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单元线索,西方奴隶制时代（公元前5世纪中叶以后）人文精神的萌芽古希腊思想家们（智者学派、苏格拉底等）的思想。1417世纪人文主义的兴起与发展文艺复兴和宗教改革所体现的思想。1718世纪人文主义思想的进一步弘扬启蒙运动（理性）。,专题六西方人文精神的起源与发展,第1课蒙昧中的觉醒,课程标准：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。,何谓“人文主义”？,广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。,狭义是指欧洲文艺复兴时期的一种思潮，其核心为：以人为本。人性，对人的幸福和尊严的追求；理性，对真理的追求；超越性，对生活意义和人生价值的追求。,探究一：分析公元前5世纪中叶古希腊出现智者学派人文主义主张的背景。（古希腊哲学为什么会从探索神和物质世界到关注人类自身的发展？）,背景,奴隶制民主政治发展到顶峰,希腊奴隶制经济的发展,哲学家对“人”的关注,请分析：上面3个时期希腊人关注的对象有什么变化？,一、智者学派,代表人物：普罗塔戈拉探索主题：人和人类社会主张：（1）强调人的价值“人是万物的尺度”（2）反对迷信，强调自由,普罗塔戈拉（约公元前481约前411）,影响：,积极方面：（1）是西方思想史上人文主义精神的最初体现（2）对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极作用消极方面：（1）过分强调个人的主观感受，忽视人们认识的共性（2）否定制度、法律和道德行为对人的约束力，不利于建立正常的秩序和社会公德。,背景：,（1）智者学派重视人的作用，注重功利，但忽视道德（2）雅典社会世风日下、道德沦丧,二、苏格拉底,苏格拉底,公元前（前469前399）,苏格拉底的主张：,（1）“有思想力的人是万物的尺度”（2）“认识你自己”（3）“美德即知识”（4）教育可以使人认识自己已有的美德,隐士与熊的故事,熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，很生气。它抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。,这则寓言说明了什么,?,没有人自愿做恶，之所以作恶是出于无知；没有知识，甚至无法去认识你自己；知识来源于教育；知识就是道德(或道德就是知识,或知德合一)。,苏格拉底主张的影响,（1）它是人类精神觉醒的一个重要表现；（2）他使哲学真正成为一门研究“人”的学问；（3）其教育思想对于后世人们重视教育的作用，以及重视教育对于美德的培养，都产生了积极的影响。,探究二：苏格拉底和孔子主张有何异同?,同：都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。异：目标上，孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。而苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任，有利于个性发展。,1时间：公元前4世纪末至公元前3世纪初。2代表：芝诺、西塞罗、塞内卡。3主张：(1)逻各斯是贯穿万物的永存不朽的理性。理性是人与生俱来的。(2)顺应自然的生活就是至善，提倡人生而平等。,三、斯多亚学派的“人生而平等”,4意义：在人类历史上第一次论证了天赋人权；人生而平等这一西方人文主义的核心理论。,运用“一、二、三”归纳蒙昧中的觉醒一个核心：人文精神两大代表人物：普罗塔戈拉、苏格拉底三大重要观点：美德即知识、人是万物的尺度、认识你自己,1达林麦马虹著有幸福史，曾总结过西方从古希腊至今两千多年来的幸福观：在荷马时期，幸福就是幸运；在公元前五世纪的古希腊，幸福等同于_；在启蒙时期，幸福就是及时行乐。文中的空白处应填上()A金钱与权力B法律与宗教信仰C智慧和德行D民主与科学,小试牛刀,解析：根据所学，公元前五世纪的古希腊，人文主义兴起，代表有智者学派、苏格拉底等。智者学派强调“人是万物的尺度”，充分肯定人的尊严和权威。苏格拉底关注人的伦理道德，提出“美德即知识”。据此分析，C项符合题意。答案：C,2孔子说：“唯女子与小人难养也。”亚里士多德也说：“男子生来上等，女子下等，前者治人，后者治于人。”这反映出()夫权社会里女子地位相对较低古代东西方妇女都处于社会底层在古代希腊和古代中国妇女都不属于公民古代思想家均不同程度存在思想局限性ABCD,解析：由材料信息可以得出孔子和亚里士多德这两位东西方思想家都对女性存在歧视。故均符合题意。答案：A,3.“热爱生命是幸福之本，同情生命是道德之本，敬畏生命是信仰之本。”人文精神强调人的价值要受到尊重，即敬畏生命、尊重生命。下列观点与此相符的是()A人是万物的尺度B信奉圣经，献身上帝C存天理，灭人欲D人是会说话的工具,解析：分析材料，材料的观点反映了人文主义思想和精神，与此相符合的应是A项古希腊智者学派提出的“人是万物的尺度”即西方人文精神的起源。B项是宗教学说；C项是理学思想；D项反映奴隶社会奴隶的地位，三项都是对人性的束缚和压制。答案：A,
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