2019-2020年高中历史 第7课《启蒙运动》练习 新人教版必修3（含解析）.doc

2019-2020年高中历史 第7课启蒙运动练习 新人教版必修3（含解析）1“法国大革命以一种无与伦比的群众动员的威力把这些普世伦理确认为一切政治制度的合法性源泉。”材料中的“普世伦理”是指 ()。A人文主义 B因信称义C启蒙思想 D马克思主义解析法国大革命是在启蒙运动的影响下发生，因此大革命中的“普世伦理”应该指启蒙思想的相关主张思想。答案C2在18世纪，法语成为欧美上流社会和知识分子的国际语言。这主要是因为 ()。A启蒙运动的影响 B拿破仑对外战争的推动C人权宣言的传播 D法国浪漫主义文学的繁荣解析18世纪，法国成为启蒙运动的中心，法语成为欧美上流社会和知识分子的国际语言，故选A项。拿破仑对外战争、人权宣言的传播发生在18世纪末19世纪初，影响尚有待散发，浪漫主义文学主要是在英国，故其他三项不符合题意。答案A3人们将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想称为启蒙思想。对“启蒙思想”这一概念最准确的表述是 ()。A否定封建王权，提倡权力的“制约”与“平衡”B批判专制主义，提倡自由平等的思想C批判禁欲主义，提倡个人自由的思想D崇尚人性，要求把人从宗教束缚中解放出来解析本题考查学生的理解分析能力。“启蒙”的含义就是“批判专制主义，提倡自由平等”。A项仅是孟德斯鸠的主张，C、D两项早在文艺复兴时期就已出现。答案B4合肥某高二同学在课外阅读康德的什么是启蒙一文时遇到了两个字迹模糊的文字：“必须永远有运用自己的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。”依据所学知识可知必定是 ()。A知识 B信仰 C理性 D权利解析本题考查学生的理解分析能力。康德是著名的启蒙思想家，他认为启蒙运动的核心就是人应该自己思考、理性判断。再结合启蒙运动的核心思想，可知答案应为C项。答案C5某思想家说“社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权力，然而这项权利决不是出诸自然的，而是建立在约定上的”这体现了 ()。A天赋人权说 B人民主权说C社会契约论 D三权分立学说解析材料中的观点：社会秩序是基础，不是哪个人的权力，而是建立在约定之上的。与这一观点符合的是社会契约论。答案C6欧洲启蒙思想家大多认为：国家是“必不可少的恶”，是人们不得已而为之的一种强制工具。为此，他们都主张 ()。A推翻君主制，建立共和制B消灭私有制，实现社会平等C建立有效机制，实现权力制衡D取消国家机构，实现公民自治解析启蒙思想是反映资产阶级的政治经济要求，B项排除；题干中认为“国家是必不可少的恶”，D项与题干观点相对立，排除；A、C两项都是资产阶级的政治要求，然题干认为国家是必不可少的一种强制工具，显然，A项与题意不符，C项正确。答案C7有学者说：“若就经济角度而言，18世纪的欧洲显然是首开先河的英国之欧洲，但就思想文化角度而言，18世纪的欧洲则无疑是法国之欧洲。”材料中所说英国、法国开先河的事件分别是 ()。A确立君主立宪制、启蒙运动B工业革命、启蒙运动C确立君主立宪制、文艺复兴D工业革命、文艺复兴解析注意时间：18世纪。结合所学知识不难得出正确答案。题中要求从经济角度和思想文化角度进行作答，君主立宪制属于政治角度，可排除A、C两项；文艺复兴从1416世纪，始于意大利，D项可排除。正确答案为B项。答案B8在法国大革命中沦为阶下囚的国王路易十六读完伏尔泰和卢梭的著作后，不禁喟然长叹：“这两个人毁了法国。”这说明了启蒙思想 ()。A促进了人们思想的彻底解放B导致了法国的政教分离C对法国大革命起到了动员作用D否定了法国的等级制度解析伏尔泰和卢梭是法国伟大的启蒙思想家。启蒙思想家批判专制王权和教权主义，宣传自由、平等、博爱的思想。这些思想否定王权，对法国大革命起到了动员作用，最终导致封建制度被推翻。故选C项。答案C9卢梭说：“我情愿生在这样一个国家：在那里主权者和人民只能有唯一的共同利益，因之政治机构的一切活动，永远都只是为了共同的幸福。这只有当人民和主权者是同一的时候才能做到。”这“共同的幸福”得以实现的主要前提是 ()。A主权在民 B自由平等C分权制衡 D以人为本解析根据题干提供的信息和所学史实“主权者和人民只能有唯一的共同利益”反映的是主权在民的思想。所以此题正确选项是A项。答案A10启蒙运动与文艺复兴相比，显著的特点有 ()。A反对封建专制制度B以理性为旗帜C推动了近代自然科学的发展D是资产阶级的思想武器解析理性主义是启蒙运动的指导思想，它能用理性的眼光去看待事物，是人文主义思想的新发展。其他三项是两者的共性。答案B11(10分)阅读下列材料：材料一启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。人教版世界近代现代史上册材料二孟德斯鸠指出：“暴君之所以有权力，正在于他剥夺别人的生命。”“要防止滥用权力，就必须以权力来约束权力。”材料三伏尔泰对英国政治制度这样描述：“一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当了一个自由、强盛、擅长经商，又很开明的国家的首领。一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。”卢梭提出人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，创立民主共和国，坚持“主权在民”的原则，国家最高权力属于人民。请回答：(1)材料一中“现实的黑暗”指什么？为了驱散“现实的黑暗”，材料二中人物提出了怎样的设想？这种设想有何进步作用？(6分)(2)材料三中两位思想家关于国家政体方面的主张各是什么？(4分)答案(1)封建制度(封建王权，宗教神权)。设想：实现权力的制约和平衡(三权分立)。作用：有利于防止君主专制。(2)主张：伏尔泰主张君主立宪制；卢梭主张民主共和制。