农学-植物生理学与生物化学模拟题一答案.pdf

2014届钻石卡学员12月份测试题答案农学门类联考植物生理学与生物化学模拟题（一）考试要求考试时间：180分钟 满分：150分万学教育教学与研究中心 农学门类联考植物生理学与生物化学 本文档为万学教育海文考研专业课教研中心版权所有，任何人、任何组织都不得在无万学教育海文考研专业课教研中心授权情况下传播、复制、销售本文档，违者将受法律制裁！ 1 植物生理学一、单项选择题答案速查：1.D 2.B 3.D 4.A 5.A 6.A 7.C 8.A 9.C 10.C11.A 12.C 13.C 14.D 15.C一、单项选择题：1【答案】D【考点】植物细胞信号转导。【解析】细胞信号转导过程中的初级信号是胞间信号，也称为第一信使。胞间信号与细胞表面的受体结合后，通过受体将信号转导进入细胞的过程是跨膜信号转导。参与跨膜信号 转 导的主要因子是受体和G蛋白。胞内信号是次级信号，也称为第二信使。第二信使包括钙离子、三磷酸肌醇、环化单磷酸腺苷等。胞内信号转导是指由第二信使进一步传递和放大的信号系统，最终引起细胞反应的过程。将由钙离子、三磷酸肌醇、环化单磷酸腺苷传递的信号系统分别称为钙信号系统、磷酸肌醇信号系统和环核苷酸信号系统。2【答案】B【考点】植物细胞壁的组成、结构和生理功能。【解析】细胞壁中的蛋白质可分为两大类，一类为结构蛋白，植物细胞壁中最重要的结构蛋白是伸展蛋白，它是一类富含羟脯氨酸的糖蛋白。这些蛋白参与植物防御和抵抗逆境有关。 3【答案】D【考点】水的运动。【解析】细胞膜上存在水孔蛋白(aquaporin)组成的、对水具有特异通透性的孔道，称为水通道。水通道可以加速水跨膜运动的速率，但是并不能改变水运动的方向。4【答案】A【考点】植物对氮的同化。【解析】N0 3-是植物吸收氮素的主要形式，但N03-必须经过硝酸还原酶、亚硝酸还原酶将N03-还原成NH4+才能被植物利用。硝酸还原酶是植物氮素同化过程中的限速酶，也是底物诱导酶。谷氨酰胺合成酶、谷氨酸合酶和谷氨酸脱氢酶参与氨的同化过程。5【答案】A【考点】光合电子传递抑制剂。 农学门类联考植物生理学与生物化学 本文档为万学教育海文考研专业课教研中心版权所有，任何人、任何组织都不得在无万学教育海文考研专业课教研中心授权情况下传播、复制、销售本文档，违者将受法律制裁！ 2 【解析】敌草隆(DCMU)和百草枯(paraquat)是光合电子传递抑制剂，敌草隆(DCMU)竞争性结合PSII中Dl蛋白的QB位点，阻止其还原，因而阻断了电子传递过程。百草枯抑制电子向铁氧还蛋白的传递。这些除草剂通过阻断电子传递从而抑制光合作用，杀除杂草。6【答案】A【考点】光能的分配调节与光保护。【解析】叶绿素吸收光能后成为激发态的叶绿素，激发态叶绿素通过能量转移、光化学反应等回到基态，称为猝灭。如果激发态叶绿素不能及时猝灭，就会与环境中的分子氧作用，产生单线态氧。单线态氧氧化性极强，会对细胞组分产生破坏。类胡萝卜素可以直接猝灭单线态氧。类胡萝卜素可以猝灭激发态的叶绿素并以热耗散的方式消耗多余的能量，减少了向 光反应中心输送的能量，保护光系统免受多余激发能的破坏。所以，类胡萝卜素具有光保护的作用，防止光下单线态氧的产生。7【答案】C【考点】影响光合速率的因素。【解析】在高温高光强下，植物叶片萎缩、气孔导性下降，CO2吸收减少，光呼吸增加，产生了光抑制，光合速率明显下降。由于C4植物的光饱和点高于C3植物。