4.4 扇形统计图 第2课时

4.4 扇形统计图第2课时教学目标1.认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图这三种统计图的特点，能根据不同问题选择适当的统计图描述数据、分析数据，作出合理的决策.2.选择这三种统计图直观有效地表示数据。培养提出问题与解决问题的能力。3.体会数学与现实生活的密切联系，了解统计图在现实生活中的应用.教学重难点【教学重点】明确扇形统计图的特点，能根据具体问题选择扇形统计图描述数据.【教学难点】如何从扇形统计图中获取信息及体会统计对决策的作用.课前准备课件教学过程课前预习：一、自主学习：请同学们看课本第98100页，认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图，感受它们的作用。并回答下列问题：1、数据的表示方法有： 、 、 .2、如果表达的数据是分散的，并且要清晰地表示各个项目的实际数据，那么使用 统计图较为适宜；如果要表达各个项目的数据占整体的百分比，使用_统计图较为适宜；如果要清晰地显示各个项目的数据在一段时间内的变化，或分析数据的变化趋势，使用 统计图较为适宜。3、例题学习（教学）你只有学习了课本98-100的内容才能准确解决课内探究：1、 创设情境引出课题2、 探究新课（1）活动一：展示课前准备内容（2）活动二：小组展示下列内容1、用 统计图，反映某市五个区的占地面积与全市总面积的对比情况。2、用 统计图，反映某学生从6岁到12岁，每年一次体检的视力情况。3、用 统计图，反映某班40名同学穿鞋的码数。三、拓展延伸：1、为了筹备毕业联欢会，班长对全班50名同学喜欢吃哪种水果作了问卷调查，小明将班长统计结果绘制成了如图所示的统计图，并得出以下结论，其中错误的是( )A、一个人可以吃n种水果B、喜欢吃葡萄的人最多C、喜欢吃苹果的人数是喜欢吃香蕉人数的3倍D、喜欢吃香蕉的人数占全班人数的40%四、达标测试：2、某住宅小区六月份中1日至6日每天用水量变化如图所示，那么这6天的平均用水量是( )吨.A、30 B、31 C、32 D、33 (第2题图) (第3题图)3、如图是七年级1班学生最喜欢上的课的调查结果，则阴影部分表示( )A、喜欢上美术课的学生有25人B、不喜欢上美术课的学生有25人C、喜欢上美术课的学生人数占全班人数的.课后延伸：1、能清楚的反映同一事物的变化情况的统计图是_.2、扇形统计图能清楚地表示出各个项目的具体数据，对吗？3、学校要用统计图表示七年级各班的人数，应选用_.4、当今社会的信息化程度越来越高，计算机网络已进入普通百姓家中，下表是某用户连续记录了7天中每天上网所化的时间（单位：分）：日期第一天第二天第三天第四天第五天第六天第七天上网时间62403574276080（1） 根据以上信息制作该用户这一周每天上网时间的条形统计图。（2） 通过以上信息和条形统计图制作扇形统计图和折线统计图。5、前进村2015年各种农作物的种植面积如表所示，为了清楚地表示各种农作物种植面积所占比例的大小应选用( )油粒作物80公顷粮食作物15公顷棉花20公顷A、条形统计图 B、折线统计图、 C、扇形统计图 D、都可以6、如图是小明家一年的开支情况？根据图形回答问题：(1)小明家在哪个方面的支出最多？占总支出的百分比是多少？(2)小明家在哪两个方面的支出相差不大？(3)图中各扇形分别代表什么？(4)你认为图中各个百分比是如何得到的？所有百分比之和是多少?(5)你能知道小明家一年中教育方面的支出是多少吗?为什么？学后反思：3