九年级化学上学期第一次月考试卷（含解析） 新人教版11

2016-2017学年湖南省衡阳市逸夫中学九年级（上）第一次月考化学试卷一、选择题1下列问题不属于化学研究范围的是（）A开发新能源B提高人们的道德水平C研制治疗艾滋病的药物D治理环境污染2奠定近代化学基础的是（）A门捷列夫发现了元素周期律B原子论和分子学说的创立C火的发现和利用D拉瓦锡用定量的方法研究空气的组成3厨房中几种物质在互相讨论着，其中属于物理变化的是（）A玻璃杯：我被摔碎了B天然气：我燃烧了C菜刀：我生锈了D苹果：我腐烂了4下列物质的性质属于化学性质的是（）A铝是银白色金属B酒精有特殊气味C天然气可以燃烧D金刚石的硬度很大5实验室有一瓶标签残缺的试剂可能是浓盐酸，有同学提出打开瓶塞观察这属于科学探究中的（）A猜想假设B收集证据C设计实验D得出结论6对蜡烛的探究错误的是（）A石蜡浮于水面，证明石蜡密度比水小B石蜡在空气中燃烧生成二氧化碳和水C可用澄清的石灰水检验是否生成二氧化碳D蜡烛刚熄灭时的白烟是二氧化碳，不能被点燃7在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法不正确的是（）A证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水更浑浊B证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺C证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃上结下水珠D判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收8下列有关实验操作中，正确的是（）ABCD9下列说法中，错误的是（）A不能用手接触药品B不能闻药品的气味C不能尝药品的味道D不能把药品带出实验室10某同学用托盘天平称量烧杯的质量天平平衡后的状态如图所示，该同学称取烧杯的实际质量为（）A23gB27.4gC32.3gD32.6g11一学生要量取30mL水，量取时俯视读数，这该同学实际量取液体的体积为（）A30mLB大于30mLC小于30mLD无法确定12下列说法正确的是（）A用量筒量取45.55mL水B用天平称量5.72g高锰酸钾C用100mL量筒量取3mL盐酸D将铁钉放在纸上用天平称量13在测量空气中氧气含量的实验中，发现氧气的体积分数少于，针对这一事实，你认为下列做法或想法不可取的是（）A查看装置是否漏气B实验中可能是红磷的量不足C实验中可能未冷却至室温就打开了止水夹D将红磷改为木炭再重做实验14造成大气污染的有害气体主要是（）A氮气、氧气B稀有气体、二氧化碳C一氧化碳、二氧化硫二氧化氮D氮气、二氧化碳15下列物质中，不属于纯净物的是（）A二氧化碳B氯酸钾C冰水共存物D蒙牛纯牛奶16氮气的用途也很广泛，下列不属于氮气用途的是（）A制造氮肥B充入灯泡作保护气C充入食品包装中防腐D医疗上可作为危重病人的急救气17能使带火星木条复燃的气体是（）A空气B氧气C氮气D二氧化碳18铁丝在氧气中燃烧的主要现象（）A产生大量白烟B火星四射，生成黑色固体C产生有刺激性气味的气体D发出淡蓝色火焰19下列变化不属于缓慢氧化的是（）A橡胶老化B食物腐烂C铁生锈D木材燃烧20下列反应中，既不是化合反应，又不是分解反应的是（）A氢气+氧气水B二氧化碳+水碳酸C甲烷+氧气二氧化碳+水D碳酸钙氧化钙+二氧化碳21下列对催化剂的描述：质量变小 质量不变 化学性质不变 化学性质改变二氧化锰可作所有反应的催化剂，其中正确的是（）ABCD22某气体能用排水法又能用向下排空气法收集，则该气体应具有的性质是（）A易溶于水，密度比空气小B难溶于水，密度比空气小C易溶于水，密度比空气大D难溶于水，密度比空气大二、填空题（文字表达式每空2分，其余每空1分，本题共27分）23化学是一门以为基础的科学，实验室取粉末状药品时，一般用，而取用块状固体可用夹取，滴加少量液体药品用24用酒清灯给物质加热时，应使用火焰中温度最高的，给试管中的液体加热，液体体积不超过试管容积的25将下列实验操作目的正确选项，填在对应的横线上 A 防止药品污染 B 防止试管破裂 C 防止实验误差（1）取用块状固体时，应先将试管横放，再将药品放在管口：（2）滴管使用后，及时清洗并放在干净的烧杯中：（3）量取液体时，视线与凹液面最低处保持水平：26空气的主要成分是和；空气中最不活泼，可作电光源的是27磷在氧气中燃烧冒出大量的，反应的文字表达式为28铁在氧气中燃烧时，要在集气瓶中放入一些水，目的是，反应的文字表达式为；硫在氧气中燃烧时，也要在集气瓶中放入一些水，目的是29市场上销售的香肠、豆腐干等食品，常采用真空包装，目的是使大多数微生物缺少而受到抑制，停止繁殖，同时防止食品发生而变质30某同学要鉴别三瓶无色气体：氧气、空气、二氧化碳，他将燃烧的木条，分别伸入三个瓶中，木条燃烧更旺的一瓶为，火焰熄灭的一瓶为，火焰无明显变化的一瓶为31市场上销售的薯片装在充满气体的小塑料袋内，袋内气体充得鼓鼓的，看上去好像一个小“枕头”这是什么气体呢？