中考历史如何进行初三各个阶段的复习.ppt

山东省诸城市实验初中 徐增兰,如何进行初三各个阶段的复习,第一阶段：以本为本，夯实基础知识。中考试题的答案几乎都是来自于课本，因此复习的第一步要引导学生回归到课本中来，扎实基础知识。首先要做到“从整体着眼，从局部入手”。 “从整体着眼”就是要从宏观上把握整书本。具体的方法是先读目录，分清教材有哪几个单元，每个单元的主题或中心内容是什么，每个单元有哪几篇课文，这些课文之间有什么联系等，从而掌握知识间的内在联系，从整体上构建初步的知识框架。,从“从局部入手”就是要从微观上掌握每个知识点，具体办法就是详读每篇课文。对每一课时的内容教师都根据教材的整体体系和重点难点，给学生设计出自学提纲，学生阅读课本，背诵提纲上的题目。 复习的时候对每一个题目限定时间，学生一边做一边背，基本上掌握后教师再检查提问，一是检查学生的复习效果，二是进一步给学生明确答案。这样每个问题都处理后，可找学生起来大体的复述当堂课的主要内容，从整体上来把握每节课的知识要点。如八年级上册第一课我们设计的复习提纲：,第1课中考范围：林则徐虎门销烟的史实； 中英南京条约的主要内容，鸦片战争对中国近代社会的影响。 1、虎门销烟的时间、人物、意义？P3P4 2、南京条约的时间、内容、影响？P4 3、鸦片战争的背景、原因、导火线？P2 4、鸦片战争对中国近代社会的影响？P5 5、分析鸦片战争失败的原因？,复习过程中要注意每课有哪些子目，每个子目的中心内容是什么，各子目之间有什么关系，课文中有哪些历史图片、地图、文字资料、表格和注解。这些图片和资料中包含哪些历史信息(它们是为了印证课本正文中的什么观点，或是为了补充说明哪些知识等)。,其次，在复习过程中还要加强识记训练，背书要做到“放大”和“抓小”，“放大”说是有针对性地 背单元主题、课文标题和小标题等，不要用太多的时间去背大段的课本上的内容或其他资料上大段的内容，考试时遇到类似的题目就能对所考查知识进行快速定位，知道到何处去找就行了。 “抓小”就是要背课本上清楚标明的或者是隐含的第一、最、转折点等零散而又重要的知识点，要背有明显特征的小知识点。,二、纵横联系，专题复习。比较对照，纵横联系。重在“联系”。注重主干知识和重点知识的落实。 目的：对学过的知识进行消化和巩固，提高学生运用知识分析历史问题的能力 形式：教师指导学生进行专题考点、热点考题的分析，力争达到举一反三的效果 这一段可分为几个层面，第一个层面是大的专题复习，例如“中央集权制的建立、完善、加强”，“统一多民族国家的建立”，“中外历史上的改革”，“资产阶级革命”，“社会主义道路的探索”等，将零散的知识点归纳起来，建立知识框架。这样有助于理解和应用相关知识。,第二个层面是将相关的知识进行比较对照，找出相同点和不同点，如人权宣言和独立宣言内容上的共同点，新经济政策和罗斯福新政的共同点，遵义会议和中共十一届三中全会的共同点。这些需要我们在平时的复习中去寻找去发现，提高知识的敏感度。类似这样的问题很多很多，比如战后美国和日本经济的发展有哪些共同的因素。另外还有一些小的归纳点，如周年性的大事，两次世界大战与中国，三次科技革命与中国等等。,第三个层面：学会构建知识网络 在学习中要以时间、人物和历史事件为网络，以单元主干知识为枢纽，形成知识框架。在知识框架内连接一个个知识点，形成枝繁叶茂的“知识树”。要以社会现实问题和热点问题为切入点，联系历史科的有关内容进行学习，提高分析问题和解决问题的能力。,突出主干知识的复习。