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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,再 别 康 桥,徐志摩,再 别 康 桥,朗读节奏划分,轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西的云彩。,那河畔的金柳 是夕阳中的新娘 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。,软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草,朗读节奏划分轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的,节奏划分-,那树荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。,寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯， 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌,但/我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！,悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。,节奏划分-那树荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹 揉碎,河,畔,( ) 荡,漾,( ),青,荇,( ),榆,荫,( ),揉,碎( ) 浮,藻,( ),长,篙,( ) 漫,溯,( ),斑,斓,( ),笙,箫,( ),字词读音,p,n,y,ng,x,ng,y,r,u,zo,go,s,l,n,shng xio,河 畔( ) 荡 漾(,写作背景,这首诗写于1928年，诗人再次去到欧洲，一个人静静地站在康河边，往事一幕幕在眼前重现，重回剑桥，故地重游，如今却又要与它道别。,写作背景,作者简介,徐志摩,（1896.1.151931.11.19）,现代诗人、散文家。,原名章垿（x,），字槱（yu）森，笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。,新月派的代表人物。,诗集主要有：志摩的诗翡冷翠的一夜猛虎集云游,作者简介徐志摩（1896.1.151931.11.19）现,找出意象。,1,、 同学们看看，重回康桥，哪些美景深深吸引了徐志摩？,河畔的金柳，软泥上的青荇，榆荫下的一潭清泉。,2,、这些美景都集中在第,2,、,3,、,4,节，我们先来看第,2,节。 金柳。,1,、这一节写的是柳。那么在诗人的眼里，“柳”是什么柳？“影”又是什么影？柳是“金柳”，影是“艳影”。我们经常说“花红柳绿”，在作者笔下，河畔的柳树为何是金色的？用了什么修辞手法？,因在夕阳中。夕阳照射下柳树变成了金色的。用暗喻把柳树比做新娘，新娘的美也就是柳树的美，新娘是少女最美丽的时候，既写出夕阳下泛着金光的柳树的美丽 ，而新郎对新娘的爱也就是作者对康桥的爱 。,找出意象。 1、 同学们看看，重回康桥，哪些美景深深吸引,、如果不是“金柳”，而是苍松翠柏，那么还能不能说是“新娘”，为什么？,不能。因为“金柳”才有新娘的那种柔美，而苍松翠柏是阳刚之美。,3,、为什么不说朝阳中的新娘？,夕阳中的新娘是带着忧愁的，和离别的气氛吻合，而朝阳中,4,的新娘太朝气蓬勃了，情调不合。 夕阳中的新娘带着忧愁？新娘？忧愁？ 不是新娘带着忧愁，是离别 带来的忧愁。朝阳中的新娘是带有力量的，喷薄而出的，夕阳中的新娘是温柔的，而且夕阳映红了她的脸庞，她的脸上飞上了红晕，是羞涩的。,、如果不是“金柳”，而是苍松翠柏，那么还能不能说是“新娘”，,为什么要选择柳树而不是其他的树？难道是康桥边只有柳树？,不是。柳这种植物是特别的，读一读它的名字：柳,留。柳在中国的传统中的意思等于留。中国古代就有折柳赠别的习俗，在送别诗中柳是常见的意象。比如“客舍轻轻柳色新”（王维,送元二使安西,）而且柳树下垂的枝条，风一吹就像在挥手告别。原来不仅是徐志摩不想离开，河畔的金柳也不愿他离开。,5,、金柳的艳影明明是在波光里荡漾，诗人为什么说“在我的心头荡漾”？表达了诗人什么样的情感？,“,在我的心头荡漾”，无非是说康桥已经在诗人的心里扎下了根，难以忘怀，表达了诗人对康桥喜爱、眷恋之情。,为什么要选择柳树而不是其他的树？难道是康桥边只有柳树？ ,青荇：,2,、“青荇在水底招摇”用了什么手法？,拟人，表达了油油青草的多情可爱。“招摇” 这里的意思应该是“招手摇摆”，仿佛在招手致意，写出了水草对诗人的欢迎态度。显得生动、形象。同学们可以想象下，这是怎样一幅美景啊！,3,、大家再看下一句：“在康河的柔波里，我甘心作一条水草。”这里的青荇，只是再普通不过的水草，而且还是在烂泥上，为什么徐志摩却愿意做这样的一条水草？,在这里，软泥让人们联想到泥的细腻与光滑，也很可爱，让人有亲近的愿望；而水草是油油的，让你直觉到它的生命力的旺盛。康河的流水、水草在作者眼中所呈现的那份安闲、自在、正是诗人心向往之的境界。