猜想一：氮气；猜想二：氧气猜想三：二氧化碳（1）小红认为猜想二不正确，理由是（2）小明收集袋内气体，向瓶内加入燃着的木条，木条熄灭，小明认为该气体是二氧化碳，你认为该方法（填“正确”或“错误”），理由是三、简答题（文字表达式每空2分，其余每空1分，本题共14分）32将下列错误实验操作可能引起的后果填在横线上（1）倾倒细口瓶中的液体药品时，标签未向手心：；（2）给试管中的药品加热，没有预热：；（3）用燃着的酒精灯点燃另一盏酒精灯；（4）加热后的试管，立即用冷水冲洗：33排放到空气中的和对空气造成了污染，为了保护空气，人类可以采取的措施有（答两条），34向无色液体A中加入黑色固体B，产生一种无色无味的气体C，收集一瓶气体C，取少量黄色粉末D点燃放入该瓶气体中，发出蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体E，试回答：（1）A、B、C、E各是什么物质：A，B，D，E；（2）写出A与B混合产生气体C的反应文字表达式四、实验探究题（文字表达式每空2分，其余每空1分，本题共15分）35如图是实验室加热高锰酸钾制氧气的装置图，试回答下列问题：（1）写出a、b所对应的仪器的名称：ab（2）写出试管中反应的文字表达式：；（3）能用上述图中方法收集氧气，原因是收集氧气还可用法，检验氧气是否集满的操作为（4）指出图中的一处错误（5）收集氧气后，应先将导管移出水面，再移开酒精灯，原因是36实验室可用加热氯酸钾与二氧化锰混合物的方法制取氧气，写出反应的文字表达式：小芳发现，氯酸钾与氧化铜混合加热，也能较快产生氧气，于是进行如下探究：【提出猜想】除二氧化锰、氧化铜外，氧化铁也可作氯酸钾分解的催化剂【完成实验】按下表进行实验并获得相关数据（分解温度越低，催化效果越好）实验编号实验药品分解温度（）A 氯酸钾 580B 氯酸钾、二氧化锰（质量比1：1） 350C 氯酸钾、氧化铜（质量比l：1） 370D 氯酸钾、氧化铁（质量比1：1） 390【结论】（1）由实验与实验D对比，证明猜想合理（2）实验所用的三种金属氧化物，催化效果最好的是【反思】（1）同种催化剂，颗粒大小可能影响催化效果，请设计实验方案进行验证（2）同种催化剂，还有哪些因素可能影响催化效果？（提出一种因素即可）2016-2017学年湖南省衡阳市逸夫中学九年级（上）第一次月考化学试卷参考答案与试题解析一、选择题1下列问题不属于化学研究范围的是（）A开发新能源B提高人们的道德水平C研制治疗艾滋病的药物D治理环境污染【考点】化学的研究领域【专题】课本知识同类信息【分析】化学是一门自然科学主要，研究物质的组成、结构、性质和变化规律【解答】解：化学是一门自然科学，研究范围包括开发新能源，研制治疗艾滋病的药物，治理环境污染；提高人们的道德水平不是化学研究的范畴故选：B【点评】提高人们的道德水平是社会科学研究的范畴，要注意区分2奠定近代化学基础的是（）A门捷列夫发现了元素周期律B原子论和分子学说的创立C火的发现和利用D拉瓦锡用定量的方法研究空气的组成【考点】化学的历史发展过程【专题】课本知识同类信息【分析】化学的发展史可分为三个阶段：古代化学、近代化学、现代化学，在古代对化学的认识只停留在表象阶段，到了近代，道尔顿和阿伏加德罗创立了原子论分子学说，奠定了近代化学的基础【解答】解：A、元素周期律的发现，使化学的学习和研究变得有规律可循，不是奠定近代化学基础的理论，故选项错误B、原子论和分子学说的创立，是认识和分析化学现象及本质的基础，是奠定了近代化学基础的理论，故选项以正确C、火的发现和利用，改善了人类的生存条件，不是奠定近代化学基础的理论，故选项错误D、拉瓦锡用定量的方法研究空气的组成，不是奠定近代化学基础的理论，故选项错误故选：B【点评】本题难度不大，考查化学发展的历史，通过本题的解答有利于激发学生学习化学的兴趣，培养社会责任感3厨房中几种物质在互相讨论着，其中属于物理变化的是（）A玻璃杯：我被摔碎了B天然气：我燃烧了C菜刀：我生锈了D苹果：我腐烂了【考点】化学变化和物理变化的判别【专题】化学反应的分类思想；物质的变化与性质【分析】本题考查物理变化和化学变化的差别和判断依据物理变化和化学变化的根本区别在于是否有新物质生成如果有新物质生成，则属于化学变化；反之，则是物理变化【解答】解：A、玻璃杯：我被摔碎了只是形状发生了变化，没有新的物质生成，属于物理变化，故A正确；B、天然气：我燃烧了能够生成二氧化碳等物质，有新的物质生成，属于化学变化，故B错；C、菜刀：我生锈了是生成了主要成分是氧化铁的物质，属于化学变化，故C错；D、苹果：我腐烂了说明已经变质不能再吃，有新的物质生成，属于