南昌市2020版八年级上学期第一次月考语文试题A卷（模拟）

南昌市2020版八年级上学期第一次月考语文试题A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 根据语境，在文中横线处依次填入语句，最恰当的一项是贵阳南明区城管局悬赏50万元对城市垃圾暴露、占道经营、城市“牛皮癣”、窨井盖缺失 寻求解决方案，确确实实找准了城市环境管理的“痛点”：长期以来，这几大问题，并不只在贵阳存在。比如垃圾围城，在各个城市成了一个普遍现象；占道经营，也是城管与小贩之间矛盾冲突的根源；而城市“牛皮癣”、窨井盖缺失都是较为普遍的城市顽疾，要么 ，要么 。A这城市治理环境四大难题 危害公共安全 影响城市形象B这城市治理环境四大难题 影响城市形象 危害公共安全C这四大城市环境治理难题 危害公共安全 影响城市形象D这四大城市环境治理难题 影响城市形象 危害公共安全2 . 下列句子排序最恰当的一项是（ ）宋人郑熊也在番禺杂记中记载：“二三月花既谢，芯为绵。由于华南不产棉花，当地人就用木棉果荚中的棉絮代替棉花。它全身都是宝，花朵、树皮、树根皆可入药，躯干可作木材。唐代诗人有“衣栽木上棉”之句。木棉树不仅适于观赏，更是粤人生存的依傍。ABCD3 . 下列句子中的成语运用正确的一组是（ ）（2分）A信才没到一会儿，上面的邮票就不胫而走了。B他从一个满怀理想的青年，变成一个自私、残忍的犯罪分子，这真叫人痛心疾首。C我们班级倾巢出动，到居民区打扫卫生。D他整天忙于筹集资金、改建厂房、更新设备，简直是目不暇接了。4 . 选出下列各句中没有错别字的一项（ ）A到了生命以经无法忍受的时候，也要善于活下去，竭尽全力，是生命变得灿烂辉煌。B成语是民间口语的浓缩，是文学精典的传承。C在当前时代，读书更有精神修练的意味，精神的修行带来的将是“尘世中的幸福”。D假如有人问我语文是什么？我会高兴的告诉他：是天真无邪的童话，是意蕴深远的诗歌。5 . 选出对两首诗理解和分析不恰当的一项（ ）酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。夜泊旅望白居易少睡多愁客，中宵起望乡。沙明连浦月，帆白满船霜。近海江弥阔，迎秋夜更长。烟波三十宿，犹未到钱唐。（注）长庆二年（822年），作者自请外任，此诗即他自长安赴钱塘（枕州）途中所作。A酬乐天扬州初逢席上见赠颔联借用典故，表达了世事的变迁以及回归以后人事生疏而怅惘的心情。B夜泊旅望颔联是写诗人中宵望中之景，“沙明”“浦月”“帆白”“船霜”，诗人孤身人由近看到遥望，构建出了一个清冷的秋夜。C酬乐天扬州初逢席上见赠颈联作者以“沉舟”“病树”比喻自己，内心充满惆怅，“千帆过”“万木春”格调从沉郁中振起，作者已抛开个人的悲苦，表达了乐观向上的人生态度。D以上两首诗都写出了诗人伤感、难以平复的心绪：酬乐天扬州初逢席上见赠中“凄凉地”“弃置身”写出刘再锡回顾贬谪生活时的无限辛酸和悲愤：夜泊旅望中“三十窗”“犹未到”，借写旅途时间之长、路途之遥远，隐含着诗人对未来的担忧，心情难以平静。6 . 下列关于文学作品常识及内容的表述，不完全正确的一项是（ ）A毛泽东的沁园春雪上片纵论历代英雄人物，抒发作者伟大的抱负及胸怀；下片描写乍暖还寒的北国雪景，展现伟大祖国的壮丽山河。B乡愁按照时间顺序，回旋往复，一唱三叹，整体具有音乐一般的节奏美。C林徽因的你是人间的四月天以诸多意象为喻，书写细腻柔丽的情愫，表现出轻盈优雅之美。D我看一诗通过“我”对春天的所见所感，表现春天大自然的旺盛的生命力，也抒发了“我”因时代而产生的欢乐和忧戚。7 . 下面语段中加点字的注音完全正确的一项是（ ）如果说旅游是一种乐趣，那么去青岛就是心灵的享受。她那美丽的风光虽然不能与水城威尼斯、美丽的西双版纳相媲美，虽然不能与天下奇观相言论，但她以自己独特的魅力向人们诉说她的风姿。青岛是有味道的，四月里樱花飘香，八月里酒香四溢，而青岛人最热衷、永远闻不够的味道却是漫步海边时海风挟来的浓浓海腥味。Al p z jiBl b zh jiCl p zh xiDl p z xi8 . 下列句子没有语病的一项是（ ）A我们应当践行和树立绿水青山就是金山银山的理念，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。B通过唱古诗或吟诵古诗活动，让同学们可以在活泼有趣的活动中含英咀华，接受美的洗礼。C演讲稿可以使用比喻、排比、设问、反问等修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果。