《汉魏晋诗三首》教案2

教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！汉魏晋诗三首教案绍兴县鉴湖中学 王建明教学目标：一、迢迢牵牛星中的情景交融，用平凡意象表达刻骨铭心的感情。二、归园田居中的意境美，理解作者的志趣。三、短歌行中作者的人生感悟与求贤情怀。教学重点：激发想象，学会思考，融入诗歌，品味诗歌。迢迢牵牛星一、导入新课牛郎织女的神话故事。二、解题古诗十九首古诗十九首是民歌体文人诗，为东汉末年的一批文人所作，诗作表现了动荡、黑暗的社会生活，抒发了对命运、人生的悲哀之情，艺术成就颇高，把抒情、议论、叙事、写景融而为一，达到高度的和谐自然，被历代文人奉为五言抒情诗的典范，刘勰在文心雕龙中称它为“五言之冠冕”。（结合注释）三、诵读诗歌，感受韵律五言诗的节拍：二二一或二一二。四、把握诗歌大意与情感基调诗歌抒写牛郎与织女隔河相望而不能相会的相思之情与愁苦心情；充满浪漫气息，将神话和现实和谐结合，哀婉动人。五、理清结构，品味诗句、说明诗歌各句之间的关系两星相隔织女相思咫尺天涯、结合想象，品味叠词意蕴迢迢：远；皎皎：亮；纤纤：秀美；札札：繁忙；盈盈：清且浅；脉脉：含情。表达效果：节奏上琅琅上口；情感表达上深婉细致，使诗篇更具浓郁的抒情性。、抒情方式情、景、人、物的交融，情寓景中，委婉含蓄。六、诗歌小结通过景、人、物、情的转换、交融，一气呵成，哀婉动人；连用六个叠音形容词，加上句句押韵，随韵成趣，自然而又深切地表现了景中情、情中景。尤其是 “盈盈一水间，脉脉不得语”两句声情之并茂，堪称上乘。诗篇借写织女隔着银河遥望牵牛的愁苦心情，实际上是比喻思妇与游子相思，抒发人间别离之感。联系古诗十九首产生的时代氛围特征及其所表现的对现世人生的思维深度，深深流露对美好人生与理想的憧憬，是对这种人生与理想不能实现的叹喟，是一种可望而不可及的悲凉。七、板书（略）归园田居一、导入达则兼济天下，穷则独善其身。修身齐家治国平天下二、解题陶渊明，字元亮，曾更名潜，号靖节先生，自称五柳先生，东晋诗人，田园诗的开创者。作品有桃花源记、归去来兮辞、归园田居、饮酒等。幼年失父，家道中落，由于社会动荡，早年一直没有出仕，空有建功立业、大济苍生的理想。后为贫穷所迫，陆续任江州祭酒、镇江参军、建威参军、彭泽令等一些小官。他处在晋、宋易代之际，当时政治黑暗昏乱，出任彭泽令时，郡里派督邮到县里来，县史叫他速速迎接，他说：“吾不愿为五斗米，折腰向乡里小儿。”就离职回乡。这时他41岁。以后就再没做官，过着躬耕的田园生活贫穷而死。陶渊明41岁弃官归隐，一年后，作田园田居五首，最能显示陶诗的风格特点朴素、自然。课文所选的是第一首。三、诵读诗歌，理清结构，把握内容、结构摈弃世俗，回归本性田园美景，村居之乐本性复苏，心旷神怡、内容全诗描绘了诗人由官场回归乡村之后田园生活的无上乐趣，字里行间洋溢着诗人置身于大自然怀抱之中的欢快心情和对官场生活的厌恶之情。四、品味诗句，把握情感，感受风格、诗人厌恶官场，用了哪些比喻来体现？尘网、樊笼；羁鸟、池鱼、最能集中体现诗人对官场态度的词是哪一个？包含着什么意味？“误”：辛酸、悔恨、沧桑、形象化地表现诗人对田园生活一往情深的词是哪几个？爱、思、恋、诗人对田园生活的描绘，在角度选择上有什么特点？近景：方宅、林园；远景：远村、狗吠。、呈现出来的画面有什么特点？分句分析；总结：在这画面上，田园风光以其清淡平素的、毫无矫揉造作的天然之美，呈现在我们面前，使人悠然神往。、体现的是诗人怎样的生活情趣？在这里，不仅流露出诗人对田园风光的由衷喜爱，而且这纯朴、幽静的田园景色与虚伪欺诈、互相倾轧的上层社会形成鲜明的对比。、诗作最后两句在文中起什么作用？点晴之笔，表达了摆脱官场羁绊的欣喜之情。五、诗歌小结、诗作以纯朴、自然的景物构成的一种宁静安谧、清新恬淡的意境，使人深深体味到作者那淡泊恬静的生活情趣，诗意似浅实深，诗情似淡实浓，真正达到了情景交融的至臻完美的艺术境界。