化学变化，故D错故选A【点评】本题判断的关键是根据物质变化的特征，进行判断是否发生化学变化，看变化的前后是否有新物质的生成4下列物质的性质属于化学性质的是（）A铝是银白色金属B酒精有特殊气味C天然气可以燃烧D金刚石的硬度很大【考点】化学性质与物理性质的差别及应用【专题】物质的变化与性质【分析】物质的化学性质是指在化学变化中表现出来的性质，物质的物理性质是指不需要通过化学变化表现出来的性质物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度等性质，不需要发生化学变化就表现出来，因此，都属于物理性质；化学性质是指物质在化学变化中表现出来的性质，比如：可燃性、毒性、氧化性、还原性、稳定性等【解答】解：A、铝是银白色金属，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故选项错误B、酒精有特殊气味，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故选项错误C、天然气可以燃烧，需要通过化学反应才能表现出来，属于化学性质，故选项正确D、金刚石的硬度很大，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故选项错误故选：C【点评】本题难度不大，区分物质的性质属于物理性质还是化学性质，关键是看这条性质是否需要通过化学变化表现出来5实验室有一瓶标签残缺的试剂可能是浓盐酸，有同学提出打开瓶塞观察这属于科学探究中的（）A猜想假设B收集证据C设计实验D得出结论【考点】科学探究的基本环节【专题】科学探究【分析】科学探究的主要环节有提出问题猜想与假设制定计划（或设计方案）进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断【解答】解：实验室有一瓶标签残缺的试剂可能是浓盐酸，有同学提出打开瓶塞观察，在猜想假设、收集证据、设计实验、得出结论等基本环节中应属设计实验的环节A、有同学提出打开瓶塞观察，这一过程属于科学探究环节中的设计实验，不是猜想假设，故选项错误B、有同学提出打开瓶塞观察，这一过程属于科学探究环节中的设计实验，不是收集证据，故选项错误C、有同学提出打开瓶塞观察，这一过程属于科学探究环节中的设计实验，故选项正确D、有同学提出打开瓶塞观察，这一过程属于科学探究环节中的设计实验，不是作出结论，故选项错误故选：C【点评】本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键6对蜡烛的探究错误的是（）A石蜡浮于水面，证明石蜡密度比水小B石蜡在空气中燃烧生成二氧化碳和水C可用澄清的石灰水检验是否生成二氧化碳D蜡烛刚熄灭时的白烟是二氧化碳，不能被点燃【考点】蜡烛燃烧实验【专题】科学探究【分析】A、根据石蜡浮于水面分析石蜡的密度；B、根据石蜡燃烧的产物分析判断；C、根据二氧化碳的性质分析；D、根据蜡烛刚熄灭时的白烟的成分及性质分析【解答】解：A、由石蜡浮于水面，证明石蜡密度比水小故A正确；B、石蜡在空气中燃烧生成二氧化碳和水故B正确；C、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，可用澄清的石灰水检验是否生成二氧化碳故C正确；D、蜡烛刚熄灭时的白烟是石蜡的固体颗粒，能被点燃故D错误故选D【点评】本题考查与蜡烛燃烧的相关问题，看似简单，却容易出错，特别是D选项这就要求同学们一定要细心做题7在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法不正确的是（）A证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水更浑浊B证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺C证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃上结下水珠D判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收【考点】吸入空气与呼出气体的比较【专题】空气与水【分析】人呼吸时把空气中的氧气转化为二氧化碳，同时从体内带出水蒸汽，人体呼出气体和空气中的氧气、二氧化碳、水蒸汽含量不同；氮气的含量基本不变，因为人体没有吸收氮气；呼出的气体与吸入空气相比，具有“两多一少”的特点，即与吸入的空气相比，二氧化碳、水蒸气含量增加，氧气含量减少；据此结合题意进行分析判断【解答】解：A、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，呼出的气体使石灰水出现浑浊，证明呼出的气体比空气中的二氧化碳含量高，故