因此，在干热、高光强的中午，C 3植物常出现光饱和现象，光合速率明显下降，出现“光合午休”现象，而C4植物仍可保持较高的光合速率。玉米、高粱、甘蔗是C4植物，小麦是C3植物。8【答案】A【考点】呼吸电子传递链。【解析】在呼吸电子传递链的末端，电子最终经末端氧化酶传递给氧，形成水。末端氧化酶具有多样性，包括存在于线粒体膜上的细胞色素氧化酶、交替氧化酶和存在于细胞质中的、非线粒体末端氧化酶如酚氧化酶、抗坏血酸氧化酶、乙醇酸氧化酶。细胞色素氧化酶是植物体内最主要的末端氧化酶，与氧的亲和力最高。交替氧化酶是抗氰呼吸链的末端氧化酶，与氧的亲和力比细胞色素氧化酶低，但比非线粒体末端氧化酶高。 9【答案】C【考点】筛管的结构和功能。【解析】成熟筛管分子缺少正常细胞中应有的细胞器，如细胞核、高尔基体、液泡、核糖体、微管及微丝等，但仍存在一些变形的质体、线粒体和滑面内质网，同时还有一类韧皮部特有的蛋白质，称为P蛋白，呈丝状，在筛管受伤后的堵漏过程中起重要作用。筛管中 农学门类联考植物生理学与生物化学 本文档为万学教育海文考研专业课教研中心版权所有，任何人、任何组织都不得在无万学教育海文考研专业课教研中心授权情况下传播、复制、销售本文档，违者将受法律制裁！ 3 还存在胼胝质，胼胝质是一类-l，3-葡聚糖。胼胝质也参与筛管的堵漏。植物在遭受高温或受机械损伤时，可以诱发胼胝质的合成和聚合，沉积在筛孔上，使韧皮部汁液不外流。10. 【答案】C【考点】乙烯的生理作用。【解析】乙烯引起叶片偏上生长，导致偏上生长的原因是叶柄的上侧细胞生长快于下侧细胞。11【答案】A【考点】逆境生理。【解析】植物处于逆境时，植物的代谢也发生相应的变化，应对逆境的到来。在这些代 谢过程中，一些参与渗透调节的物质增加，脯氨酸和甜菜碱是主要的渗透调节物质。逆境下，植物体内的蛋白质降解加剧，合成降低。促进生长的激素含量降低。12. 【答案】C【考点】植物细胞全能性和组织培养技术。【解析】组织培养过程中通过在培养基中加入不同种类和比例的生长调节剂，调控愈伤组织的发育的方向。培养基中IAA和CK比值较高促进愈伤组织分化根，IAA和CK比值较低促进愈伤组织分化芽。13. 【答案】C【考点】生长素极性运输。 【解析】生长索的极性运输与细胞质膜上生长素流人载体(auxininfluxcarriers)和生长素流出载体(auxineff1uscarriers)的不对称分布有关。生长素流入载体AUX1蛋白定位于细胞的上端质膜上，生长素流出载体包括PIN蛋白和PGP蛋白，PIN蛋白不均匀分布在细胞质膜上，主要定位于细胞的基端质膜上。PGP蛋白是非极性的、均匀分布在细胞质膜上。PIN蛋白与PGP蛋白协同作用介导生长素的外向运输。14. 【答案】D【考点】植物衰老的调控。【解析】衰老是植物发育进程中自身遗传程序控制的一个阶段，是一种主动控制的过程。在衰老过程中编码与光合作用有关的多数蛋白质的基因，随叶片衰老而其表达急剧下降。 而催化乙烯生物合成的ACC合酶和ACC氧化酶的基因在衰老时表达增强，植物衰老时体内产生大量乙烯，乙烯是诱导衰老的主要激素。 农学门类联考植物生理学与生物化学 本文档为万学教育海文考研专业课教研中心版权所有，任何人、任何组织都不得在无万学教育海文考研专业课教研中心授权情况下传播、复制、销售本文档，违者将受法律制裁！ 4 15. 【答案】C【考点】干旱对植物的伤害。