资源描述
七、小数加减法教学目标:1. 在自主选择信息解决问题的过程中,精力探索小数加减法计算方法的过程。2.会笔算小数进位加法和退位减法。3.积极主动地参加数学学习活动,感受自主学习的乐趣,培养知识的迁移能力。教学设计:一、创设情境1.(1)师:这一段时间我们一直在和小数打交道,同学们对小数也有了一定的了解,想一想,我们生活中哪些地方经常能够用到小数?(预设:生:商店和超市里商品的价格。生:测量我们身高的时候,用到小数。)师:用得最多的地方的是哪里?生:超市和商店里。)(2) 师:的确如此,我们在买东西的时候经常能够用到小数,哪些同学有过购物经验?师:非常好,大家都有买东西的经验。在购物过程中,我们不但会遇到小数,还会遇到小数的计算。今天我们一起学习小数的加减法(板书) 师:希望大家开动脑筋,大胆猜想,看谁能根据自己已有的生活经验和知识经验,发现小数加减法计算的方法,并说明其中的道理。 (二)引导探索小数加法的计算方法1.电脑出示四种商品和价钱。引导学生说出每一种商品的名称和价格。提问:选择你自己喜欢的一顶帽子和一副手套,如何列式算出它们的总价?2.学生交流并列式,指名板演。3.集体订正。让板演的学生重点说说是如何列竖式。强调小数点对齐就是相同数为对齐、小数末尾的0可以划掉。4.总结小数加法计算方法:小数加法与整数加法有什么不同之处?有什么相同之处?小数点对齐,从低位加起,满十了要向前一位进一 。(三)自主探索小数减法计算方法1.师:刚才这个阶段的学习,同学们表现的真不错,同学们用自己的智慧找到了小数加法计算方法,先根据自己的知识经验尝试解决-为自己的做法找根据-讨论交流算法,又进行验证。这是一种非常重要的解决问题策略。相信小数减法的计算方法同学们自己也一定能够探寻出来。2.同类商品的价钱不同,相差多少呢?我们试着算一算。学生算,教师巡视。3.全班交流。生说师写。重点说百分位不够减的怎么办?4.师:谁想再完整的说一说小数减法计算方法?计算小数减法时,把小数点对齐,也就是相同的数位对齐,计算的时候不够减,要前一位借1,如果被减数和减数的小数数位不同,可以在小数的末尾补0。5.师:我们找到了小数减法和小数加法的计算方法,想一想,小数加减法的计算方法和整数加减法相同吗?边计算边体会。让学生明白,小数加减法和整数加减法的本质是一样的,都是相同数位对齐。
展开阅读全文