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专题三 生物圈中的绿色植物,1.以下关于海带、葫芦藓、肾蕨的表达,不正确的选项是 ,葫芦藓可作为空气污染的指示植物,B.海带有根和叶，没有茎,C.三种植物都能吸收二氧化碳,放出氧气,D.肾蕨有根、茎、叶的分化,B,2大豆、小麦、西瓜的主要食用局部分别是 ,子叶、胚乳、果皮,B.子叶、子叶、种皮,C.子叶、胚乳、种皮,D.子叶、胚乳、子叶,A,3以下属于苔藓和蕨类植物共同特征的是 ,都有输导组织,B.都有根、茎、叶的分化,C.植株矮小,D.都不能产生种子,D,4阳阳探究种子萌发是否需要光照，用如图9-3-1所示的实验装置，放入一粒小麦种子具有休眠的特性，适宜温度下放在暗处，结果不萌发。对实验的以下分析与评价不合理的是 ,实验缺乏对照，不具说服力,B.种子太少，偶然误差增大,C.结果证明种子正处在休眠期,D.水分、氧气满足种子萌发要求,C,5.用显微镜观察根尖的永久纵切片时，视野中的细胞很小，排列严密，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓。此部位属于 ,A.根冠 B.分生区 C.伸长区 D.成熟区,B,6如图9-3-2是被子植物的生命历程简图，以下表达错误的选项是 ,A.种子的胚是由受精卵发育而来的，是新植物的幼体,B.种子萌发需要充足的氧气、适量的水分和适宜的温度,C.种子萌发时，胚根发育成根，胚芽最终发育成茎和叶,D.幼根的生长主要依靠根尖伸长区、成熟区细胞的生长,D,7.植物的一生要经过生长、衰老和死亡的过程。以下有关说法正确的选项是 ,A.种子萌发必须要有湿润的土壤，而且胚是完整的且有生活力,B.种子萌发时胚芽发育成胚珠,C.顶芽只生在植物主干的顶端，它能抑制侧芽的生长,D.有籽西瓜是由一个子房发育而来，可能有多个胚珠,D,8如图9-3-3，以下有关花生的表达正确的选项是 ,据图可知花生是被子植物,B.是由胚珠发育而来的,C.中的营养贮存在胚乳中,D.是由子房发育而来的,A,9某同学参加实验技能测试中，观察到了如图9-3-4所示的叶片横切面构造。以下表达错误的选项是 ,叶是蒸腾作用的主要器官,B.是植物与外界进展气体交换的通道,C.叶片的根本构造包括表皮、和三局部,D.多数植物的主要分布在叶片的上,B,10.以下关于植物蒸腾作用意义的说法,不正确的选项是 ,蒸腾作用可促进植物体从土壤中吸收水分,B.蒸腾作用可促进植物体从土壤中吸收水分和无机盐,C.蒸腾作用可促进水分和无机盐由根部向上运输,D.蒸腾作用可使植物体有效地散热,B,11.“绿叶在光下合成淀粉实验的正确顺序是 ,把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热 把天竺葵放在光下照射 用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一局部,把天竺葵放在黑暗处一昼夜 把局部遮光的叶片摘下，去掉黑纸片 用清水漂洗叶片后滴加碘液,B.,C.D.,B,12.以下光合作用的文字表达式，正确的选项是 ,有机物+氧气光叶绿体二氧化碳+水,B.二氧化碳+水光叶绿体有机物+氧气,C.二氧化碳+水光有机物+氧气,D.二氧化碳+水光叶绿素有机物+氧气,B,13.如图9-3-5，证明“在有光条件下，氧气是否由绿色植物释放出来和“光是植物进展光合作用的条件的对照实验装置分别是 ,甲与乙、甲与丁 B.甲与丙、甲与乙,C.甲与丁、乙与丙 D.甲与乙、乙与丙,B,14.从物质转变的角度分析，光合作用的实质是 ,使气体转变为固体,B.把污染物转变为对人类有益的物质,C.把无机物转变为有机物,D.使光能转化为化学能,C,15以下农业生产措施与所依据的生物学原理，对应错误的选项是 ,A.幼苗带土移栽是为了保护幼根和根毛，与降低蒸腾作用没有直接关系,B.储藏甘薯、白菜的地窖必须留有通风孔，主要是为了增加氧气促进呼吸作用,C.合理密植可充分利用光照，提高作物产量,D.春季早播前松土和覆盖地膜，是为了给种子的萌发提供充足的空气和适宜的温度,B,16.以下哪一项不是光合作用的意义？,为动、植物和人提供营养和食物来源,B.为动、植物和人提供能量来源,C.为动、植物和人提供呼吸需要的氧气来源,D.为动、植物和人提供呼吸需要的二氧化碳来源,D,17关于植物光合作用的表达，错误的选项是 ,需要暗处理消耗掉淀粉等有机物,B.叶片的遮光局部也能合成淀粉,C.叶绿体以及其色素能进展光合作用,D.叶片通过气孔吸收空气中的二氧化碳,B,18.当果树花期遭遇阴雨连绵天气时，欲使果树不减产，可以采取的有效措施是 ,少浇水 B.进展人工授粉,C.多施肥 D.增加光照,B,19.绿色植物通过，维持了生物圈中的碳氧平衡。,蒸腾作用 B.呼吸作用,C.光合作用 D.输导作用,C,
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