【解析】植物遇到干旱时，植物内源激素平衡受到破坏，变化的总趋势是促进生长的激素减少，而延缓或抑制生长的激素增多，即ABA和乙烯含量增加，而生长素、赤霉素和细胞分裂素含量减少，正常激素平衡的破坏使植物生长受到抑制。ABA能有效地促进气孔关闭，缓解植物体内水分亏缺；细胞分裂素的作用则恰好相反，它使气孔在失水时不能迅速关闭，因而加剧体内的水分亏缺。二、简答题：16.【参考答案要点】 【考点】水分在植物生命活动中的意义。【解析】从水分和原生质体的溶胶性和凝胶性两个方面分析。【答题要点】水是原生质的最主要组成成分，生活细胞原生质是亲水胶体，原生质胶体的稳定是生命活动的保证。原生质胶体有溶胶和凝胶两种状态，两者间可以可逆变化，这种可逆变化随外界条件和内部生理状态而变化，是植物正常生活所必需的，也是调节生命活动适应环境变化的基础。（4分）原生质的水分以自由水和束缚水两种形式存在并动态变化，其比值对原生质胶体状态和细胞生理生化活性具有决定性作用。原生质胶体含自由水高时为溶胶状态，保证生命活动旺盛、生理代谢有序进行。自由水减少，处于凝胶状态时，降低细胞代谢活性，增强对逆境抵 抗能力。（4分）17. 【参考答案要点】【考点】光呼吸。【解析】从光呼吸的概念与作用加以分析。【答题要点】光呼吸是伴随光合作用发生的吸收02并释放C02的过程，由叶绿体、过氧化体和线粒体三个细胞器协同完成。（2分）Rubisco是C 3途径的关键酶，具有羧化与加氧双重催化活性。C02/02比值影响其催化方向，当C02充分时，催化羧化反应而固定CO2；当02分压增高时，催化加氧反应，而发生光呼吸代谢。（2分）光呼吸是C3植物一个不可避免的生理过程，植物在高光强和低C02浓度时，光呼吸释放的C02进入C3循环而被再利用，以维持光合碳还原循环的运转，同时，光呼吸反应中所 农学门类联考植物生理学与生物化学 本文档为万学教育海文考研专业课教研中心版权所有，任何人、任何组织都不得在无万学教育海文考研专业课教研中心授权情况下传播、复制、销售本文档，违者将受法律制裁！ 5 需要的ATP来自叶绿体光合磷酸化，在干旱和高光强下，光呼吸也可以帮助消耗光反应产生的过剩ATP与还原力，避免光抑制、防止光合机构受损的一种保护机制。因此，光呼吸对保护光合机构免受强光的破坏具有一定的功能。（4分）18. 【参考答案要点】【考点】光敏色素在光周期反应中的作用。【解析】从光敏色素的特性和在成花诱导中的作用加以分析。【答题要点】光敏色素在植物体内以两种可以互相转化的构象形式存在，红光吸收型Pr和远红光吸收型Pfr。光敏色素的Pr型在660665nm处有最大吸收，Pfr型在725730nm处有最大吸收。Pr型是光敏色素的钝化形式，Pfr型是光敏色素的生理活跃形式。照射 白光或红光后，Pr型转化为Pfr型；相反，照射远红光使Pfr型转化为Pr型。（4分）光敏色素在植物成花诱导中的作用与Pfr和Pr的相互转化有关，当Pfr/Pr比值达到 一定水平时，会诱导某些特殊植物的开花。即当Pfr大于Pr时，会促进长日植物开花，抑制短日植物开花，而当Pfr/Pr比值低时，会促进短日植物开花，抑制长日植物开花。（4分）三、实验题：19. 【参考答案要点】【考点】GA的生理作用。【解析】GA对决定雌雄异花植物的性别分化具有重要作用，GA促进雄花分化。【答题要点】选用黄瓜等雌雄异花同株植物，在花芽分化初期分别进行以下处理：(1) 喷施GA溶液；(2)喷施GA生物合成抑制剂溶液；(3)对照，喷施蒸馏水。一段时间后，观察植株的花发育结果。