山西省2020年九年级上学期期末语文试题D卷

山西省2020年九年级上学期期末语文试题D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列有关文学常识和课文内容理解正确的一项是（ ）A朱自清的散文春按照赞春、盼春、绘春的顺序，给我们描绘了春天的一幅幅美景，赞春部分用三个比喻句突出了春天新美力的特点。B济南的冬天扣住“温晴”二字，从济南的山写到济南的水，表达了老舍对济南冬天的喜爱和赞美。C世说新语的作者是南朝宋刘义庆。这是一部志人小说集D曹操观沧海运用联想和想象，表达了作者北征乌桓失败后内心的悲凉愤慨之情。二、基础知识综合2 . 阅读下面的文字，按要求答题。看云海翻起，睹（落叶飘零 、 流水落花），孤寂难掩，暮色mn（ ）延，谁又知道我低声浅唱，醉拨情弦。叹一句流光似梦，苍白了谁的天地，谁的天涯?随风的尘埃，沉淀了一段过往。寂寥雨后的天地，沉淀了一段纷飞后的宁静。坐忘尘世，看淡云烟，（细听 、倾听）细雨淡淡的声符，光阴gn（ ）古不变的轮回。太多的情s（ ）已模糊不清了。一颗早已洗净铅华的心，不再留念任何繁华的人事了。红颜为谁美，人生几回悲?岁月流逝，经年花开。凄美了结局，最终落了个“落花有意随流水，而流水无心恋落花。”当花的芬芳du（ ）入轮回，在我的眉间落入那一泪朱砂。苍凉了谁的天地，谁的天涯（1）根据拼音写出相应的汉字。暮色mn（_）延 gn（_） 古不变 情s（_） du（_）入（2）从括号内选择恰当的词语填在前面的横线上_。三、现代文阅读阅读下面的文字，分别回答问题。拯救“失写症”在2301人的调查中，只有38.1%的受访者每天都会写字，62.8%的受访者遭遇过提笔忘字的困扰，85.7%的受访者认为当下有必要强调手写字的重要性，可见，“失写症”成为亟待重视的社会现实问题。拯救“失写症”，需要在传承中重视汉字的文化内涵，在与当代文化结合的过程中谋求创新发展，让汉字焕发魅力。这是汉字世代相传、生生不息的一大动力。正确认知汉字和书法的文化内涵是基础。汉字不只是书写和表达工具。古人造字时，把传统伦理道德的标准融入其中，方正的汉字满整端直、安静敦重。“违而不犯，和而不同”“不激不厉而风规自远”等原则，体现出了温柔敦厚、谦谦君子的形象和道德指引。当下社会充满着变化和诱惑，浮躁已经成为当前文艺领域最突出的问题。这种氛围导致人们坐不稳、静不下。当此之时，接触优雅的汉字、养心的书法，能提升人们的审美能力和追求，引导大家克服浮躁、向美向善。然而，一段时间以来，有人打着“创新书法”的旗号刻意求怪、博出位，所书的汉字给人以歪歪扭扭、龇牙咧嘴的印象，看不懂、摸不透。这就给人们尤其是年轻人造成了错误印象和行为引导，开始萌生“写不好也罢了”“不写也罢了”的想法。可见，书法一定不能“任性”地“创新”。试看中国历代优秀书法，哪个不是眉目清秀、结构匀称?历史上每次被人们认同的书体创新，例如近现代的启功新米字格书体、刘炳森的隶书等，又哪个不是讲究“法度”和线条美?千百年来的中国书法，无不继承着和谐、自然之美，给人们带来涤荡心灵的愉悦和审美享受。书法创新须“入得其内,出乎其上”，在掌握传统书法用笔和汉字结构的前提下，与当今的时代精神结合起来，反映人民精神面貌，体现时代的大美和大爱。事实上，书法不否定阴柔美和残缺美，但刻意求怪的“审丑”书法绝不应该成为主流。黑格尔曾说:中国书法最鲜明地体现了中国文化的精神。