,主干知识既是重点内容，同时又是常考点。主干知识抓住了,就能提纲挈领、纲举目张。例如九年级上册第,20,课人类迈入“电气时代”，主要抓住,“电气时代的到来、发明大王爱迪生、汽车和飞机的问世”等主干知识的复习。,2,、综合比较，抓住相同点。,历史知识纵横交错，在复习过程中，要分门别类，把相同,相似的知识串起来，,然后进行综合分析，,抓住其共同特点。例如两次世界大战的比较，,近代,史上中国、,俄国和日本三国变法与改革的比较，,三次科技革命的比较等。,这就需要指导学生,在平时的学习中将性质相同的历史事件归纳、综合在一起进行学习。,3,、学会构建知识网络,。在学习中要以时间、人物和历史事件为网络，以单元主干知识,为枢纽，形成知识框架。在知识框架内连接一个个知识点，形成枝繁叶茂的“知识树”。要,以社会现实问题和热点问题为切入点，,联系历史科的有关内容进行学习，,提高分析问题和解,决问题的能力。,4,、把握历史发展规律,。我国历史悠久，内容丰富，涉及面广。要掌握好历史知识就要,把握住历史发展的基本线索，,从而揭示历史发展从低级向高级，,从简单到复杂的规律。,要分,清历史长河中的主流，如中国历史，,“融合与统一”是历史发展的主流。如世界史，,“和平,与发展”是主流。这些规律性的知识在复习时就必须让学生领悟。,第四个层面：把握历史发展规律。我国历史悠久，内容丰富，涉及面广。要掌握好历史知识就要把握住历史发展的基本线索，从而揭示历史发展从低级向高级，从简单到复杂的规律。要分清历史长河中的主流，如中国历史，“融合与统一”是历史发展的主流。如世界史，“和平与发展”是主流。这些规律性的知识在复习时就必须让学生领悟。,三、综合拉练，提高解题能力。 训练是培养和提高解题能力最有效的办法。要让学生掌握正确的审题方法和解题思路，了解命题者设问的真实意图，即题目问什么、怎么答、答多少，题目中的关键词、提示语或限定语是什么？同时也要规范学生答卷的习惯，要求学生用历史学科的书面语言（即课本中的文字表述）回答，答案表述要规范化、段落化和序号化，对课本中约定成俗的表述（如历史专有名词等）不能变。,第一训练学生怎样高质量地答好一份试题 我们在平日的训练中，要求学生在做一份卷时，注意做到以下四个方面 1、细心审题。 先看清时间、限定词和求答项，尤其是要注意关键词。重视引导学生有效阅读，培养阅读、归纳、表达能力。培养提高学生从材料中最大限度获取、解读、提炼概括信息的能力。 2、迁移知识。要求学生看到一个题目马上联系书本知识，用书本语言来表达。,3、掌握技巧。 （1）采用一题多解的方法，做选择题时一般用两种解题思路帮助学生开阔思路，训练发散思维。 （2）不同题型有不同的思维方法：如材料式选择题，所选答案就要注意全面、准确的反映材料原则。程度式选择题就要学会推理，如根本原因就是原因的原因。再如材料分析题，方法很多，但至少要养成一个习惯：先看问题，带着问题抓有效信息，并且将找到的信息予以标注，然后再组织答案。,4、规范答题。第一是格式规范：根据所问问题的先后顺序作答。 第二是语言规范：要用学科语言，用书本语言去答题。第三是要点表述规范：答案要说得明明白白；表述要有条有理.做到提示化。写出答题的提示语，表明所答问题的指向。回答时，每一小问写清楚答的问题，即答题提示语。其规范格式。例如：影响是目的是。这样答卷不仅给阅卷老师带来很大方便，而且答题一清二楚，一目了然。,要点化。答题尽可能用课本语言和观点，史实准确，经提炼概括，使答案严谨慎密，言简意赅。