可适当联系作者其它的作品，以加深体会悟已往之不谏，知来者之可追；实迷途其未远，觉今是而昨非。（归去来兮辞）、我们应学习诗人那种淡泊名利，不随波逐流，憎恶黑暗，保持自己的尊严和人格：淡泊明志，宁静致远。六、拓展饮酒其五结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。【评】饮酒是一组五言古诗，共二十首，是陶渊明在归隐之初创作的，大都表达醉中的乐趣和对人生的感慨。这里选的是第五首，是其中最有名的一篇。这一篇写在欣赏自然景物中所领会到的一种特有的生活情趣与美的享受。这首诗的思想内容关键在“心远”二字，它表明一切自然乐趣都是由于自己的心灵超脱世俗才能感受到的。全诗语言平淡，不加雕饰，似乎无意为诗，毫不费力，而诗情自然流出，韵味隽永。饮酒其八青松在东园，众草没其姿。凝霜殄异类，卓然见高枝。【评】此诗通过对东园青松在“凝霜”前后的境遇，表达了诗人对人生对历史对社会的某种认识和感悟，体现的是一种洁身自好与傲然品行。七、板书归园田居尘网、樊笼 羁鸟 池鱼 厌恶官场生活向往田园生活 爱丘山 恋旧林 思故渊短歌行一、导入二、解题、曹操（155220），字孟德，三国时候杰出的政治家、军事家和文学家。年二十举孝廉，以参加镇压黄巾起义，迁为济南相。后起兵伐董卓，复击灭袁术、袁绍。他实行“唯才是举”的政策，采取抑制豪强、限制兼并、广兴屯田等一系列较为进步的措施，终于统一了北方。位至大将军、丞相，封魏王。曹丕称帝后，追尊为武帝。曹操有很高的艺术修养。他的乐府诗继承汉乐府民歌“缘事而发”的现实主义精神，真实地反映了汉未动乱的社会现实，表现了他统一天下的远大抱负和顽强的进取精神。其诗语言质朴，情感深沉，格调苍凉悲壮，气势雄浑豪迈，有很高的艺术性，是建安风骨的代表。他的以乐府古题写时事的作风对后来的新乐府诗有很大启示。有曹操集传世。曹操是当时的文坛领袖，建安文学的代表，与其子并称“三曹”。、短歌行，是汉乐府曲调名；建安诗歌代表作。三、感知，品读、诵读诗歌，体会其间所展现的慷慨之情。、疏通诗句大意，讨论内容、层次愁：人生苦短思：求贤若渴忧：贤才难得喜：天下归心、教师引导，品读诗句，把握情感体味诗人忧而发奋，慷慨激昂。四、内容拓展1、观沧海观 沧 海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。【赏析】曹操在建安十二年五月带兵东怔，讨伐乌桓，九月胜利归来，路过河北，登碣石山，眺望渤海，写下了这首名作。观沧海是曹操所作乐府诗步出厦门行（四言组诗）的第一章。全篇境界阔大，格调雄浑苍劲，愚情于景，抒发了曹操在统一北方以后，还想要统一全国的豪情壮志。2、龟虽寿龟 虽 寿神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。【赏析】这首诗是步出厦门行的最后一章,写作时间比观沧海晚。本诗中诗人认为人生的成败得失，寿命长短，不一定全由命运决定。宣扬了自强不息、老当益壮、养怡延年的积极进取的人生观。五、诗歌小结人生苦短，韶光易逝。身处乱世的曹操尚有建功立业的坚定信念，我们生逢盛世的青少年更要发愤图强，铸造绚丽辉煌的人生。六、课后要求：熟读成诵七、板书短歌行愁：人生苦短思：求贤若渴忧：贤才难得喜：天下归心忧而发奋，慷慨激昂。八、教学后记、迢迢牵牛星与归园田居可以在一课时内完成，可对诗歌的意境进行形象化的描述，可以由学生进行，如学生描述效果不理想，教师可加以引导。诗歌赏析中，教师可以多放手，让学生尝试评析，教师重在引导方向，激发联想；抓住关键词，于学生无疑之处设疑，引导学生进行深入思考。、对于短歌行，适宜于教师的导读，与前两首诗作不同的处理。客服唯一联系qq 1119139686 欢迎跟我们联系