选项说法正确B、氧气能支持燃烧，氧气含量越多，燃烧越旺，呼出的气体中氧气含量较少，不能使木条燃烧更旺，故选项说法错误C、呼出的气体中含有较多的水蒸气，能在玻璃片上结下水珠，故选项说法正确D、判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收，故选项说法正确故选：B【点评】本题难度不大，了解人体吸入的空气与呼出的气体成分的区别、常见气体的检验方法是正确解答本题的关键8下列有关实验操作中，正确的是（）ABCD【考点】测量容器-量筒；加热器皿-酒精灯；液体药品的取用【专题】实验操作型；化学学习中的实验思想；常见仪器及化学实验基本操作【分析】A、根据量筒读数时视线要与凹液面的最低处保持水平进行分析判断B、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”C、根据使用胶头滴管滴加少量液体的方法进行分析判断D、根据向试管中倾倒液体药品的方法进行分析判断【解答】解：A、量取液体时，视线与液体的凹液面最低处保持水平，图中视线没有与液体的凹液面最低处保持水平，操作错误B、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，应用火柴点燃酒精灯，图中所示操作正确C、使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁，应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图中所示操作错误D、向试管中倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨；图中试管没有倾斜、瓶塞没有倒放，所示操作错误故选：B【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键9下列说法中，错误的是（）A不能用手接触药品B不能闻药品的气味C不能尝药品的味道D不能把药品带出实验室【考点】实验操作注意事项的探究【专题】常见仪器及化学实验基本操作【分析】实验室里的许多药品，是有毒或有腐蚀性的，所以一定要注意安全，遵守药品的安全使用原则（1）不拿、不闻、不尝；（2）放回原瓶，则污染了瓶内药品；丢弃，会污染环境；拿出实验室，有危险；所以剩余药品，放入指定容器【解答】解：A、防止有毒或腐蚀，不能用手接触药品，故正确；B、不闻是指不能把鼻孔凑到容器口闻药品气味，可以用手煽动瓶口，让气体飘入瓶口闻气味，故错误；C、有些药品有毒，所以不能尝药品的味道，故正确；D、有些药品拿出实验室，有危险，所以不能带出，故正确故选B【点评】本题主要考查实验操作的一些注意事项，特别要理解是药品的安全使用原则10某同学用托盘天平称量烧杯的质量天平平衡后的状态如图所示，该同学称取烧杯的实际质量为（）A23gB27.4gC32.3gD32.6g【考点】称量器-托盘天平【专题】常见仪器及化学实验基本操作【分析】根据左码右物称量药品时，药品的实际质量=砝码的质量游码的质量【解答】解：图中物质和砝码的位置放反了，质量关系应为：砝码的质量=烧杯的质量+游码显示的质量即30 g=烧杯的质量+2.6 g，得烧杯的质量为：30g2.6g=27.4g故选B【点评】解答本题关键是要熟悉实验基本操作，防止由于错误操作造成实验失败或危险11一学生要量取30mL水，量取时俯视读数，这该同学实际量取液体的体积为（）A30mLB大于30mLC小于30mLD无法确定【考点】测量容器-量筒【专题】常见仪器及化学实验基本操作【分析】根据使用量筒量度液体体积的正确方法及错误操作造成的后果判断，仰视时读数偏低，俯视时读数偏高【解答】解：初次视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，一学生要量取30mL水，量取时俯视读数，读数偏大，但量取的液体实际体积正好偏小，即剩余体积小于30 mL，所以这该同学实际量取液体的体积为小于30mL故选C【点评】了解量筒使用时正确的读数方法，以及仰视、俯视对测定结果的影响是解题的关键12下列说法正确的是（）A用量筒量取45.55mL水B用天平称量5.72g高锰酸钾C用100mL量筒量取3mL盐酸D将铁钉放在纸上用天平称量【考点】测量容器-量筒；称量器-托盘天平【专题】常见仪器及化学实验基本操作【分析】A、根据量筒的精确度为0.1mL，据此进行分析判断B、托盘天平用于粗略称量药品的质量，能准确到0.1g，不能精确到0.01gC、根据量筒的选项进行分析D、根据托盘天平的方法进行分析判断【解答】解：A、量筒的精确度为0.1mL，不能用量筒量取45.55mL的水，故选项实验数据记录不合理B、托盘天平用于粗略称量药品的质量，能准确到0.1g，不能精确到0.01g，不能用托盘天平称取5.72g氯化钠，故