与对照相比，喷施GA溶液的植株雄花发育增多，而喷施GA生物合成抑制剂的植株雌花发育增多。结果证明，GA具有促进雄花分化的作用。四、分析讨论题：20. 【参考答案要点】【考点】乙烯的生理功能。【解析】乙烯促进果实成熟。【答题要点】乙烯是启动和促进果实成熟的激素。低水平乙烯即可诱导ACC合酶和ACC氧化酶的大量表达。（4分） 乙烯诱导呼吸跃变，促进跃变型果实成熟。乙烯对非跃变型果实的成熟也有促进作 用。（3分） 农学门类联考植物生理学与生物化学 本文档为万学教育海文考研专业课教研中心版权所有，任何人、任何组织都不得在无万学教育海文考研专业课教研中心授权情况下传播、复制、销售本文档，违者将受法律制裁！ 6 乙烯促进与成熟有关的许多酶的合成及酶活性的提高，促进果实成熟过程中的生理生化变化。在果实发育过程中，多聚半乳糖醛酸酶(PG)基因表达加强，酶活性提高。PG催化果胶降解，果肉细胞壁中层分开。同时，纤维素酶活跃，使纤维素链部分降解，其他如甘露糖酶、糖苷酶、木葡聚糖酶、半乳糖苷酶等都参与细胞壁的水解，使果实变软。（3分）乙烯增强膜透性，加速气体交换，诱导呼吸酶的合成，促进呼吸速率的提高，引起水解 酶外渗，催化有机物迅速转化。（3分）21.【参考答案要点】【考点】逆境胁迫对植物的影响。【解析】逆境胁迫改变植物体内活性氧平衡，活性氧的产生增加，活性氧清除系统受损。 【答题要点】活性氧(ROS)是指在化学反应性能方面比氧更活泼的含氧物质，包括超氧物自由基（HOO和ROO）、羟自由基(OH)、烃氧基(R0)、超氧阴离子自由基（）、单线态氧(102)和过氧化氢(H2O2)等。ROS具有很强的氧化能力，对许多生物大分子有破坏作用。（5分）植物细胞内存在活性氧的产生与清除系统。在正常代谢过程中，植物体会自然产生ROS，但细胞内活性氧的产生与清除处于一种动态平衡，不会引起细胞的伤害。植物体内清除ROS的系统可分为酶促保护系统和非酶促保护系统：酶促保护系统包括超氧化物歧化酶(SOD)、过氧化氢酶(CAT)、过氧化物酶(POD)等；非酶促保护系统包括还原型谷胱甘肽(GSH)、维生素、类胡萝卜素、铁氧还蛋白、类黄酮化合物等。（4分） 当植物受到逆境胁迫时，活性氧的产生与清除平衡遭到破坏，自由基产生和积累超过正常水平，从而导致膜脂过氧化水平增加，膜脂成分改变，膜的相对透性增加，引起细胞伤害。（4分） 生物化学五、单项选择题答案速查：22.C 23.C 24.B 25.B 26.B 27.D 28.B 29.D 30.C 31.C32.B 33.D 34.D 35.A 36.A五、单项选择题： 22.【答案】C【考点】标准氨基酸。【解析】蛋白质标准氨基酸是指具有自己的密码子，直接参与蛋白质合成的氨基酸，它 农学门类联考植物生理学与生物化学 本文档为万学教育海文考研专业课教研中心版权所有，任何人、任何组织都不得在无万学教育海文考研专业课教研中心授权情况下传播、复制、销售本文档，违者将受法律制裁！ 7 们在蛋白质中出现频率很高。标准氨基酸有20种，在蛋白质行驶功能时有些发生修饰。23.【答案】C【考点】氨基酸特征及其三字母符号。【解析】第1个为甲硫氨酸，含有甲硫基；第2个为异亮氨酸；第6个为丝氨酸残基，含有羟基；第7个为苯丙氨酸，侧链不含极性基团。24.【答案】B【考点】酶的本质。【解析】核酶也属于酶，本质是核酸。25【答案】B 【考点】维持蛋白质构象的作用力。【解析】并非所有蛋白质三维结构中都含二硫键；三维结构包括各类二级结构，氢键和疏水力都是必需的。