不能把课本内容整段照抄或任意发挥，空话连篇。 段落化。把题目分若干层次，大题化小题，每层一个自然段。 序号化。答案行文或按时间先后，或按空间顺序，或按性质归类，依此展开，且在每要点前标明序号，使答案层次分明，条理清楚。,第二重点教会学生如何解答好材料解析题 通常考查的内容有这几种：回答材料所关联的历史事件、现象；根据材料所关联的历史事件、现象并结合所学历史知识回答问题；要求从材料中找有效信息，或是比较几则材料的异同点；联系实际或时政执点，谈谈启 示、教训等。,而设问的方式往往会表现为这三种方式：第一种，“根据（依据）材料，请回答； 第二种，“根据材料，结合所学知识，请回答 第三种，“不写根据材料，也不写结合所学知识，直接提出问题”。 对于这三种问题的回答，要使学生明白：第一种“根据（依据）材料，请回答这个问题的答案就是出现在材料中，命题者要求学生从材料中找出答案；,第二种，“根据材料，结合所学知识，请回答这个问题的答案就出现在课本当中，要求学生根据材料所关联的课本中找出答案； 第三种，“不写根据材料，也不写结合所学知识，直接提出问题”，这个问题的答案要么直接在课本中，要么根据材料结合时政热点来谈启示、认识等。这样，把中考题型的特点分析一下，学生的复习就能做到有的放矢。,文字型材料解析 理解文字,（1）阅读正文、注解、标点符号、出处、层次等 （2）注意提示性文字（在材料的开头和在材料末尾） （3）抓住关键句、词、字。关注总结性的词句，归纳出材料反映的核心内容。借助标点符号及关键词划分层次。 （3）材料中体现出来的时间（各种方式的隐含时间信息） （4）材料中人物的阶级本质或材料出处。 解答：结合设问，理解材料 分析层次，寻找信息 联系书本，判断分析 提炼观点，转换词语 材料为主，结合书本,例： 战后初期，欧洲和亚洲的许多国家都是一片战争废墟，美国制造的商品和美国的资本很快流入这些国家。 二战后，美国加大了对教育和科学研究经费的投入，20世纪五六十年代，全世界一半以上的科学发明来自美国，同时，美国增加对高新工业的投入，原子能工业、宇航工业等新兴工业发展起来。 战后美国政府鼓励对外投资增加，增加工人工资福利，缩短工作日时数。 根据材料中美国具体做法思考，二战后美国经济迅速发展的原因有哪些？（3分）,答：占据广阔的国际市场。重视发展科学技术和教育，重视发展新兴工业。政府采取措施，创造比较有利的经济发展环境。（每点1分，每点均不拘泥于文字表达，言之有理即可）,数据型材料解析,数据图表 （1）注意数据图表和具体事项的名称 （2）准确把握数据图表中数据的变化（表格注意横纵栏间的数据大小变化，饼状图注意各项数据的比例关系，柱状图注意相互间数据的高低变化，曲线图注意与时间联系反映的高低起伏） 解答：将图表数据内容转换成文字表述 采用动态回答，多用 什么+“越来越”，“剧增”，“骤减”，“大幅上升”，“迅速减少” ，或者什么比什么多、快等等 分析数据所反映的背后信息，回归课本知识分析原因得出结论。,概括19021927年间民族工业的发展趋势（2分）及你作出判断的依据（2分）（均不得照抄图中数据）,答:由上升、发展到发展减缓（或进入“黄金时代”到开始走下坡路）（2分，答曲折发展也给分）；依据：新增工厂数和资产额从不断增加到逐渐下降。（2分）,1914-1919年间大生纱厂 发展状况示意图 该厂出现如图所示发展趋势 主要原因是什么？（1分）,答：第一次世界大战期间， 帝国主义国家忙于战争， 暂时放松了对中国经济的 掠夺。（1分）,