信曰：“陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。且陛下所谓天授，非人力也。” 注：上：指汉高祖刘邦。差(C)：高低。1解释句中加点词语。 （1）上尝从容与倌言诸将能不 曾经 （2）何为为我禽 被 （3）如我能将几何 率领 （4）陛下不能将兵，而善将将 善于 2下列加点词语与今义相同的一项是( C ) A上尝从容与信言诸将能不 （闲暇时） B如我能将几何 （多少）C陛下不过能将十万 D此乃信之所以为陛下禽也 （的原因）3翻译下列句子。（1）上尝从容与信言诸将能不，各有差。刘邦曾经在闲暇时与韩信讨论各位将领才能的大小，各是有高有低。 （2）且陛下所谓天授，非人力也。况且陛下的能力是天生的，不是人们努力所能达到的。 4不善“将兵”的刘邦最终擒获了善“将兵”的韩信，为什么？韩信善“将兵”却不善“将将”，而刘邦不善“将兵”却善于“将将”。“且陛下所谓天授，非人力也。”