五年级数学上册 三 认识小数 求小数的近似数教案1 苏教版.doc

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求一个小数的近似数教学内容:求一个小数的近似数教学目标:1、会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数,会用近似数描述生活中常见事物的数量。2、使学生进一步体会数学在日常生活中的广泛应用,感受数学的文化价值。教学重难点:用“四舍五入法“保留一定的小数位数,求出小数的近似数。课前准备:多媒体课件教学过程:一、复习导入:1、用“四舍五入法”求下列各数的近似数。 7936(精确到百位) 16493(精确到个位)学生回答后说说是怎样想的。2、导入:我们已经回用“四舍五入”法求整数的近似数。今天我们要来学习求小数的近似数。(板题)二、探究新知:1、学习例9。出示例9:地球和太阳之间的平均距离大约是1.496亿千米。(1)精确到十分位是多少亿千米?(2)精确到百分位是多少亿千米?(1)讨论第一个问题。 依次说说:精确到十分位要保留几位小数?要看小数的哪一位?怎样确定近似数?明确:精确到十分位就是要保留一位小数,只要看百分位上的数。百分位上的“9”大于5,所以向十分位进1。得到的1.5是近似数,所以要用连接。(2)讨论第二个问题让学生回答后说说是怎么想的,再次强调得数用“”连接。(3)思考讨论: 比较近似数1.5和1.50,哪一个更精确一些?近似数1.50末尾的“0”能去掉吗?为什么?引导学生结合例题中取近似数的过程说说体会。明确:1.5是精确到十分位的结果,而1.50是精确到百分位的结果。所以1.50要比1.5更精确一些,正因为如此,所以近似数1.50末尾的“0”是不能去掉的。2、“试一试” 学生独立完成,集体交流,说说是怎么想的。3、归纳方法:问:通过刚才的学习,你觉得怎样求一个小数的近似数?要注意些什么?明确:(1)先要弄清楚保留几位小数;(2)根据要求确定看哪一位上的数;(3)用“四舍五入”的方法求得结果。强调:要正确使用“”。三、巩固练习:1、练一练/1, 独立完成。强调:把2.962精确到十分位时,不能丢掉结果末尾的“0”。2、练一练/2,出示(1)指导学生审题。明确题目的两个要求。先改写再求近似数。(2)学生在书上完成。指名板演。(3)集体交流,分别说说改写的方法和求似数的方法。想想:为什么前面用“=”,后面用“”。(4)把改写后的小数和求出的近似数分别放入原来的语言环境中读一读,比一比,再说说自己的感受,体会用“万”作单位的小数及其近似数的应用价值。3、练习七/4。出示,指名板演,其余独立完成。集体交流,注意把9.9674分别保留一位小数、两位小数的结果,根据情况适当加以指导。4、练习七/6(1)出示题目,学生独立完成左边一组后交流,说说怎样比的,要提醒大家注意什么。(2)独立完成右边一组。集体交流。5、练习七/7。(1)提醒学生看清要求,独立完成前两项。指名板演。(2)集体交流,注意格式和单位。6、练习七/8提醒学生看清要求。指导完成总产量的改写,并保留一位小数。注意格式。课后反思:
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