2019-2020年高中化学《化学能与热能》教案1 新人教版必修2.doc

2019-2020年高中化学化学能与热能教案1 新人教版必修2教学目标知识与技能目标：1知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因。2了解吸热反应和放热反应。3通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化。过程与方法目标：1通过实验活动及结果分析获得正确的认识。2通过逐步深入的讨论交流建立知识结构。3通过实际应用检验学习成果，体验学习成就。情感态度价值观：1在实践中获得学习成果，体验科学认知过程。2共享信息，形成互助的学习氛围，提高个体学习的责任感。3运用“精彩回放”“嫦娥一号”“爆竹仓库事故”等素材，体验科学的魅力，激发学生追求科学的热情。教学重点：从化学键的变化认识化学反应中的能量变化。教学难点：化学反应中的能量变化物质的能量与能量变化化学键与能量变化之间的关系作为线索，将多种素材和实验融为一体，使学生获得科学探究过程的感受，认识能量变化与化学键变化的关系。教学方法：实验探究和理论分析教学过程学生活动：分组实验、记录并得出结论。学生需要熟悉温度计的使用方法，在实验前由老师指导学生先测量室内温度并记录。幻灯片打出实验操作提示。第一阶段：实验探究目的：体验化学反应过程中的能量变化实验内容：1.铝和盐酸反应2.酸碱中和3.氢氧化钡与氯化铵混合结论：1.化学反应分为吸热反应和放热反应2.化学反应中的能量变化与物质的性质和物质的多少有关。学生活动：1.书33页，对比水的能量变化，认识化学反应中能量变化规律。2.认识化学反应遵守能量守恒定律。3.学以致用：氢气和氯气的总能量大于氯化氢的总能量。E反 E生 E放 第二阶段：预测分析目的：认识化学反应中的能量守恒定律活动内容：1.看书33页图示2.练习：氢气在氯气中燃烧是放热反应。请比较：参加反应的氢气和氯气的总能量与生成物氯化氢的总能量大小。结论：当反应物总能量 生成物总能量时，反应为放热反应。根据能量守恒定律，放热反应中：反应物的总能量（E反）生成物总能量（E生）放出的能量（E）第二阶段：预测分析目的：认识化学键与能量变化的关系。活动内容：以氢气和氯气反应为例从化学键角度分析能量变化。学生活动：1.思考并讨论氢气和氯气化合过程中的能量变化，认识化学键与能量变化的关系。2.结论：当E（拆键） E（成键），反应过程放热。结论：从化学键认识能量变化：E（拆键） E（成键），反应过程放热。说明：在分析预测环节要分析两组结论。一、物质储存的能量大小与化学反应中能量变化的关系。这一层次要求较低，通过书上图示对比的方法得出结论。二、化学键与化学反应中的能量变化的关系，这一层要求学生能够正确应用化学键的有关知识，加以合理的想象和推理，得出结论。 学生已经有了这一部分内容的相关知识基础，所以采用提出问题，学生思考讨论后自主得出结论的方法。板书：第二章 第一节 化学能与热能化学反应分类物质的能量与能量变化的关系化学键与能量变化的关系1放热反应 E反应物 E生成物 E（拆键） E（成键）2吸热反应 与放热反应结论相反第三阶段：小结并学以致用利用板书小结本节课获得的三组结论，得出“反应物能量高，则拆开化学键需要的能量少”练习：1物质之间发生化学反应时，一定发生变化的是A.颜色 B.状态 C.化学键 D.原子核 2下列说法不正确的A.需要加热才能进行的反应一定是吸热反应B.化学反应开始时都需要吸收能量C.E（拆键） E（成键），则反应放热D.可逆反应若正反应放热，则逆反应一定吸热3资料：拆开1molH2吸热436kJ，拆开1molCl2吸热243kJ，形成1molHCl放热431kJ。请你算一算“氢气和氯气反应生成氯化氢”的反应是吸热过程还是放热过程。简单说说你的依据。更多体验：1.学生科技节“多米诺”比赛中的精彩一幕：紫烟升起。2.爆竹仓库的爆炸事件中看化学能的威力，关注并感受科学的意义。