七年级语文上册 第5课《为你打开一扇门》教案3 苏教版

为你打开一扇门 教学内容 为你打开一扇门教学目标1借助工具书完成生字词的辨识以及成语的积累。2感知课文内容，品味和积累优美的语言。3理解文学的内容和阅读的意义，增强阅读文学作品的兴趣。教学重点认识阅读文学作品对于增长知识、提高修养、丰富情感的重要性。教学难点提高阅读文学作品的兴趣。教学准备多媒体素材课时安排二课时教 学 过 程二 次 备 课第一课时一、激发兴趣，通览全书。今天，是我们进入中学的第一堂语文课，我看到在座一个个聪明可爱的新同学大家都捧着崭新的语文课本，我们每个人都很愉快。同学们，让我们一起在语文这个五彩缤纷、美妙而广阔的天地里快乐地遨游吧！请同学们翻开第1页目录，仔细浏览后思考：（1）这本语文书分几个单元？每个单元的主题是什么？（2）每个单元里又分设了一些不同的内容，分别是什么？明确：（1）计6个单元，分别是亲近文学、金色年华、民俗风情、多彩四季、关注科学、奇思妙想。（2）每个单元除了课文，还有诵读欣赏、写作、语文实践活动、口语交际、名著阅读与推荐等。通过目录的浏览，我们可以发现这一本薄薄的语文书所包含的内容之多、范围之广，那么我们怎样才能学好初中语文呢？请同学们翻开扉页，朗读致同学这一段文字，在文中划出你想要的答案。（学生朗读文字）二、文题解密，初步识文。1、唐诗宋词是我国古代文苑中的瑰宝，千百年来一直为我们所传颂，南宋诗人叶绍翁所写的游园不值就是这文学瑰宝中的一株奇葩。哪位同学愿意为全班同学吟诵这首诗呢？应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 （如果有学生吟诵就让学生吟诵，并给予肯定）那你能为大家解释一下这首诗的大意是什么吗？（如果没有学生吟诵，老师自己吟诵）这首诗讲的是，诗人穿着木屐，沿着长满青苔的小路，来到花园门口，轻轻的扣着柴门，但门始终没有打开，所以诗人没能进入花园里去欣赏满园的春色，他有点怅然，正要转身回去，突然望见一枝鲜艳夺目的红杏伸到墙外来，本来失望的他感到些许的安慰，由衷地感叹到：“高高的院墙是挡不住春色的。”但是我想，诗人在惊喜之后会感到更加的失望，因为与园中的姹紫嫣红、百花争艳相比，诗人看到的只是一枝孤零零的红杏。这仅仅是因为一扇门的阻隔。世界上有各种各样的门，门的里面充满了诱惑和神秘，我们只有打开那一扇扇门，用心去体验去探究，才会了解到一个个未知的世界。今天我们将要学习为你打开一扇门这篇课文，看到这个标题，你产生了哪些疑问？作者要为我们打开一扇什么样的门呢？“你”又是指谁呢？（青少年读者）为什么要打开这扇门？学生朗读文章，思考问题。明确：（文学之门）作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处，揭开文学神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。好处：将文学比作门，将抽象的概念形象化，引起了读者的兴趣。理清思路：刚才我们已经知道，作者要为我们打开一扇文学之门，那么，作者是如何引出文学之门的？明确： (1、2)两节由门谈起，引入话题，然后“无数扇”门谈到“一扇”门指出这扇门就是文学之门，在此基础上论述打开这扇门的重要意义。人生需要打开一扇扇的门（第1节） 怎样打开一扇门？（第2节） 作者将为我们打开一扇怎样的门？（文学） 为什么要打开？（第四节）三、交流互动1分析学习1、2两节：（1）集体朗读（2）提问，学生讨论回答：“世界上有无数关闭着的门”、“世界上没有打不开的门”各是什么意思？体会这样写的好处。明确：第一句，世界上有种种未知的领域。第二句，世界上所有的学问都是可以探索并了解的。以“门”为喻，生动形象。（3）“世界上有无数关闭着的门”，这些“门”有没有必要去打开？明确：打开的好处 不打开的弊端（4）这些“门”有没有可能去打开？需要哪些条件？明确：只要 只要 一定会 2在无数关闭着的门中，有一扇非常重要的大门，这就是文学之门。作家赵丽宏眼中的文学又是怎样的呢？（自由读文章第四小节，画出作者对文学内涵阐述的句子。）四、小结五、作业：继续阅读课文，思考：为什么说文学之门是“一扇非常重要的大门”？ 走进文学之门，我们将有怎样的收获？