正因为康河中的水草可以自由自在，无拘无束地生活，所以诗人才甘心做康河中的一条水草。,青荇： 2、“青荇在水底招摇”用了什么手法？ 拟人,清泉。,1,、 我们接着来看第四节，请同学齐读第四节。这里用了什么修辞手法？,就是把清泉比成虹。,2,、这一潭泉水就是拜伦潭。为什么说是彩虹似的梦？,美好的梦容易破碎，而彩虹虽然美丽，却也容易消逝。所以说是彩虹似的梦。康桥的生活、学习是徐志摩心底的一个梦，对康桥的眷恋就是对梦的眷恋。这样美丽的梦当然要呵护，要静静地呵护，这样的梦当然不愿醒，这样的康桥当然不愿离开。,清泉。 1、 我们接着来看第四节，请同学齐读第四节。这里用,品味五、六节。,1,、请大家看到第五节和第六节。齐读。这两节的感情相同吗？,不同。第五节兴奋欢快，第六节失意低落。（两个词：放歌,/,沉默）,2,、第五节作者情不自禁“在星辉斑斓里放歌。”在那一瞬间，他忘了自己要离开，他很愉悦。他似乎已经忘记了要离别康桥而去了，完全忘情了。诗人对康桥迷恋的感情达到了高潮。,3,、但是诗人放歌了吗？（没有。）你怎么看出来的？（但我不能放歌。）,品味五、六节。 1、请大家看到第五节和第六节。齐读。这两节,4,、我为什么不能放歌呢？,但是作者突然意识到今晚要和康桥离别。而且是悄悄的离去，他的那种无奈，依恋，使他不能放歌。不是谁阻止，而是他觉得不应该放歌，唯有叹息，唯有悄悄地走。他生怕打扰、惊醒了他心爱的康桥，只能悄悄欣赏，默默作别。因此这一节要读得稍微缓慢深沉。,5,、怎么理解“悄悄是别离的笙萧”一语？,“,笙萧”是中国传统的用以抒发感情的乐器之一。这一句把“悄悄”比作“别离的笙箫”，化静为动，化虚为实，化无形为有形，化无声为有声，具有很好的审美效果。“沉默是今晚的康桥”一句也有类似的审美效果。,4、我为什么不能放歌呢？ 但是作者突然意识到今晚要和,6,、大家再看到“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”这一句，究竟是谁在沉默？这是什么表现手法？,康桥和康桥的夏虫都是无知无识的事物，不可能为他沉默，因此是诗人自己沉默了。这是一种侧面烘托的手法。,6、大家再看到“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”这一句，究,事例：,语句：,“,河畔的金柳，是夕阳中的新娘；,”,赏析：运用比喻的修辞，将河畔的金柳 比作夕阳中的新娘，形象逼真地写出金柳的美好姿态，表达了诗人对康桥的无限眷恋之情及温柔之爱。,事例：语句：“河畔的金柳，是夕阳中的新娘；”,语句：夏虫也为我,沉默,，,沉默,是今晚的康桥！,赏析：两个沉默运用拟人的修辞，把,诗人惆怅的心境推向了极致，表达了,诗人的离愁别绪。,语句：夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！,感悟主旨：,本诗通过对康桥迷人的自然景象的描,绘，抒发了诗人对母校的,深情赞美,和,无限的,依恋之情,。,感悟主旨：本诗通过对康桥迷人的自然景象的描,音乐美,a.,音韵和谐 ，富于变化。,韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。,b.,旋律和谐,，,节奏鲜明。,（节奏明快而平稳）,感受诗歌形式的美!,音乐美a.音韵和谐 ，富于变化。感受诗歌形式的美!,绘画美,诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运,用和搭配。,如,“,云彩,”,、,“,金柳,”,、,“,艳影,”,、,“,青荇,”,、,“,彩虹,”,、,“,斑斓,”,等词语充满了色彩感。,绘画美诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运,建筑美,建筑美主要表现在诗节和诗行的排列组合上。,四行一节，诗行的排列错落有致。,每行字数为6-8个字，于参差变化中见整齐。,-,这正是徐志摩所崇尚的新月派诗人所追求的：,闻一多的“三美”诗学理论。,建筑美建筑美主要表现在诗节和诗行的排列组合上。 -,整体赏析,这是一首,离别诗,，而中国的古诗词中有不少离别诗，比较一下，再别康桥有什么新颖之处？,与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。,（王勃 杜少府之任蜀州,）,寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片 冰心在玉壶。,（王昌龄芙蓉楼送辛渐）,李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,（李白赠汪伦）,整体赏析,（1）离别对象特别,告别对象由人间向天空转移，跳出人间寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。,（1）离别对象特别,（2）营造的气氛轻松,“多情自古伤离别”，离别免不了沉重愁绪，而此诗只,着色绘景,而不摹声，以“轻轻”“沉默”“悄悄”造成了寂然无声的寂静环境，排除了离别中因伤别而产生的沉重感，增加了飘逸感。,（2）营造的气氛轻松,
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