26【答案】B【考点】蛋白质显色定量原理。【解析】根据比尔定律进行显色反应并利用分光光度计测定含量时，一方面方法的灵敏度不同，另一方面分光光度计所限，只有在一定浓度范围内才会使显色深度与蛋白质浓度呈正比关系。27.【答案】D 【考点】生物化学常用单位。【解析】米氏常数的单位和底物浓度相同，都是molL-l；从比尔定律A=cl，c为浓度，单位是molL-1；l为比色杯光径，单位是cm，可以推算出：摩尔消光系数的单位是“Lmol-1cm-l”。28. 【答案】B【考点】蛋白质柱层析介质。【解析】蛋白质柱层析介质有各种，但都是在含水的溶液中进行的，因此要求介质必须具有亲水性。亲和层析介质含有特异配基，离子交换层析再生时有酸碱处理。流动相和固定相不能相互转化。 29. 【答案】D【考点】EMP途径中的底物水平磷酸化反应。 农学门类联考植物生理学与生物化学 本文档为万学教育海文考研专业课教研中心版权所有，任何人、任何组织都不得在无万学教育海文考研专业课教研中心授权情况下传播、复制、销售本文档，违者将受法律制裁！ 8 【解析】在EMP途径中有两步底物水平磷酸化反应，除答案外，还有PEP到丙酮酸的那步反应。另外，在TCA循环中还有琥珀酰CoA生成琥珀酸的反应。30. 【答案】C【考点】脂肪酸-氧化过程中的脱氢反应。【解析】脂肪酸-氧化过程中有两步脱氢反应，分别是脂酰CoA生成烯脂酰CoA，L-p-羟脂酰CoA生成-酮脂酰CoA的过程，受氢体分别是FAD和NAD+。因此，计算能量时，一次-氧化生成5个ATP(按照FADH 2生成2个ATP和NADH+H+生成3个ATP进行计算)，18：0脂肪酸需要8次-氧化，因此生成40个ATP。31. 【答案】C【考点】核苷酸参与生物分子合成的过程，本题是有关磷脂的合成。【解析】常见的核苷酸参与生物分子合成的过程有以下几类：UTP以UTPG的形式参与糖原的合成，ATP、GTP参与蛋白质的合成，CTP以CDP-胆碱参与卵磷脂（磷脂酰胆碱），或者以CDP-乙醇胺参与脑磷脂（磷脂酰乙醇胺）的合成。32. 【答案】B【考点】科学家与逆转录酶。 【解析】连续4年的考题中都出现科学家与其贡献对应关系的问题。本考点涉及逆转录酶的发现。在配套的辅导书中新增科学家与其重大发现的内容，便于大家参阅。33. 【答案】D【考点】DNA的修复类型。【解析】了解DNA修复类型特点，可以发现胸腺嘧啶二聚体引发的DNA损伤，其修复是不能通过错配修复完成的。34. 【答案】D【考点】酶的分类。【解析】通过了解各类酶的特点，判断酶的分类地位。转氨酶属于基团转移，因此选D。 35【答案】A【考点】磷酸戊糖途径，即PPP途径的调节。【解析】6一磷酸葡萄糖脱氢酶是PPP途径的关键调节酶。36. 【答案】A【考点】EMP途径脱氢反应和乳酸发酵的还原反应。 农学门类联考植物生理学与生物化学 本文档为万学教育海文考研专业课教研中心版权所有，任何人、任何组织都不得在无万学教育海文考研专业课教研中心授权情况下传播、复制、销售本文档，违者将受法律制裁！ 9 【解析】3分子葡萄糖经过EMP途径脱氢生成6个NADH+H+和6分子丙酮酸，而当6分子丙酮酸再生成6分子乳酸时需要耗费6个NADH+H+，因此整个反应过程净生成0个NADH+H+。六、简答题：37.【参考答案要点】【考点】蛋白质生物功能多样性。【答题要点】(1)酶催化作用。如蛋白酶，能加速蛋白质水解，这不仅可使氨基酸得以有效利用，还有助于细胞中无用蛋白质的清除。