当下民众的“失写症”不仅仅是技术变革和民众不重视的结果，更与审美教育缺失、文化创新能力不足等相关。拯救“失写症”，关键在于让民众懂得汉字之美、愿意提笔写字。（选自人民日报有删改）3 . 下面对文章层次划分正确的一项是（ ）A/B/C/D/4 . 请概括文章的中心论点。5 . 第段画线句主要运用了哪种论证方法?有何作用? 6 . 阅读文章第段，简要概括中国书法所具有的作用。7 . 结合全文,谈谈如何才能拯救“失写症”?8 . 阅读文章，按要求完成题目阿庆基“造反”芬兰本蒂韩佩一条板凳安放在路旁，只要行人累了，就可坐下来休息。累了！是的，难道这还有什么奇怪的吗？一个人在七十年岁月里要跨出多少步子啊短的、长的、急的、慢的。板凳被发明和制造出来正是为了人们能够坐它。或许这条板凳还有别的目的，因为冷饮亭就在它的旁边托比亚斯阿庆基多次感到奇怪，这条板凳看来完全是条普普通通的板凳，人们仅仅是在散步途中想让腿脚歇上一歇时，才意识到它的存在。托比亚斯阿庆基坐在板凳上，他的头发斑白，但精神却很矍铄，他用大拇指托着烟斗，完全沉浸在往事的回忆之中。没过多久，越来越近的歌声唤醒了他，立刻使他想起，现在是生活在动乱时期。罢工、骚乱打吧！吵吧！有的是理由可是这么干难道有助于问题的解决吗？如果像被拴着鼻子的小牛犊那样发疯似的挣扎，能行吗？托比亚斯阿庆基已经七十岁了，现在世道是不是变了？也许是吧，也许人们的眼界有所不同。可是生活是不是好过些了？嗯，他们应当尽可能过得更好些。这就有足够理由去进行斗争他听见一个过路人说，罢工工人在游行示威。游行示威吧！他托比亚斯阿庆基，已上了年纪，只能坐在板凳上观望。在这种时期，作为一个旁观者也实在有趣得很呢！游行队伍过来了，人不少，除了两旁土路，整个街道都挤满了人群。他们唱的歌中有激烈的词句：“法律骗人，政府压人。”“到了明天，普天之下皆兄弟”游行队伍过去了，托比亚斯阿庆基朦胧地感觉到，他们在按照自己的愿望，向着遥远的未来走去他们在前进，先头部队消失在转弯处的建筑物后面。后来那里发生了阻塞，尽管后面的队伍还在前进，突然“砰”的一声枪响，划破了夏末晴朗的天空。托比亚斯阿庆基被子弹的呼啸声惊呆了。这似乎是不应该的然而后来他还是平静下来，觉得自己反正是坐在板凳上的旁观者。游行队伍一下子散了，犹如受到旋风袭击似的扬起了满天尘土，人们掉转头纷纷跑了。托比亚斯阿庆基看到警察握着步枪和皮鞭，正在寻找示威的人，可是游行示威者都跑散了。这时，警察突然发现坐在板凳上发呆的托比亚斯阿庆基。“你放什么哨？”警察大喝一声。托比亚斯阿庆基只张了张嘴，还没来得及解释自己仅仅是坐在板凳上休息的旁观者，皮鞭已抽到了他的身上。他发现自己陷入了不可解脱的困境，不禁顿时火冒三丈。这怎么可能呢！要知道他只不过坐在板凳上可是愤怒只是再次招致皮鞭的抽打，托比亚斯阿庆基只得拔起僵硬的大腿一逃了之。但事情并没有完结，他确实陷入了解脱不了的困境。不久，他被捕了。受讯、受审，最后被带到被告席上受到了“参与造反罪”的控告。托比亚斯阿庆基怎么也不能理解，他仅仅是在板凳上坐一会儿而已。而这条板凳看来完全是条普普通通的板凳他对警察咆哮起来，他怎么也难以接受警察的指控，他难道会热昏了头脑干下这等事！可怜虫怎么会想得出来：他是狡猾地假装坐在板凳上，企图逃过劫难，实际上是个瞭望放哨的人，或者是工运首脑警察就是认定他有罪，一口咬定：你身上有紫血块，你就是参与了造反托比亚斯阿庆基搔了搔头皮，觉悟过来：也许世界上从来就没有为旁观者准备的板凳！