选项实验数据记录不合理C、量取3mL盐酸应用10mL的量筒，故选项实验数据记录不合理D、托盘天平称量铁钉的质量时，应将铁钉放在纸上，故选项实验数据记录合理故选：D【点评】本题难度不大，考查各种仪器的使用方法及使用注意事项，特别是天平、量筒在中考中出现频度较高，其读数方法和误差的分析更是重中之重13在测量空气中氧气含量的实验中，发现氧气的体积分数少于，针对这一事实，你认为下列做法或想法不可取的是（）A查看装置是否漏气B实验中可能是红磷的量不足C实验中可能未冷却至室温就打开了止水夹D将红磷改为木炭再重做实验【考点】空气组成的测定【专题】空气与水【分析】A、装置一定是要密闭的，否则无法验证氧气的准确含量；B、红磷的量不足时氧气不能完全消耗，测量的氧气量会小；C、气体遇热会膨胀；D、将红磷改为木炭或硫磺后，燃烧后产物是二氧化碳气体或二氧化硫气体，水不能进入集气瓶；【解答】解：A、装置的气密性不好时，外界的气体会进入集气瓶，使氧气测量变小；B、红磷的量不足空气内的氧气不能完全消耗，进入水量比五分之一要小；C、未冷却至室温时气体膨胀，就打开了止水夹，进入水量比五分之一要小D、由于木炭或硫磺燃烧后产物是二氧化碳气体或二氧化硫气体，所以不能将红磷改为木炭再重做实验；故选D【点评】此题是考查空气中氧气含量的实验，涉及到实验操作应注意的事项，主要有：装置气密性要好；可燃物燃烧后不能是气体；可燃物要过量；容器冷却后才能使水进入容器14造成大气污染的有害气体主要是（）A氮气、氧气B稀有气体、二氧化碳C一氧化碳、二氧化硫二氧化氮D氮气、二氧化碳【考点】空气的污染及其危害【专题】空气与水【分析】根据造成空气污染的有害气体主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等气体进行解答【解答】解：A、氮气和氧气都不是造成大气污染的有害气体，故A错误；B、稀有气体、二氧化碳都不是造成大气污染的有害气体，但是二氧化碳的含量过高会造成温室效应，故B错误；C、一氧化碳、二氧化硫都有毒，所以都是造成大气污染的有害气体，故C正确；D、氮气和二氧化碳都不是造成大气污染的有害气体，但是二氧化碳的含量过高会造成温室效应，故D错误；故选：C【点评】环保问题已经引起了全球的重视，关于空气的污染问题，是中考的热点问题，化学上提倡绿色化学工艺，要从源头上杜绝污染本考点主要出现在选择题和填空题中15下列物质中，不属于纯净物的是（）A二氧化碳B氯酸钾C冰水共存物D蒙牛纯牛奶【考点】纯净物和混合物的判别【专题】化学物质的分类思想；物质的分类【分析】本题考查利用纯净物的概念来判断物质是否为纯净物，宏观上看只有一种物质，微观上只有一种分子【解答】解：A、二氧化碳由一种物质组成，属于纯净物，故A错；B、氯酸钾由一种物质组成，属于纯净物，故B错；C、冰水共存物是由水一种物质组成，属于纯净物，故C错；D、蒙牛纯牛奶中含有油脂、蛋白质等物质，属于混合物，故D正确故选D【点评】在熟悉概念的基础上能从宏观和微观两个方面来判断纯净物和混合物，还要从社会实践中了解生活中常见物质的组成16氮气的用途也很广泛，下列不属于氮气用途的是（）A制造氮肥B充入灯泡作保护气C充入食品包装中防腐D医疗上可作为危重病人的急救气【考点】常见气体的用途【专题】物质的性质与用途【分析】一定条件下氮气能和其它物质反应生成铵盐；通常情况下，氮气化学性质不活泼，无毒；氮气不能供给呼吸【解答】解：A、一定条件下氮气能和其它物质反应生成铵盐，可以用作氮肥；B、氮气化学性质不活泼，可以充入灯泡作保护气；C、通常情况下，氮气化学性质不活泼，无毒，可以充入食品包装中防腐；D、氮气不能供给呼吸，医疗上不能作为危重病人的急救气故选：D【点评】物质的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途，要注意理解17能使带火星木条复燃的气体是（）A空气B氧气C氮气D二氧化碳【考点】常见气体的检验与除杂方法【专题】物质的性质与用途；常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化【分析】根据氧气的化学性质即可作答，氧气有助燃作用，所以能让带火星的小木条复燃【解答】解：氧气有助燃作用，所以能让带火星的小木条复燃A、空气中虽然有氧气，但因为含量低，不能让带火星的小木条复燃，故A错；B、氧气有助燃作用，故B正确；C、氮气不支持燃烧，故C错；D、二氧化碳不支持燃烧，故D错故选B【点评】常见气体的化学性质要牢记，可以用带火星的木条来检验氧气18铁丝在氧气中燃烧的主要现象（）A产生大量白烟B火星四射，生成黑色固体C产生有刺激性气味的气体D发出淡蓝色火焰【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象【专题】实验现象的观察和记录【分析】根据铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