（1.5分） (2)运输和储藏。如血液中的血红蛋白，能将氧气从肺部运输到身体的各组织。（1.5分）(3)细胞运动。如肌动蛋白和肌球蛋白，是参与肌肉收缩运动的主要组分。（1.5分）(4)机械支撑作用。如胶原蛋白，广泛存在于脊椎动物骨骼中，有助于骨骼承受和传送力。（1.5分）(5)免疫保护。如脊椎动物免疫反应所产生的抗体，能特异识别并排除外来人侵物。（1分） (6)调控作用。如胰岛素，可以调节血糖水平。（1分）38. 【参考答案要点】【考点】原核生物蛋白质合成的起始过程。 【答题要点】该过程包括30S起始复合物和70S起始复合物形成两个阶段，涉及三个起始因子。(1)30S起始复合物形成：核糖体小亚基有三个位点E、P和A。IF1、IF2和IF3分别是三个起始因子。当IF1和IF3与核糖体结合后，核糖体解聚。IF1和IF3分别结合在核糖体小亚基的A位点和E位点。在GTP参与下，IF2引导起始fMet-tRNAf“进入核糖体小亚基的P位点，同时mRNA通过其SD序列与核糖体小亚基的16SrRNA上的反SD序列识别与核糖体小亚基结合，结果30S起始复合物形成。mRNA的起始密码子位于核糖体小亚基P位点处。(2)70S起始复合物形成：30S起始复合物形成之后，IF1、IF2和IF3完成其作用被释 放，此时的核糖体50S大亚基易于与30S起始复合物结合，结果70S起始复合物形成。此时，核糖体A位点空缺，等待下一个氨酰tRNA的进入，蛋白质合成起始过程完成。 农学门类联考植物生理学与生物化学 本文档为万学教育海文考研专业课教研中心版权所有，任何人、任何组织都不得在无万学教育海文考研专业课教研中心授权情况下传播、复制、销售本文档，违者将受法律制裁！ 10 【知识拓展】大肠杆菌蛋白质的合成涉及9种蛋白质因子。分别是IF1、IF2和IF3三种起始因子，EF-Tu、EF-Ts和EF-G三种延伸因子以及RF1、RF2和RF3三种终止因子。该题主要涉及起始因子、核糖体的功能位点、mRNA与核糖体的识别等一些知识点。相关的考题还包括大肠杆菌蛋白质合成的延伸过程，答题关键点类似，这里不再赘述。39. 【参考答案要点】【考点】原核生物DNA的复制。【答题要点】原核生物大肠杆菌DNA复制包括前导链和滞后链的合成，由于滞后链的合成 更为复杂，根据题目这里只涉及滞后链的合成过程。(1)参与DNA复制的酶和蛋白质。 主要包括引物酶、DNA聚合酶I、DNA聚合酶、连接酶以及SSB蛋白等。引物酶：用于引物的合成，通常负责短的RNA引物合成，该引物为后续DNA聚合酶引入核苷酸提供连接位点。DNA聚合酶：切除引物并填补空隙。DNA聚合酶：是原核生物大肠杆菌DNA复制中的主要复制酶。它负责前导链和滞后链的合成。DNA连接酶：将DNA双螺旋中的单链DNA片段连接起来。SSB蛋白：保护单链模板不重新形成双螺旋，不被核酸酶降解。(2)冈崎片段的合成。 1968年日本科学家冈崎发现在DNA复制时新合成的两条DNA链中一条是由短的DNA片段连接而成，后将这些短DNA片段称为冈崎片段，由冈崎片段连接而成的长的DNA链被称为滞后链。DNA聚合酶以RNA引物3端为连接位点，催化新的脱氧核糖核苷酸不断掺入。当新合成的DNA片段长度达到一定时，由DNA聚合酶I切除引物填补空隙，此时冈崎片段合成完成。(3)滞后链的合成。DNA连接酶将冈崎片段连接起来产生DNA滞后链。与前导链相比，滞后链的合成是不连续的。【知识拓展】原核生物DNA的复制是农学门类生物化学中的一个重要知识点。