第二课时一、复习导入检查字音字形 诠（ ）释真谛（） 跌宕（）帷（）幕b（）益 广mo( ) li()览chnjn() 教 学 过 程二 次 备 课二、朗读34段，分析课文。学生自由朗读3-4段，思考：（1）第3段在文中起什么作用？（2）给第4段标出句序、想一想，作者是从哪些方面来介绍自己对文学的理解的？提示：所谓“文学”，根据现代汉语词典解释为：是以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说，散文等。 （西游记也就是）（生讨论，师巡视点拨。）学生明确：（1）第3段初步点题：缩小范围，由“无数”大门缩小为“一扇”文学之门，但未提及打开文学之门及如何打开。（2）第4段从四个方面谈对文学的理解。第一个方面（第1句）：介绍文学的特征。第二个方面（第2-4句）：介绍文学的内涵。23句回应1句前半句，4句回应1句后半句。第三个方面（第5-11句）：介绍文学的功能。文学对人的影响及不读文学作品的负面影响。第四个方面（第12-13句）：总结文学的育人作用（此为教学难点，以学生反复诵读为主，然后小组讨论；发言中言之有理的应予表扬鼓励。）三、问题分析。1）怎样理解“高智商的野蛮人”？2）第4段的中心句是哪一句？你能说说它的含义吗？3）第4段倒数第二句中有“增长知识”，“提高修养”，“丰富情感”三个短语，前后次序能否调换？为什么？4）第5段中说“文学确是一扇神奇的大门，只要你走进这扇大门，就不会空手而归。”为什么说我们不会空手而归？学生明确：1）“高智商的野蛮人”指有硕士、博士或更高的学位但不阅读文学作品，缺少修养缺乏情感的人。旨在让学生自觉地去掉“重理轻文”的思想，主动培养自己阅读文学作品的兴趣。2）第4段的中心句是“亲近文学、阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。”明确阅读文学作品的作用，引导青少年读者积极阅读。3）不能颠倒，先增长知识，才能提高修养，也才能丰富情感；后者是建立在前者的基础上，是递进关系。4）那里的内容很精彩；文学的影响是潜移默化的；有耕耘就会有收获。（学生只要能结合第4段内容说出自己的理解便可）四、佳句赏析。文中有很多语句写得非常精彩，试找出一两句加以分析。例：（1）课文标题“为你打开一扇门”运用了比喻的修辞手法，即用“门”来比喻文学领域的入口处，生动形象。 （2）第4段的第3句运用排比的修辞手法，写出了一个时代优秀文学作品的价值。五、总结全文。1作者赵丽宏借为你打开一扇门一文为广大的青少年读者打开了一扇文学之门，并阐述了自己对文学的独到见解，怀着满腔热情希望青少年读者能够走进文学的殿堂，去领略文学的魅力。2、（师）在我们的生活中，美的事物很多，我们应该去寻找美发现美。这篇课文很美，下面就请大家睁开你的慧眼说说本文你认为最美的地方！（美点追踪）(师)同学们以小组为单位，每个小组确定一个主题进行讨论。讨论完毕后，每组选派一个代表来回答。好，开始。学生回答时板书四个方面的内容（1）思想美（可着重第四自然段后半部分，如：激发青少年对文学的热爱，增长知识，丰富感情，提高修养，文明人，“高智商的野蛮人”，等等）（2）语言美（引导：这篇课文的语言精美，极富感染力。修辞手法：比喻、排比，举例说明，并强调修辞手法的作用：比喻生动形象，排比增强气势。）（3）文题美 板书标题醒目、设置悬念、恰当运用比喻、用“你”表示亲切，其中，“你”是指青少年读者，拉近了与读者的距离，文题是眼睛,是窗口,一个好的文题才会吸引人。（4）结构美（引导：课文开头是如何引入这个话题的？议论，可称之为“议论大门”，之后是初识大门，然后打开大门）3、（如果本课时时间允许）我们从小学到现在已经读了不少的文学作品了，比如说中国的四大名著、老人与海、安徒生童话等，哪位同学谈一谈所阅读的文学作品中印象最深刻的一个人物？（师板书“文学作品”，生畅谈个人看法）这些人物给我们留下了深刻的印象，也为我们的童年生活增加了几分精彩。文学的魅力无处不在，愿我们每一位同学都能深深地爱上文学，打开这扇神奇的大门，在文学的世界里尽情地遨游！六、作业布置：1、完成启东作业第1课2、按照要求预习繁星作业设计板书设计（场地设计）为你打开一扇门 赵丽宏（12）无数关闭着的门 打开这些门的必要性（34）文学之门 打开文学之门的重要性课后反思