断【解答】解：A、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，而不是产生大量白烟，故选项说法错误B、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，故选项说法正确C、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，而不是产生有刺激性气味的气体，故选项说法错误D、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，而不是发出淡蓝色火焰，故选项说法错误故选：B【点评】本题难度不大，掌握铁在氧气中燃烧的现象即可正确解答；在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别19下列变化不属于缓慢氧化的是（）A橡胶老化B食物腐烂C铁生锈D木材燃烧【考点】燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃【专题】氧气、氢气的性质与用途【分析】根据已有的知识进行分析，氧化反应中有的比较剧烈，例如燃烧有的比较缓慢，称为缓慢氧化【解答】解：A、橡胶老化的过程很缓慢不易被觉察到，属于缓慢氧化，故A错；B、食物腐烂是物质与氧气发生的不容易察觉的缓慢氧化过程，故B错；C、铁生锈的过程反应缓慢，不容易察觉，属于缓慢氧化，故C错D、木炭燃烧是发光发热的剧烈的氧化反应，不属于缓慢氧化，故D正确故选D【点评】本题主要考查了氧化反应的分类，可以依据具体的反应进行，分为剧烈的氧化（即燃烧）和缓慢氧化20下列反应中，既不是化合反应，又不是分解反应的是（）A氢气+氧气水B二氧化碳+水碳酸C甲烷+氧气二氧化碳+水D碳酸钙氧化钙+二氧化碳【考点】化合反应及其应用；分解反应及其应用【专题】化学反应的基本类型和能量变化【分析】化合反应：两种或两种以上物质反应后生成一种物质的反应，其特点可总结为“多变一”；分解反应：一种物质反应后生成两种或两种以上的物质，其特点可总结为“一变多”；据此进行分析判断【解答】解：A、氢气+氧气水，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，故选项错误B、二氧化碳+水碳酸，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，故选项错误C、甲烷+氧气二氧化碳+水，该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的特征，不属于化合反应；该反应的反应物是两种，不符合“一变多”的特征，不属于分解反应；故选项正确D、碳酸钙氧化钙+二氧化碳，该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应，故选项错误故选：C【点评】本题难度不大，掌握化合反应的特征（“多变一”）、分解反应的特征（“一变多”）是正确解答本题的关键21下列对催化剂的描述：质量变小 质量不变 化学性质不变 化学性质改变二氧化锰可作所有反应的催化剂，其中正确的是（）ABCD【考点】催化剂的特点与催化作用【专题】空气与水【分析】在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂（又叫触媒）催化剂的特点可以概括为“一变二不变”，一变是能够改变化学反应速率，二不变是指质量和化学性质在化学反应前后保持不变【解答】解：催化剂在化学反应前后质量和化学性质不变，质量不会变小，故说法错误催化剂在化学反应前后质量和化学性质不变，故说法正确 催化剂在化学反应前后质量和化学性质不变，故说法正确催化剂在化学反应前后质量和化学性质不变，化学性质不变，故说法错误催化剂具有选择性，既不是“万能”的，又不是“唯一”的，二氧化锰不能作所有反应的催化剂，故说法错误故说法正确故选：B【点评】本题难度不大，考查对催化剂概念的理解，掌握催化剂的特征（“一变二不变”）是正确解答本题的关键22某气体能用排水法又能用向下排空气法收集，则该气体应具有的性质是（）A易溶于水，密度比空气小B难溶于水，密度比空气小C易溶于水，密度比空气大D难溶于水，密度比空气大【考点】常用气体的收集方法【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化【分析】根据收集气体的方法，可以推断气体的物理性质，不易溶于水或难溶于水的物质可以使用排水法收集，密度比空气小的物质可以使用向下排空气法收集【解答】解：因为气体能用排水法收集，说明该气体难溶于水，因为能用向下排空气法收集，说明该气体密度比空气的密度小，所以这种气体既难溶于