资源描述
口语交际 看图讲故事 【教学要求】1.能够按图画顺序讲故事，培养学生的表达能力。2.认真听，知道讲的是哪幅图的内容，根据故事情节续编故事。 【活动准备】 教学课件 【教学重点】 会根据图意讲故事，认真听别人讲故事。 【教学难点】 按照图的顺序讲故事，并会续编故事。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、图片激趣，导入课题 同学们都喜欢听故事，讲故事，今天我们还要练习续编故事。 二、看图讲故事。 看图先了解每幅图的内容。（课件出示1） 1.仔细观察这些图画，想一想，这些图向我们展现了一个怎样的故事？ 认真观察图画后，学生讨论，汇报交流： 第一幅图，爸爸和妈妈要开饭了，不知道宝贝儿子哪儿去了。第二幅图，爸爸走出餐厅去找儿子，看见儿子正趴在院子里津津有味地看书呢！第三幅图，儿子被喊进屋，爸爸好奇地看看被儿子放在地上的书，很快被吸引住了。第四幅图，妈妈、儿子坐在桌前准备吃饭，迟迟不见爸爸过来。第五幅图，妈妈让儿子去找爸爸过来吃饭。 2.再把这些图画的内容连起来，讲一讲这个故事的前半部分。讲时注意：（课件出示2） （1）按照顺序讲清楚图意。（板书：按照顺序） （2）认真听，知道讲的是那幅图的内容。（板书设计：认真听） 同桌互说，小组内讲，代表讲。 三、根据故事情节续编故事。 想一想，这个故事接下来会怎么样？1. 想一想，爸爸干什么去了？为什么不来吃饭？儿子去找爸爸，发现爸爸在做什么？2.根据故事的前半部分进行合理想象。爸爸被儿子刚才看的书吸引住了，正在看书。 四、完整地讲故事、表演故事。 1.按照顺序讲清楚图意。（课件出示1） 2.表演故事。请三个同学分别扮演爸爸、妈妈和儿子。 3.学生合作表演后，并相机引导学生评价，指导。 4.继续请另一组表演。 五、小结： 今天的学习，我们不但学会了看图讲故事，还能够续编故事，真了不起！相信，大家的收获不小。希望我们今后人人都会讲故事，编故事。我们还要进行讲故事比赛，希望大家到时大显身手。 课外作业新设计1. 故事完整地讲给别人听。 2.课下演一演故事。 3.儿子和爸爸都喜欢做什么？答案： 1.略 2.略 3.儿子和爸爸都喜欢看书。【板书设计】 口语交际：看图讲故事 按照顺序 认真听 【课后反思】1.本次口语交际设计巧妙。按照看图讲故事续编故事演故事的顺序，很好的完成了交际任务。2.其中讲故事、编故事环节设计较为精细。按照图片讲，再续编故事，以提问的方式，讲故事讲扎实。为后面的学生讲故事，演故事做了很好的铺垫。同课异构 创新教案 【设计理念】语文课程标准指出口语交际目标是:具有日常交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神.”我们依据新课标的新理念,充分发挥我校课题实验的课堂教学评价的评价功能,设计出面向全体学生,能激发学生全员参与热情的训练方法,锻炼和提高学生的口语交际能力。【教学过程】 一、谈话激趣，明确要求 1.我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？ 2.今天，老师就给大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心？再大声一点！ 3.请你们把书打开81页，这节课我们要看图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有什么要求？（板书：看讲想）二、观察图意，指导方法1.引入课题，出示图画。 （1）（课件出示五幅图）请你们看，图中的爸爸哪儿去了？ （2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。 （3）孩子们：请把书放好，看大屏幕（幻灯出示图）你们看懂了？真的看懂了？ 2.观察图意，分图说话。 （1）出示第一幅图。看图上都有谁？他们在干什么？图上该有谁？哪儿去了？ 把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（儿子哪儿去了） （2）出示第二幅图 大家看看第二幅图，儿子正在干什么？（板书：儿子趴在地上看书） 爸爸会说些什么？ （3）出示第三幅图儿子听了爸爸的话，干什么去了？爸爸呢？他想干什么？（爸爸想看看书） 过渡：同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？ （4）出示第四幅图 现在，是什么情况？餐桌旁还缺少谁？爸爸哪儿去了？ （5）出示第五幅图 妈妈给儿子说了些什么？让儿子去干什么？ 儿子是怎么说，怎么做的？3.完整叙事，交流评价。 （1）那你们能把五幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。（课件出示五幅图） （2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。 （3）你觉得自己说得怎样？ （4）抽生评价。 （5）同学们看懂了四幅图的意思，同时给我们留下了一个问题，是呀，爸爸干什么哪儿了呢？ 5.合理想象，续编故事。 （1）咱们班的小朋友非常善于思考问题，你们猜出来爸爸正在干什么吗？ （2）爸爸一定正在看那本书。 （3）如果儿子看到这个情景，会怎么说？接下来又会发生什么事呢？ （4）孩子们：你们的分析能力很强。假如你就是图中的小朋友，你会怎么做呢？下面请你们以小组为单位，根据实际情况，展开合理的想像，小组成员相互补充，使故事更加完整、合理。（合作编故事，教师巡回辅导） （5）抽生汇报，哪个小组愿意跟大家分享你们的故事？要敢于把自己的想法拿出来交流，这样大家就可以分享你的成功，如果还有不足的地方，大家也可以帮你指出来，使得你的故事更加完善。 （6）如果编的故事完整、有新意，可得到“最佳故事奖”。听的同学要认真听，如果评价或建议得到大家的认可，可以被评为“最佳听众奖”哦！） 三、创设情境，表演故事 刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故事演一演吗？（幻灯出示图片），读题目要求，想一想：这个故事需要几个角色：小明、爸爸、叔叔，剩下的小朋友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后轮流进行表演。好，现在开始吧！
展开阅读全文