九年级语文上册 12《事物的正确答案不止一个》课中导学案 新人教版

12事物的正确答案不止一个【学习目标】1. 了解创造性思维的要素。 2. 了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。3. 激发自己的创造性思维，培养创新能力，努力成为具有创造精神的人。【学习过程】一、导入出示两幅图画，问：你从从两幅图画中看到了什么？二、出示并解读学习目标三、预习检查1. 检查预习学案的完成情况。2. 注意下列加点字的读音和写法根深蒂固 孜孜不倦 汲取 锲而不舍 驾驭 渊博 持之以恒 不言而喻3. 下列词语的含义你能掌握吗？根深蒂固 孜孜不倦 一事无成 持之以恒 不言而喻 轻而易举 锲而不舍 汲取 推敲4. 作者介绍。罗迦费因格：1948年生，美国实业家，曾发表过踢醒沉睡之心当头棒喝 创造性纸牌等著作。 “唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。四、了解议论文的有关知识1. 什么是议论文？2. 议论文的三大要素是什么？3. 议论文的论证方法有哪些？4. 议论文的结构怎样？五、速读课文，找出观点1对文章进行圈点勾画，包括文章的关键句、设问句等。2找出作者的观点，思考：作者为什么开头不点明观点，而用一道特殊的选择题呢？六、合作探究1.（课文48段）“创造性思维又有哪些必需的要素”？（1）在文中划出作者的观点。（2）文中用了哪两个事例来证明作者的观点？请分别用一句话概括这两个事例。这属于什么论证方法？有何作用？（3）在现实生活中，有很多事例可以支撑这些观点，能不能举一个例子？2.（课文 912段）“创造性思维是否任何人都具备呢？”“是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？”（1）用一句话概括出作者的观点。（2）作者运用了什么论证方法来证明这一观点？作者拿什么和什么进行对比？富有创造力和缺乏创造力的人心态如何？各自的结果如何呢？3. 辩论:事物的正确答案是否只有一个？正方观点：事物的正确答案不止一个。反方观点：事物的正确答案只有一个。七、精讲点拨1作者认为产生创新思维所必需的要素有哪些？2难句理解：“这种情况可能出现在6分钟之后但当事人坚信它一定会出现”“这种情况”指代什么？“它”指代什么？3. 富有创造力和缺乏创造力的人心态如何？各自的结果如何呢？4. 从这一部分论述中，你觉得怎样才是富有创造力的人？八、拓展延伸1. 请观察图形，测一测你是否拥有创造力呢？2. 关于小鸡过马路的话题唐僧说：“打雷啦,下雨啦,小鸡快过马路啊!”王朔：我是流氓鸡我怕谁？！钱钟书：马路这边的鸡想跑过去，马路那边的鸡想走过来欧阳修：小鸡之意不在路，在乎山水之间也。达尔文：鸡从森林来到人家再发展到马路，这是优胜劣汰的进化法则。爱因斯坦：小鸡的成功勇敢的穿越正确的方法少说空话。拿破仑：不想过马路的鸡不是好鸡。阿基米德：只要给我一条马路，我就能让小鸡走过去。3. 请选择其中两个，根据各自老师的特点，也创造性的写出一句。科学老师： 。体育老师： 。数学老师： 。语文老师： 。英语老师： 。4. 归纳总结（1）总的来说怎样才能成为一个富有创造性思维的人？（2）除了作者谈的以外，请同学们联系自己的生活体验，谈谈还有什么补充或建议。5. 钢琴的标价牌上少了一个零拓展延伸一位年轻的女顾客在美国一家商店里闲逛。逛着逛着，她的眼睛突然迸出兴奋的火花，本来不想买东西的她却灵机一动，立刻喊来售货小姐，要买一架德国制造的正宗名牌货斯坦威三角钢琴。售货小姐看了看售价牌，竟然惊讶不已，不敢卖。于是她请来了股长，股长了解缘由和真相后认真向顾客作了解释，婉谢不卖。而这位顾客却毫不让步，直到部门经理出面斡旋都坚持要买，不为所劝。最后请来了总经理。总经理了解情况后当场定夺：卖，按标价卖！原来，那架价值数千美元的钢琴，标价牌上偏偏少了一个零！请你充分发挥创造力，为故事续写一个合情合理的结尾（为总经理写一段话），说明总经理为什么这样做。九、达标检测1. 自主完成。2. 小组互批。3. 共性的问题集中到老师那里。十、作业（任选其一）1. 同一个问题，从不同的角度分析，可以得出不同的结论，正如罗迦费因格所说的“事物的正确答案不止一个”请你以不同角度从龟兔赛跑的故事中提炼观点（至少两个）2. 一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨，诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧！”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：“你给我写了什么？”那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子 你们猜：诗人给乞丐写了一句什么样的话？