九年级语文上册 第二单元 名著选读 格列佛游记教案 苏教版

格列佛游记教学内容格列佛游记教学目标1、进一步提高学生读整本书的能力。2、引导学生用略读和精读的方法，了解全书内容，熟悉精彩片段。3、了解作品诞生的文化历史背景，作者鲜明的思想倾向以及对时代风貌独具个性的认识，帮助学生理解作品内容。4、启发学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的感悟。5、引导学生初步了解在题材和表现手法上与之相似的其他文学作品。教学重难点目标4、5课时安排一课时教 学 过 程二 次 备 课一、了解学生课外阅读的情况如：1.你有没有读完本书?倘若否定为什么?倘若肯定你对小说的感受是怎样的?2.有没有看过根据小说改编而成的电影或动画片等?你认为小说有趣还是电影有趣?两者有什么不同?二、了解小说基本内容1小说是第几人称的？主人公是谁？2格列佛的身份是怎样的？他是怎样的人？3格列佛游历了哪些国家？利立浦特（小人国）、布罗卜丁奈格（大人国）、勒皮他（飞岛国）、慧骃国4请学生分别具体讲讲格列佛在这几个国家的经历。5小组研究（在了解小说内容的基础上研讨）作者为什么要设定人物是一个外科医生且在海上工作？（情节、故事背景新大陆的发现、构思等方面考虑）格列佛游历的那些国家那一个给你印象最深？为什么？（又如哪一个国家最有趣、最荒诞？哪一个国家你最想去？为什么？）三、你认为小说的最大特点是什么？学生可能的回答：想象奇特、荒诞不经、夸张有趣四、了解小说的表现手法及主题反讽、影射、象征、寓言1、了解作者和历史背景，以更好的了解小说主题和表现手法。作者介绍（结合P112）历史背景18世纪的英国农民争取土地的斗争，反对圈地运动；两个政党辉格党和托利党为各自利益而争斗；英国和殖民地之间的矛盾(与荷兰争夺海上贸易权；与爱尔兰的矛盾)2、作者如何在作品中影射、象征、讽刺英国社会中的矛盾问题的，如：保护每个人的法律，怎么竟然会将人家毁掉？一经他们（律师）的手，任何的财产不是得到保护，而是丢失，那他们到底是怎样的人？3、结合书中所选小说章节，进一步认识作者对英国社会的讽刺，对人性的批判。五、格列佛游记与鲁滨逊漂流记的关系六、课外作业：推荐阅读比较镜花缘、猫城记、儒林外史作业设计【相关练习】1格列佛游记中，格列佛第一次出游，发现“小人国”是根据_的好坏选拔官员；他第四次出游，来到_(国名)。(山东省威海市2005年中考题)2格列佛游记用“_”、“_”(国名)抨击英国l8世纪的资本主义统治，颇具_ 的色彩。3格列佛游记共_卷。4著名的“雅虎”网站，原名“Yahoo”，在格列佛游记的第四卷“_”中提到的怪物“雅虎”，现已成为因特网世界最令人熟悉的名词之一。518世纪的欧洲出现了两部不朽的文学名著，一部作品中塑造了一个在荒无人烟的海岛上度过28年孤独时光的硬汉形象，他是_；另一部描绘了“小人国”“大人国”“飞岛国”以及“慧骃国”等奇异幻境，作品中的主人公是 。6格列佛游记中格列佛游历了“_”、“_”、“飞岛国”和“慧驷国”等四个国家。(江苏省泰州市2006年中考题)7为了给格列佛提供食品，“小人国”皇帝下令每天早上必须送上_ 头牛、_只鸡及其他食品。8他是一个小庄园主的儿子，从小就喜欢旅游。他旅游过“小人国”和“大人国”，经历一番历险，最后终于回到了英国。他的名字是_，这部作品是_。9“小人国”皇后寝宫失火，格列佛急中生智，_ 把火扑灭了。10格列佛游记的作者以_的想象、_的手段和_的笔法，对统 治阶级的腐败、无能、无聊、毒辣、荒淫、贪婪、自大等做了痛快淋漓的鞭挞。11“小人国”曾发生过很多可笑的事情：根据“怎样打破鸡蛋”而分成了_ 派与_派，为此引发了多次战争。12格列佛是以_身份，得以随船出游，周游世界的。13“小人国”利立浦特党派之间以鞋跟的高低划分为_和_两大阵营。14作者笔下的“慧驷国”展示了_颠倒的怪诞景象。15格列佛游记的作者斯威夫特是_国_作家。16“慧骃国”中“骃”的意思是_。17在“飞岛国”有两种侦察案件的方法是 _ 、_ 。18格列佛游记的讽刺是一把多刃的利剑，首当其冲被评点或挖苦的是当时的英国， 即世界上第一个正在形成的_ 。19“慧骃国”中供马驱使的畜生是_ 。20飞岛上的人对 和 两门学科有精深的造诣。21格列佛所到达的飞岛是借助_ 或升或降，从一处移动到另一处。22_ 和_是慧骃马族的两大美德。23格列佛在大人国的语言是_教的。24格列佛游记是斯威夫特极具讽刺色彩的小说，请概括写出其中两个讽刺性的故事情节。25在“小人国”，格列佛是如何帮助利立浦特国打败不来夫斯古国的？(20 字以内）26读书除了积累知识外，最重要的是学会思考，与大师进行精神对话。请你谈谈格列佛 这个人物形象的特点以及给你的人生启示。27简要概括“大人国”国王的性格特点，并说说作者塑造这一形象的意图。板书设计 教学反思