2019-2020年高中生物 第四章第一节 物质跨膜运输的实例教学案 新人教版必修1.doc

2019-2020年高中生物 第四章第一节 物质跨膜运输的实例教学案 新人教版必修1大成目标 (目标解读及课堂组织2分钟) 细胞膜1. 通过实例掌握细胞膜是选择透过性膜;（重点）2通过实验理解细胞吸水和失水的原理;3采用课本插图、教学挂图和课件，培养和发展学生的读图能力，提高分析、类比归纳的学习方法;（难点）4通过植物细胞吸水和失水的实验设计和操作, 培养学生的观察能力分析能力充分调动学生学习生物知识的兴趣，激励他们对生命科学知识要有不断探索的精神。使用说明1.依据学习目标进行预习，完成以下内容。2.用红笔做好疑难标记，以备讨论。基础案 课前5分钟，课堂5分钟展示点评疑点一、细胞的吸水和失水温馨提示：教材P60渗透实验的观察与分析1.原理：渗透作用。该作用必须具备两个条件：(1)具有半透膜；(2)膜两侧溶液具有浓度差。2动物细胞的吸水和失水（1）动物细胞的细胞膜相当于半透膜。（2）条件及现象外界溶液浓度小于细胞质浓度时，细胞吸水膨涨，甚至涨破。外界溶液浓度等于细胞质浓度时，水分子进出细胞出于动态平衡。外界溶液浓度大于细胞质浓度时，细胞失水皱缩。温馨提示：教材P63资料分析二、物质跨膜运输的其他实例1.细胞对无机盐离子的吸收实例(1) 水稻吸收 SiO44-多，吸收 Ca2+和 Mg2+少；番茄吸收 Ca2+和 Mg2+ 较多，吸收SiO44-较少。说明不同植物对不同的无机盐离子吸收表现出较大差异。 (2) 人体甲状腺滤泡上皮细胞中碘的含量明显高于血液中碘的含量。（3）不同微生物对无机盐离子吸收表现出很大的差异。2.物质跨膜运输的特点 (1) 物质跨膜运输并不都是顺相对含量梯度的。(2) 细胞对于物质的输入和输出有选择透过性。(3) 说明问题: 细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜膜。升华案（20分钟）5分钟小组合作探究，15分钟展示点评 1.观察成熟植物细胞的结构图(图1)，回答下列问题细胞壁的特性： 全透性，即水分子和溶解在水里的物质都能自由通过。伸缩性小。原生质层的特性：具有选择透过性，相当于半透膜。伸缩性大。细胞液：细胞内的液体环境主要指的是液泡的细胞液。探究思路显微镜观察植物细胞细胞壁细胞质液泡膜细胞液细胞核 原生质层图12.植物细胞的吸水和失水原理和现象外界溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞失水，发生质壁分离现象。外界溶液浓度小于细胞液浓度时，细胞吸水，发生质壁分离复原现象。探究思路：小组实验质壁分离与质壁分离复原实验3. 植物细胞的吸水和失水实验探究过程: 巩固案（15分钟）5分钟小组合作探究，10分钟展示点评1【A级】植物细胞的质壁分离是指 （ B ） A细胞质和细胞壁分离 B原生质层和细胞壁分离C细胞质和液泡膜分离 D细胞质和细胞膜分离2【B级】观察植物细胞质壁分离与复原实验的正确顺序是 （ D ） 加清水 制作装片 观察质壁分离 加0.3g/mL蔗糖溶液观察细胞复原 观察正常细胞A B C D3.(C级).将洋葱表皮放入一定浓度的硝酸钾溶液中，其细胞便发生质壁分离，不久这些细胞又逐渐发生质壁分离复原。其原因是 ( C )知识拓展：发生质壁分离复原的常见实例：硝酸钾溶液，尿素溶液，乙二醇溶液A 细胞液的溶质透出细胞 B 质壁分离后的细胞只允许水分子进入C K和NO-3通过细胞膜进入细胞质 D D水分和溶质自由地进出细胞4【A级】田间一次施肥过多，作物变得枯萎发黄，俗称“烧苗”。其原因是 （ B ）A.根细胞从土壤中吸收的养分过多 B.根细胞不能从土壤中吸水C.根系不能将水向上运输 D.根系被肥料分解释放的热能烧毁5.【B级】、利用高浓度盐水（NaCl溶液）杀菌防腐的原理是 （ D ）A.盐水中的Cl有杀菌防腐的作用 B.盐水中的Na不利于细菌的生活C.盐水是中性的，不适于细菌的生活 D.由于渗透作用使细菌细胞内的水分渗出而死亡6 .(C级)下图是某同学画的几个植物细胞的示意图，请回答：(1)注明图中各标号所指结构的名称：1细胞壁；2原生质层；3液泡(或细胞液)。(2)表示质壁分离的正确图解是 b 。(3)发生质壁分离的原因是外界溶液浓度大于细胞液浓度。(4)发生质壁分离的结构基础是细胞壁.原生质层、液泡和原生质层内、外两个溶液体系的存在。(5)将发生了质壁分离的细胞置于清水中，如果不能复原，则说明细胞由于失水过多而死亡。(6)质壁分离和复原的实验说明：成熟的植物细胞的细胞液可以通过原生质层(由细胞膜、液泡膜和两层膜之间的细胞质构成，与外界环境的溶液发生渗透作用从而进行渗透吸水和失水。课堂小结（3分钟）1 本节课的完成情况2 本节课的反馈3 本节课的收获