在考题 中它可以以各种形式出现。简单直白的出题方式就是本题的形式，或者以“请论述参与原核生物DNA复制的酶和相关蛋白质”；或者“论述原核生物DNA的半不连续复制”等，目的在 农学门类联考植物生理学与生物化学 本文档为万学教育海文考研专业课教研中心版权所有，任何人、任何组织都不得在无万学教育海文考研专业课教研中心授权情况下传播、复制、销售本文档，违者将受法律制裁！ 11 于考核同学们对原核生物DNA复制过程和参与该过程的酶与相关蛋白质功能的掌握 情况。七、实验题：40. 【参考答案要点】【考点】SDS-PAGE技术。【答题要点】在进行蛋白质变性电泳时，常用的蛋白质变性剂是SDS，即十二烷基硫酸钠，它是一种非离子型去污剂，能破坏蛋白质的疏水力，使非极性基团暴露。在制备SDS-PAGE电泳凝胶时，除了需要丙烯酰胺、甲叉双丙烯酰胺、过硫酸铵、SDS溶液外，还需要加入一种 具有浓烈味道的微量液体试剂TEMED以加速凝胶聚合反应。凝胶制备很简单，通常将事先配制好的电泳胶储液按一定比例混合，但过硫酸铵需要新鲜配制。对于不连续电泳，在双层垂直玻璃板之间首先灌入分离胶，然后在胶上再加一薄层水，这不仅能使胶表面整齐，而且可以加速凝胶的聚合反应，因为丙烯酰胺凝胶的聚合需要无氧条件。当在凝胶和水之间出现界面时表明凝胶已经聚合好，就可以除去水层，加入浓缩胶了。（每空1分）八、分析论述题：41. 【参考答案要点】【考点】氨基酸突变与蛋白质结构、功能关系。【答题要点】 (1)一级结构是蛋白质的重要结构，一级结构决定高级结构，高级结构决定生物功能。（3分）(2)蛋白质多肽链在折叠为天然构象时，不同位点氨基酸的贡献是不同的。（3分）(3)有些位点的氨基酸残基在进化上比较保守，称为不变残基或保守残基，它们对蛋白质特定结构和功能非常重要，如果发生突变，蛋白质极易丧失正常功能；有些位点的氨基酸残基可以发生改变，称为可变残基，它们对蛋白质的结构和功能没有特殊影响，一般只在物种进化中起作用，与免疫性有关。（5分）(4)另外，有时虽然发生了突变，但氨基酸性质相近，属于氨基酸替代，也不会表现出蛋白质功能的差别。可见，蛋白质的一级结构与生物功能的关系是辩证的，既具有保守、严 格的对应关系，又有一定变异性，以适应物种进化的需要。（2分）42. 【参考答案要点】 农学门类联考植物生理学与生物化学 本文档为万学教育海文考研专业课教研中心版权所有，任何人、任何组织都不得在无万学教育海文考研专业课教研中心授权情况下传播、复制、销售本文档，违者将受法律制裁！ 12 【考点】葡萄糖有氧代谢的调节。【答题要点】分成EMP途径、丙酮酸脱氢以及TCA循环三个阶段，分别说明参与代谢调节的酶及其催化的反应。(1)EMP途径：己糖激酶葡萄糖6-磷酸葡萄糖磷酸果糖激酶6-磷酸果糖1,6-二磷酸果糖丙酮酸激酶PEP丙酮酸 中磷酸果糖激酶的调节最为关键。(2)丙酮酸脱氢：丙酮酸脱氢酶复合体（丙酮酸脱氢酶为主）丙酮酸乙酰CoA(3)TCA循环：柠檬酸合酶草酰乙酸十乙酰CoA柠檬酸异柠檬酸脱氢酶异柠檬酸-酮戊二酸 -酮戊二酸脱氢酶-酮戊二酸琥珀酰CoA其中柠檬酸合酶的调节最为关键。【知识拓展】上述考题为非常基础的题目，主要目的是考查学生对葡萄糖有氧代谢的掌握情况，也可以以“请讨论在葡萄糖有氧代谢彻底生成CO2和H2O的过程中，哪些反应产生C02，并写出催化反应的酶及酶活性的调节”命题。同学们可以自己设计相关的问题并尝试给出答案。