水，密度又比空气的密度小，观察选项，故选：B【点评】该题主要考查了气体收集方法的选择，完成此题，可以依据气体的密度和水溶性进行二、填空题（文字表达式每空2分，其余每空1分，本题共27分）23化学是一门以实验为基础的科学，实验室取粉末状药品时，一般用药匙，而取用块状固体可用镊子夹取，滴加少量液体药品用胶头滴管【考点】学习化学的重要途径及学习方法；固体药品的取用；液体药品的取用【专题】常见仪器及化学实验基本操作【分析】根据化学是一门以实验为基础的科学、取用固体药品和滴加液体药品的仪器，进行分析解答即可【解答】解：化学是一门以实验为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的；实验室取粉末状药品时，一般用药匙，而取用块状固体可用镊子夹取；滴加少量液体药品用胶头滴管故答案为：实验；药匙；镊子；胶头滴管【点评】本题难度不大，了解化学是一门以实验为基础的科、取用固体和液体药品所需的仪器即可正确解答本题24用酒清灯给物质加热时，应使用火焰中温度最高的外焰，给试管中的液体加热，液体体积不超过试管容积的三分之一【考点】加热器皿-酒精灯；给试管里的液体加热【专题】常见仪器及化学实验基本操作【分析】根据酒精灯火焰的温度和给试管内液体加热的注意事项考虑本题【解答】解：酒精灯的外焰温度最高，所以加热时要用酒精灯的外焰加热；试管盛液体加热时，液体体积不超过容积的三分之一，防止液体沸腾溅出伤人故答案为：外焰；三分之一【点评】化学实验的基本操作是做好化学实验的基础，学生要在平时的练习中多操作，掌握操作要领，使操作规范25将下列实验操作目的正确选项，填在对应的横线上 A 防止药品污染 B 防止试管破裂 C 防止实验误差（1）取用块状固体时，应先将试管横放，再将药品放在管口：B（2）滴管使用后，及时清洗并放在干净的烧杯中：A（3）量取液体时，视线与凹液面最低处保持水平：C【考点】固体药品的取用；测量容器-量筒；液体药品的取用【专题】化学学习中的实验思想；常见仪器及化学实验基本操作【分析】（1）根据块状固体药品的取用方法分析解答（2）根据滴管的使用方法、注意事项，进行分析解答（3）根据量筒的使用方法进行分析解答【解答】解：（1）取用块状固体时，应先将试管横放，再将药品放在管口，然后慢慢直立，使药品慢慢划入试管底部，防止试管破裂（2）滴管使用后及时清洗并放在干净的烧杯中，是为了防止污染药品（3）用量筒量取液体时，视线与凹液面最低处保持水平，以保证取用数量准确，防止实验误差故答案为：（1）B；（2）A；（3）C【点评】本题难度不大，熟悉常见仪器的使用注意事项、常见化学实验操作的注意事项等是正确解题的关键26空气的主要成分是氮气和氧气；空气中最不活泼，可作电光源的是稀有气体【考点】空气的成分及各成分的体积分数【专题】空气与水【分析】空气中各成分的体积分数分别是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其它气体和杂质0.03%；氮气的化学性质稳定，氧气的化学性质比较活泼，稀有气体的化学性质最稳定【解答】解：空气中各成分的体积分数分别是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其它气体和杂质0.03%，因此空气的主要成分是氮气和氧气，空气中最不活泼，可作电光源的是稀有气体故答案为：氮气；氧气；稀有气体【点评】本考点考查了空气中各种气体的含量和气体的性质，同学们要加强记忆有关的知识点，在理解的基础上加以应用27磷在氧气中燃烧冒出大量的白烟，反应的文字表达式为磷+氧气五氧化二磷【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；书写文字表达式【专题】实验现象的观察和记录【分析】根据磷在氧气中燃烧的现象结合文字表达式的书写方法、步骤进行书写即可【解答】解；磷在氧气中燃烧冒出大量的白烟，燃烧生成五氧化二磷，反应的文字表达式为：磷+氧气五氧化二磷故答案为：白烟；磷+氧气五氧化二磷【点评】本题难度不大，考查学生根据磷燃烧的现象以及反应原理书写文字表达式的能力28铁在氧气中燃烧时，要在集气瓶中放入一些水，目的是防止溅落的熔化物炸裂瓶底，反应的文字表达式为铁+氧气四氧化三铁；硫在氧气中燃烧时，也要在集气瓶中放入一些水，目的是吸收二氧化硫气体，防止污染空气【考点】氧气的化学性质；书写文字表达式【专题】氧气、氢气的性质与用途【分析】根据铁、硫在氧气中燃烧的注意事项及发生的反应分析回答【解答】解：铁在氧气中燃烧时，放出大量的热，要在集气瓶中放入一些水，目的是：防止溅落的熔化物炸裂瓶底，反应的文字表达式为：铁+氧气四氧化三铁；硫在氧气中燃烧时，生成了二氧化碳气体有毒，能污染空气，也要在集气瓶中放入一些水，目的是：吸收二氧化硫气体，防止污染空气故答为：防止溅落的熔化物炸裂瓶底，铁+氧气四氧化三铁； 