吉林省桦甸市第六中学八年级语文上册第三单元13苏州园林教案1新版新人教版

苏州园林学科语文年级八课题苏州园林第 1课时总计节教学环节教学内容及要求知识回顾复习说明文有关的文体知识：特征、顺序、方法、语言特点。学习目标1、整体感知课文，积累词语，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序自主学习自学指导一、1、作者介绍：看课件资料，2分钟后填空检查。 叶圣陶，原名（ ），江苏苏州人，（ ）代著名作家、（ ）、编辑家。年代和年代是他创作道路上的重要阶段。最有名的有长篇小说 ，童话集 、古代英雄的石像。出版有叶圣陶全集。2、速读课文，6分钟后检查看谁读得准字音，理解的词语多。 轩榭（ ） 池沼（ ） 丘壑（ ） 模（ ）样 嶙峋（ ） 相间（ ） 庸俗（ ） 镂（ ）空 蔷薇（ ） 重峦叠嶂（ ）阅历：斟酌：因地制宜： 自出心裁： 别具匠心： 桦甸六中学案学科语文课题苏州园林第 1 课时第 小组班级姓名授课时间 月 日第 节得分一、注音： 池沼（ ） 丘壑（ ） 嶙峋（ ） 模（ ）样 相间（ ） 庸俗（ ） 镂（ ）空 蔷薇（ ） 轩榭（ ）重峦叠嶂（ ） 二、问答：1、本文说明的对象是什么？作者抓住苏州园林的什么特征？2、这些特征从整体上是从哪几个方面进行说明的？题号12345678910正误课堂展示次数课堂表现自我评价优秀 良好 一般 有待提高纠错本教学环节教学内容及要求自学提纲自学指导二快速阅读课文后思考下列问题，10分钟后看哪个小组完成得好： 1、本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？ 2、抓住了苏州园林建筑上的什么特征（共同特征）来写的？3、这些特征从整体上是从哪几个方面进行说明的？局部又是从哪几个方面进行说明的？ 4、从上述看，本文的说明顺序是什么？自学提纲三，5分钟后汇报学习结果：1、根据以上问题请给课文划分层次。2、全文的结构上有什么特点？ 展示巩固浏览课文，熟悉内容和字词学有所思桦甸六中教案主备人备课组长二次备课学科语文年级八课题苏州园林第1课时总计节授课时间 月 日教学媒介出缺席情况教学目标1、整体感知课文，积累词语，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序2、了解我国园林建筑艺术、特别是苏州园林的艺术成就。重点难点关键要准确抓住说明对象的主要特征恰当地安排文章结构，逐层说明教学环节时间分配知识回顾出示目标自主学习以学定教展示巩固当堂检测及时反馈教学环节设计意图内 容个性化修改知识回顾复习说明文有关的文体知识。 出示目标1、整体感知课文，积累词语，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序。2、了解我国园林建筑艺术、特别是苏州园林的艺术成就。自主学习自学提纲一：1、作者介绍 叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。年代和年代是他创作道路上的重要阶段。最有名的有长篇小说倪焕之，童话集稻草人、古代英雄的石像。出版有叶圣陶全集。2、读准字音，理解词义。 轩榭（xunxi）池沼（zho）邱壑（h）模（m）样 重峦叠嶂（zhng）相间（jin）嶙峋（lnxn）庸俗（yng） 镂（lu）空蔷薇（qingwi）因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 自出心裁：出于自心的创造和裁断。 阅历：文中指由经历得来的知识。 别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。 斟酌：考虑事情等是否可行或是否适当以学定教内 容个性化修改自学提纲二：快速阅读课文，整体感知，思考： 1、本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？（苏州园林；苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。） 2、抓住了苏州园林建筑上的什么特征（共同特征）来写的？（务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。） 3、这些特征从整体上是从哪几个方面进行说明的？局部又是从哪几个方面进行说明的？ （整体：四个讲究：亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次；局部：每一个角落的图画美，门和窗的图案美，园内建筑的色彩美。）4、从上述看，本文的说明顺序是什么？（说明顺序：逻辑顺序（概括具体、整体局部、主要次要）自学提纲三：1、根据以上问题请给课文划分层次。（）概括说明苏州园林地位及苏州园林的总体特征。 （）分项说明苏州园林的特征。 （）总结全文，指出苏州园林要写的不止这些，引人回味。2、提问：全文的结构上有什么特点？ （总分总）以学定教：引导学生抓中心句概括内容，归纳说明顺序，借以分层。展示巩固：浏览课文，熟悉内容和字词当堂检测： 详见练案。及时反馈 ：互批后错题学生改正巩固。板书苏 州 园 林总说：务必使游览完美的图画亭台轩榭的布局分说 假山池沼的配合花草树木的映衬近景远景的层次局部教学反思教学内容反思： 文章结构把握较好，能主抓住整体特征，理清脉络。测试结果反思：文章内容掌握得好，字词个别有错误。强化练习。学生评价小组一组二组三组四组五组六组平均分9.19.39.2.9.69.29.3检测成绩优异课堂表现积极进步幅度较大 5