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导入,雨是沟通天地的精灵，滋润着万物。当代诗人刘湛秋特别喜爱这美丽的雨，便饱含真情地写下著名的散文雨的四季。这节课就让我们一起走进刘湛秋的散文，走进雨的世界。,雨的四季,刘湛秋,学习目标,1、抓住景物特征，把握文章线索，理解内容，体会文章的语言美。 2、在诵读中，分析四季的雨的不同特点，体会作者对雨寄托的情感。 3、感悟作者对自然与生命的热爱。,作者简介,刘湛秋，安徽芜湖人，当代诗人，翻译家、评论家，诗刊前副主编，中国散文诗学会副会长，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集写在早春的信笺上温暖的情思生命的欢乐。以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。,自学指导（一）,1、听配乐朗读，圈划出本课生字词，解释并标注读音。 2、思考：本文表达了作者怎样的思想感情并分析文章结构。 3、结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？,检测1：读准字音（2分钟）,蝉（ ） 花苞（ ） 娇媚（ ） 棱镜（ ） 粗犷（ ） 睫毛（ ） 衣裳（ ） 铃铛（ ） 端庄（ ） 静谧（ ） 屋檐（ ） 凄冷（ ） 化妆（ ） 莅临（ ）造访（ ） 吝啬（ ）淅沥 （ ） 干涩（ ） 草垛（ ）绿茵茵（ ）咄咄逼人（ ）,zo fng,x l,gn s,ln s,hu zhung,l ln,chn,hu bo,jio mi,lng jng,lng dang,dun zhung,jng m,w yn,q lng,ji mo,c gung,y shang,co du,yn,du,检测1：掌握下列词语（1分钟）,静谧：安静。 莅临：来到、来临（多指贵宾）。 吝啬：过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。,检测2：本文表达了作者怎样的思想感情，并分析文章结构。（3分钟）,文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘， 抒发了作者对雨的爱恋之情。,全文采用总分总的写作结构，文章条理清晰。 先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨 的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。以作者 的情感为线索，25自然段依次描写了春 天的雨、夏天的雨、秋天的雨、冬天的雨。,检测3：结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？（2分钟）,雨给作者的生命带来活跃，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。,自学指导（二）,1、读第1自然段，了解其作用。 默读2-5段，思考： 2、说说四季的雨各有什么特点？ 3、文章第二自然段没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处? 4、文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面? 5、读文章第四自然段，凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？ 6、读文章第五自然段，这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？ 方法指导：分小组合作交流，展示自己小组讨论结果。 时间：3分钟,检测1：读第1自然段，了解其作用。 （1分钟）,开篇点题，领起下文。,检测2：说说四季的雨各有什么特点？（4分钟）,春雨：柔软 透明,夏雨：粗犷 热烈,秋雨：端庄 深情,冬雨：自然 平静,检测3：文章第二自然段没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?（2分钟）,这段文字写了春雨给万物带来的变化，是侧面描写，展现了经过一场春雨的洗淋后的春意盎然。间接抒发了对春雨的爱恋之情。,检测4：文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?（2分钟）,夏天的雨没有预告，说下就下； 光头浇雨，更有滋味； 一切都豪不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长； 暑气被吸收； 雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。,检测5：文章第四段，凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？（2分钟）,秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。,检测6：文章第五段，这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？（2分钟）,冬雨给人以清冷和柔和的感觉，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。,自学指导（三）,齐读第六自然段 思考：上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。,使用第二人称,将“雨”拟人化，使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。,自学指导（四）,读第7自然段 思考：1、这一段在文章中有什么作用？ 2、能否用四季的雨来替换原本的篇名？原先的标题妙在何处？,总结全文，与开头照应，结构严谨。点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。,雨的四季将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一段历程，一段经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。,自学指导（五）分析文章的语言特征,1回忆春中“春风图”调动不同感观写景的语句，学习从视觉、听觉、嗅觉等不同角度写景的方法。例：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。这段话从哪些角度来写雨的，有何作用？,这段文字从视觉、听觉、嗅觉角度描写雨后世界，牵着美妙的联想和想像，带给我们全方位的感受。,2分析：树“睁开特别明亮的眼睛” 使用了什么修辞方法？有什么效果 ？,使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。,3第2段：“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。”使用了什么修辞方法？有什么效果 ？,本句运用了拟人、比喻的修辞手法。生动形象地写出了春雨“柔软、娇媚”的特点，表现了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。,4、第3段：“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。”,本句运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了秋雨“使人静谧，使人怀想，使人动情”的特点。表现了作者对秋雨的爱恋之情。,课堂总结,（一）文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。 （二）文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。 （三）抓住景物特点，多角度，多修辞手法写景。,当堂检测,做新课程28题。,
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