关于“一条板凳撬起一篇小说”的讨论：某班同学阅读了本文后，有两位同学就文中反复出现的“板凳”展开了讨论。请阅读他们的对话，补全空缺部分。（为了方便讨论，文中有关“板凳”的语句都已划出并标上了序号。）小文：这篇文章真奇怪，一个故事中竟然有10次反复提到“板凳”，我感觉有点啰嗦重复。小明：你可别小看了这“板凳”，它可撬起了整篇小说呢！小文：何以见得？小明：你看，故事的开端写到阿庆基为了休息，坐在那条板凳上；故事的发展写到5.（1）_时，他还坐在那条板凳上；故事的高潮是5.（2）_，是因为他呆坐在板凳上；故事的结局是他被定罪为“造反”后，觉悟到世界上没有为旁观者准备的板凳。小文：哦，我明白了，“板凳”在故事情节上起到的作用是：5.（3）_。小明：文中不但重复出现“板凳”一词，还重复出现完全相同的句子，如：“这条板凳看来完全是条普普通通的板凳”。小文：这恐怕不是赘笔吧！小明：是的，从全文和阿庆基这个人物来看，作者这样安排的理由是6._。小文：不过，我发现有些句子看似相同，但也有细微的差别，比如第和句，同样是写阿庆基坐在板凳上，但用的是“反正”和“只不过”两个词。结合着这两句话的语句，就能发现这细微的用词差别背后是人物心理的差别：7.（1）_。小明：正是这样的差别，让我们看到了阿庆基7.（2）_的人物形象。小文：文章结尾处阿庆基的觉悟更是意蕴深厚，这不禁让我想起了起德国神学家马丁.尼莫拉的碑文他们追杀共产主义者。结合课文内容和这篇碑文，我这样理解最后一句话的含义：8. _。小文：果然是“一条板凳撬起一篇小说”啊！链接材料：起初他们追杀共产主义者马丁.尼莫拉在德国，起初他们追杀共产主义者，我没有说话，因为我不是共产主义者；接着他们追杀犹太人，我没有说话，因为我不是犹太人；后来他们追杀工会成员，我没有说话，因为我不是工会成员；此后，他们追杀天主教徒，我没有说话，因为我是新教教徒；最后，他们奔我而来，却再也没有人站起来为我说话了。注：马丁.尼莫拉的忏悔诗铭刻在波士顿犹太人屠杀纪念碑上。四、情景默写9 . 文天祥过零丁洋一诗中运用比喻把个人遭遇与国家命运紧密结合在一起的诗句是：_, _。五、诗歌鉴赏诗词鉴赏阅读下面两首诗，回答下面问题（甲）使至塞上单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。（乙） 渔家傲塞下下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。10 . 上面两首诗的作者分别是（甲）_和（乙）_。11 . 两首诗都有对边塞景色的描写，试回答下面问题。（甲）诗“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘的是一幅_的景象。（乙）诗“千嶂里，长烟落日孤城闭”描绘的是一幅_的景象六、课外阅读阅读下面文言文，完成各题。快意事做不得神宗时，以陕西用兵失利，内批出令斩一漕官。明日，宰相蔡确奏事。上曰：“昨日批出斩某人，今已行否?”确曰：“方欲奏知。”上曰：“此人何疑？”确曰：“祖宗以来未尝杀士人臣等不欲自陛下始。”上沉吟久之，曰：“可与刺面，配远恶处。”门下侍郎章惇曰：“如此，即不若杀之。”上曰：“何故？”曰：“士可杀，不可辱。”上声色俱厉，曰：“快意事更做不得一件！”惇曰：“如此快意事，不做得也好。”（选自 高文虎蓼花洲闲录，有删改）（注）内批出令：皇宫下令。漕官：管粮草运输的官员。12 . 解释下列句中加点的实词。