D中国文化崇尚“和”，“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。9 . 下列对格列佛游记表述正确的一项是（ ）A利立浦特国用比赛绳技的方式选拔官吏。正在后补朝廷中的重要官职和希望得到皇帝信任的人都会来表演绳技，他们为了争宠，几乎是奋不顾身，格列佛就亲眼看见财政大臣佛林奈浦在一次表演中差点摔死。B飞岛国的三位教授准备改变本国语言。他们的第一个计划是简化言辞；第二个计划是取消语言中所有的词汇。作者借此用反语的方式讽刺了英国的殖民统治。C格列佛随“好望号”出海，不幸遇上风暴，船被刮到大人国。一个当地农民把格列佛卖给了国王。面对国王，格列佛介绍了英国各方面的情况及近百年来的历史，得到了国王的赞赏。D格列佛受聘为“冒险号”船长，再次乘船出海。途中水手叛变，他被放逐到“慧骃国”。马是该国有理性的居民和统治者，而“耶胡”（人类）则是马所豢养和役使的畜生。作为人类，格列佛很不喜欢这里的生活，借机逃离了慧骃国。二、现代文阅读阅读下面的文字，完成下列小题。壶口瀑布梁衡壶口在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那里。第一次是雨季，临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。”果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳第二次我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞或着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空料落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？看罢水，我再细观脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相校，奋力抗争。据元和郡县图志中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去。黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。10 . 请你从第段和第段中，分别找出两个词语，概括壶口瀑布在雨季和枯水季节的特点。11 . 第段画线句有怎样的表达效果？12 . 作者由壶口瀑布联想到哪些内容？13 . 有人认为第段是写“脚下石”的，与本文写壶口瀑布的内容无关，可以删去。请谈谈你的看法。14 . 从壶口瀑布中，你得到了怎样的启示？它对你今后的人生有何启迪？阅读下面选文,完成下面小题。解华石林林在柳树村小学念四年级,学校离家有三四里地,半路上要经过一片人工幼林地,这片幼林被命名为“少年林”,林林每天路过这儿,都要看看和她一起成长的小树。这一天,她这个小值日生打扫完教室,背着书包一蹦一跳地往家里跑,头上用红头绳扎起的两条麻花辨儿,一甩一甩的,就像舞蹈中那个采蘑菇的小姑娘。快到“少年林”了,林林突然发现,一群羊跑到了“少年林”里。“哎呀,不好!羊在啃小树呢。”林林把书包往地上一甩,飞一样跑进“少年林”驱赶羊群。“是谁放羊不看着,把小树都给祸害了?”林林一边赶羊,一边大声喊着。可是,直到林林把羊全赶出“少年林”,也没见放羊人的人影,林林瞧着那些被羊啃得缺枝少叶的小树,难过极了,嘴里嘟囔着:“这个放羊人真可恨,撒开羊就不管了,我非得告诉林业站的王叔叔处罚他不可。”这片“少年林”是村里的叔叔、伯伯们带着少先队员精心栽植的,现在个头儿长得几乎和林林一般高了,这些小树是清一色的落叶松,就像学校里上早操的小朋友,齐刷刷地站在离林林上学的路不远的山坡上,现在小树那嫩绿的针叶儿,一撮儿一撮儿地吐了出来,如同一双双绿色的眼晴,向过路的人们微笑着。林业站的王叔叔说:“这林子再有20年就能长成栋梁之材了。”林林越想越难过,她反复数了好几遍,一共损坏了27棵小树,她准备把这一情况报告给王叔叔,可放羊人是谁呢?林林一边想一边看,一眼看见被她驱赶到不远处的羊群里有一头长着长犄角、脖子上用红布条系着一串铜铃的头羊,不由得心里一紧,这是爷爷放的羊呀！他到哪儿去了呢?林林打心眼儿里埋怨起爷爷来正这会儿,爷爷从山口转出来了,他右腋下央着件薄棉袄,绊绊磕磕地向羊群跑去。林林见了,气呼呼地追上去,从后边一把将爷爷夹着的棉袄拽下来扔在地上,两只手往腰间一叉,站在那里。爷爷没提防,被拽了个趔趄,险些跌倒,他回头一看是林林,就说:“你这孩于,怎么这么大气儿?”林林一见爷爷那模样儿,又生气又想笑。爷爷的脸上、鼻子上、下巴上尽是一块一块的黑灰。“爷,你干什么去了,羊把少年林都啃了。”爷爷忙回身看“少年林”,“哎呀呀,怪爷爷,啃了多少?”“27棵。”林林板着脸回答。爷爷长长地叹了口气说:“林林,咱们先赶着羊回去吧。”(11)“爷,你这就想逃掉吗?”(12)“那你看还能怎么办呢?”(13)“爷,你不是总告诉我要爱护树木吗?以前你看见谁损坏树木总是批评人家，又让人家去林业站赔偿,这回自己损坏了树木就不赔偿了吗?”(14)爷爷一边听着孙女的批评,一边拍打着身上的灰尘说:“林林批评得对,爷爷一定注意改正。”爷爷把“改正”两个字说得很重,“走,我们先回家,等会儿去林业站按章赔偿。”(15)晚上,林林带着爷爷给的135元钱,去林业站找王叔叔。(16)“王叔叔”(17)没等林林把话说出来,王叔叔便问道:“你爷爷在家吗?我正想去找他呢。”(18)“在家,爷爷说今儿太累了,等明儿个他来向您作检讨。他的羊群损坏了27棵小树,这是135元钱,作赔偿费。”林林把钱递给王叔叔。(19)“林林,你知道爷爷的羊群为什么跑到少年林里去了吗?”(20)林林摇头:“不知道,”王叔叔笑起来,拍着林林的肩膀说:“傻丫头,这次不但不能罚你爷爷的钱,我们林业站还要奖励他呢。”(21)“还要给奖,为什么?”(22)“林林,今天南山有个人在林子边上烧纸,一股风把火刮到林子里去,亏着你爷爷看见把火扑灭了,要不是你爷爷扑救及时,那满山的人工林就全烧掉了。”(23)林林听了王叔叔的话,想起了爷爷脸上的黑灰,不由得脸上热辣辣的。林林想了想,觉得135元钱还是要给王叔叔,不管什么原因,27棵小树终归是损坏了,老师说过,一个人的功过不能相抵。林林揉了一下眼睛,诚恳地对王叔叔说:“王叔,那羊是爷爷放的,它们啃坏了树,还是要赔偿的,用这钱去买树苗,再把它们栽上,爷爷说,他还要和我亲自去栽呢!爷爷扑火,那是应尽的义务。”(24)林林丢下钱,撒开腿飞快地跑了。(25)王叔叔捧着那沓钱追出门去:“林林林林!”(26)但,林林已经跑远了。15 . 请用简洁的语言概括出林林为“少年林”做了哪些事?_16 . 结合语境,品味选文第段加点词语的表达效果。林林把书包往地上一甩,飞一样跑进“少年林”驱赶羊群。_17 . 请从描写方法角度赏析选文第段、第段画线的句子。(1)不由得心里一紧,这是爷爷放的羊呀!他到哪儿去了呢?林林打心眼儿里埋怨起爷爷。(2)爷爷的脸上、鼻子上、下巴上尽是一块一块的黑灰。_18 . 请从下面三个选项中选择一个作为选文的标题,并说明理由。（ ）A爱心好少年B少年林C以身作则的爷爷_19 . 选出对选文的理解有误的一项。（ ） A第段总领全文,交代了主人公林林和故事发生的背景,设置悬念,吸引读者的注意力。B第段运用了比喻、拟人的修辞方法,生动形象地写出了“少年林”生命力的旺盛。C第(25)段中,一个“捧”字不仅形象地表现出钱的零散,还直接表现出王叔叔对爷爷的认可。D本文以第三人称叙事,是全知视角,表现出林林和爷爷对“少年林”的爱护。20 . 文章中爷爷为了扑救山火,无暇顾及羊群导致“少年林”被破坏,爷爷是否应该为这件事而赔偿呢?谈谈你对看法。_三、文言文阅读阅读文言文，回答问题。甄济字孟成，定州无极人。叔父为幽、凉二州都督，家卫州。济少孤，独好学，以文雅称。居青岩山十余年，远近伏其仁，环山不敢畋渔。采访使苗晋卿表之，诸府五辟，诏十至，坚卧不起。天宝十载以左拾遗召，未至，而禄山入朝，求济于玄宗，授范阳掌书记。禄山至卫使太守郑遵意致谒山中济不得已为起禄山下拜钧礼。居府中，议论正直。久之，察禄山有反谋，不可谏。济素善卫令齐玘，因谒归，具告以诚。密置羊血左右，至夜，若呕血状，佯不支，舁归旧庐。禄山反，使蔡希德封刀召之，曰：“即不起，断其头见我。”济色不动，左手书曰：“不可以行。”使者持刀趋前，济引颈待之，希德歔欷嗟叹，止刀，以实病告。后庆绪复使强舆至东都安国观。会广平王平东都，济诣军门上谒泣涕，王为感动。肃宗诏馆之三司署，使污贼官罗拜，以愧其心。授秘书郎，或言太薄，更拜太子舍人。来瑱辟为陕西襄阳参谋，拜礼部员外郎。宜城楚昭王庙空地广九十亩，济立墅其左。瑱死，屏居七年。大历初，江西节度使魏少游表为著作郎，兼侍御史，卒。新唐书卷一百一十九略有改动（注）舁：音y；带，载。歔欷：悲泣，叹气21 . 下列对加点字在文中的意思解释不正确的一项是（ ）A授范阳掌书记授：授予官职B或言太薄，更拜太子舍人薄：官职低C具告以诚具：准备D济素善卫令齐玘素：平素，向来22 . 为文中的画线句断句。（断3处）禄山至卫使太守郑遵意致谒山中济不得已为起禄山下拜钧礼23 . 