（1） 方欲奏知（_）（2） 何故（_）13 . 用“/”划出下面句子的停顿。(停两处)）祖 宗 以 来 未 尝 杀 士 人 臣 等 不 欲 自 陛 下 始14 . 翻译下列句子。（1）可与刺面，配远恶处。（2）虽千里不敢易也,岂直五百里哉?（唐雎不辱使命）（3）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（送东阳马生序）15 . 这是一个“士可杀不可辱”的例子，让无数学者感动过。请结合全文分析其感动的原因。七、名著阅读16 . 填空题。“一个浪，一个浪，无休止地扑过来，每一个浪都在它脚下，被打成碎末，散开”以上诗句选自艾青的作品 _,艾青，是其在发表了成名作_时，第一次使用的笔名。17 . 名著阅读儒林外史的作者是_，字敏轩，号粒民，晚号_，安徽全椒人，是一部_小说，全书56章，揭露了科举制度的腐朽黑暗，假名士的庸俗不堪，贪官污吏的卑鄙刻薄。名著阅读18 . 下列关于名著内容表述不正确的一项是A美猴王为求长生不死，在海上漂泊八九年后，到灵台方寸山斜月三星洞拜菩提祖师为师，得法名孙悟空，学得七十二般变化和十万八千里筋斗云。B唐僧师徒路经火焰山，悟空向牛魔王之妻罗刹女借扇，罗刹女因其子红孩儿被悟空降伏，一扇将悟空扇到观音菩萨处，悟空得到定风丹再索战，变成小虫子钻到铁扇公主肚子里，借得了一把假扇。C水浒传中“智取生辰纲”的几位好汉分别是晁天王晁盖、智多星吴用、白日鼠白胜、入云龙公孙胜、立地太岁阮小二、短命二郎阮小五、活阎罗阮小七、赤发鬼刘唐。D鲁智深原名鲁达，是经略府的提辖，见郑屠欺侮金翠莲父女，三拳打死了“镇关西”。逃到五台山削发为僧，改名鲁智深。曾倒拔垂杨柳、大闹桃花村、火烧瓦罐寺、单打二龙山。一生锄强扶弱，善终坐化于大刹，加赠义烈照暨禅师。19 . （小题2）阅读水浒传片段，回答问题。A道：“我送哥哥一程，方却回来。”B道：“不须如此。自古道：送君千里，终有一别。兄弟，你只顾自己前程万里，早早的到了彼处。入伙之后，少戒酒性。如得朝廷招安，你便可撺掇鲁智深、杨志投降了。日后但是去边上，一枪一刀，博得个封妻荫子，久后青史上留一个好名，也不枉了为人一世。我自百无一能，虽有忠心，不能得进步。兄弟，你如此英雄，决定做得大事业，可以记心。听愚兄之言，图个日后相见。”A听了，酒店上饮了数杯，还了酒钱。二人出得店来，行到市镇梢头，三岔路口，A下了四拜。B洒泪，不忍分别，又吩咐A道：“兄弟，休忘了愚兄之言，少戒酒性。保重，保重！”A自投西去了。（节选自水浒传第三十二回）以上这段文字中的AB分别指的是谁？他们是因为什么原因得以见面？结合全书说说B具有怎样的性格特点？八、作文20 . 阅读下面的材料，然后作文。游客们来到山脚下，这里流水潺潺，鸟语花香。游客问下山的人；上面有好看的吗？有人答没有，有人答有。于是有人留在山脚赏景，有人继续爬山。来到山腰，这里古木参天，林静山幽。问下山的人：上面好看吗？有人答没啥好看的，有人答好看。于是有人在山腰流连，有人继续攀登，来到山顶，只见云海茫茫，群山隐约。请根据你对材料的理解和感悟，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限。600字左右；文中不得出现真实的人名、校名、地名。21 . 微写作。运用远近结合、动静结合、化静为动、虚实结合、修辞等手法描写你心中的一处美景。要求：至少运用两种以上的手法，描写生动优美，字数200字左右。第 8 页 共 8 页