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）密置羊血左右，至夜，若呕血状，佯不支，舁归旧庐。（2）会广平王平东都，济诣军门上谒泣涕，王为感动。四、句子默写24 . 根据课文默写古诗文（1）_，_，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。水调歌头（2）酬乐天扬州初逢席上见赠中蕴含新事物必定将要取代旧事物的哲理的句子是：_，_。（3）_，肯将衰朽惜残年！左迁至蓝关示侄孙湘（4）溪云初起日沉阁，_。咸阳城东楼（5）相见时难别亦难，东风无力百花残。_，_。_，_。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。无题五、课内阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。三峡郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”25 . 下列句中加点词的意思相同的一项是（ ）A沿溯阻绝/绝巘多生怪柏B虽乘奔御风/猛浪若奔C属引凄异/友人惭，下车引之D故渔者歌曰/而两狼之并驱如故26 . 与“春冬之时”的“之”用法相同的一项是（ ）A实是欲界之仙都（答谢中书书）B何陋之有（陋室铭）C予独爱莲之出淤泥而不染（爱莲说）D康肃笑而遣之（卖油翁）27 . 下面对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）A本文层次清楚，先写山，后写水；按春夏秋冬的顺序来写四时景色。B文中写山，突出了连绵不断、雄起险峻、遮天蔽日的特点。C“朝发白帝，暮到江陵”写出了三峡水流的迅急。D文章用“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将三峡秋季景物的神韵生动表现出来。28 . 把文言文中的画线句子翻译成现代汉语。（1）两岸连山，略无阙处。（2）空谷传响，哀转久绝。六、综合性学习29 . 综合性学习与口语表达人类进入网络时代，信息的传播与交流方式发生了巨大的变化，写字用的笔与电脑的鼠标在争夺汉字书写的天下。随着敲击键盘的速度越来越快，学生的字却越写越难看。为此，学校特地举办“推广写字周”活动，同学们积极参与这项活动。（1）、你认为在活动周中应该开展哪些活动，请列举两项。答：_（2）阅读下面两段材料，请用简洁的语文概括你阅读后的得出的结论。材料一：写字教育在汉字文化圈有着悠久的传统。我国的近邻日本、韩国等都非常重视中小学的写字教育。日本的书道，韩国的书艺，都有着非常广泛的基础，韩国甚至要把书艺向联合国申报世界非物质文化遗产。韩国的多位前总理曾联名上书现任总统李明博，要求在小学实施汉字教育；日本则要求学生能够认识和2000书写个汉字。材料二：目前，中国90%以上的中小学生没有书法课，有的中小学虽设书法课，但名存实亡，书法教育基本上已经淡出了中小学教育，多数学生的写字水平越来越差，字迹潦草难认、错字屡出，提笔忘字的情况十分普遍。据某地对几所小学高年级学生写字情况的抽样调查，在被调查的40份试卷中，有6份识别不出答卷学生的名字；10抽查本作文本，其中7本字迹潦草、不整齐。有的学生被抽查时，竟辨认不出自己的笔记本。有网站对中小学是否需要加强写字教育进行投票表决，赞成的人数是100%。结论：_（3）有人认为，中国人写好汉字，这应当是我国教育最基本的也是最基础性的要求；有人认为只要学习好，字写得好不好无所谓。你的观点呢？请简要阐述。七、作文30 . 任选一题作文。（1）题目：风景依旧要求：除诗歌外，文体不限。600字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。（2）读下面材料，然后作文。贝聿铭（19172019），美籍华人，被誉为“现代建筑的最后大师”。贝聿铭在高中毕业后，赴宾夕法尼亚大学攻读建筑，然而宾大要求学生绘制精巧的设计图，这把贝聿铭吓住了。于是贝聿铭转到麻省理工学院改学工程，因此结识了校长威廉爱默生。威廉爱默生在贝聿铭的图纸中发现了非凡的技能和想象力，劝贝聿铭改学建筑学。他对贝聿铭说：“年轻人，别胡说，我还没有碰到不会画画的中国人。”我们差点就错过了一位建筑大师。读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限。600字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。第 12 页 共 12 页