吸收二氧化硫气体，防止污染空气【点评】本题较为简单，了解铁、硫在氧气中燃烧的注意事项及发生的反应即可分析解答29市场上销售的香肠、豆腐干等食品，常采用真空包装，目的是使大多数微生物缺少氧气而受到抑制，停止繁殖，同时防止食品发生缓慢氧化而变质【考点】燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃【专题】空气与水【分析】真空包装是抽取其中的空气，使食品因无氧气而不会氧化，并且其中的微生物或者细菌等也因无法进行呼吸作用而窒息而亡【解答】解：食品保鲜常采用真空包装，真空包装的目的是除去空气，使食品与氧气隔绝，使大多数微生物因缺少氧气受到抑制，停止繁殖，同时防止食品发生缓慢氧化而变质故答案为：氧气；缓慢氧化【点评】本题难度不大，将常见气体的性质与生活应用相联系，体现了化学就在我们身边，掌握常见气体的性质是正确解答本题的关键30某同学要鉴别三瓶无色气体：氧气、空气、二氧化碳，他将燃烧的木条，分别伸入三个瓶中，木条燃烧更旺的一瓶为氧气，火焰熄灭的一瓶为二氧化碳，火焰无明显变化的一瓶为空气【考点】常见气体的检验与除杂方法【专题】物质的鉴别题【分析】氧气有两个化学性质：氧化性和助燃性；二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧，因此可以灭火；空气是一种混合物【解答】解：用燃着的木条鉴别三个集气瓶中时，能使木条燃烧更旺的气体是氧气；能使木条熄灭的气体是二氧化碳；能使燃着的木条无明显变化的气体是空气故答案为：氧气；二氧化碳；空气【点评】本考点考查了氧气和氮气的化学性质，要会利用性质鉴别气体，同学们应该加强记忆有关气体的性质，综合应用，氧气的性质也是中考的重要内容之一本考点主要出现在填空题和实验题中31市场上销售的薯片装在充满气体的小塑料袋内，袋内气体充得鼓鼓的，看上去好像一个小“枕头”这是什么气体呢？猜想一：氮气；猜想二：氧气猜想三：二氧化碳（1）小红认为猜想二不正确，理由是食品与氧气接触时会发生缓慢氧化而使食品变质（2）小明收集袋内气体，向瓶内加入燃着的木条，木条熄灭，小明认为该气体是二氧化碳，你认为该方法错误（填“正确”或“错误”），理由是氮气、二氧化碳均不能燃烧、不能支持燃烧，均能使燃着的木条熄灭【考点】食品干燥剂、保鲜剂和真空包装的成分探究；常见气体的检验与除杂方法【专题】化学学习中的实验思想；科学探究【分析】（1）根据二氧化碳、氮气不能与食品反应，而氧气能与食品发生缓慢氧化，可判断袋内充装的气体不可能是氧气（2）根据氮气、二氧化碳均不能燃烧、不能支持燃烧，进行分析解答【解答】解：（1）食品与氧气接触时会发生缓慢氧化而使食品变质，而二氧化碳、氮气不能与食品发生反应，因此袋内充装的气体一定不是氧气，因此猜想二是错误的（2）氮气、二氧化碳均不能燃烧、不能支持燃烧，均能使燃着的木条熄灭，故小明收集袋内气体，向瓶内加入燃着的木条，木条熄灭，小明认为该气体是二氧化碳，该方法是错误的故答案为：（1）食品与氧气接触时会发生缓慢氧化而使食品变质；（2）错误；氮气、二氧化碳均不能燃烧、不能支持燃烧，均能使燃着的木条熄灭【点评】本题难度不大，将常见气体的性质与生活应用相联系，体现了化学就在我们身边，掌握常见气体的性质与检验方法是正确解答本题的关键三、简答题（文字表达式每空2分，其余每空1分，本题共14分）32将下列错误实验操作可能引起的后果填在横线上（1）倾倒细口瓶中的液体药品时，标签未向手心：残留的液体腐蚀标签；（2）给试管中的药品加热，没有预热：试管破裂；（3）用燃着的酒精灯点燃另一盏酒精灯容易引起火灾；（4）加热后的试管，立即用冷水冲洗：试管破裂【考点】液体药品的取用；加热器皿-酒精灯【专题】化学学习中的实验思想；常见仪器及化学实验基本操作【分析】（1）根据倾倒液体药品时的注意事项进行分析；（2）根据给试管内药品加热时的注意事项进行分析；（3）根据酒精灯的使用方法进行分析；（4）根据烧得很热的玻璃容器，不要立即用冷水冲洗进行分析【解答】解：（1）倾倒液体药品时，标签未向着手心，这会使残留的液体腐蚀标签；（2）给试管内药品加热需要先预热，再集中药品部位加热防止试管破裂；（3）用燃着的酒精灯点燃另一盏酒精灯容易引起火灾；（4）很热的玻璃容器，不要立即用冷水冲洗，否则会使试管因骤冷而炸裂故答案为：（1）残留的液体腐蚀标签；（2）试管破裂；（3）容易引起火灾；（4）试管破裂【点评】学实验的基本操作是做好化学实验的基础，学生要在平时的练习中多操作，掌握操作要领，使操作规范33排放到空气中的有害气体和粉尘对空气造成了污染，为了保护空气，人类可以采取的措施有（答两条）用清洁能源代替化石燃料，大力植树造林【考点】防治空气污染的措施【专题】空气与水【分析】空气污染物包括有害气体和烟尘两类，有害气体中有二氧化硫、二氧化氮和一氧化碳，烟尘中主要有可吸入颗粒物【解答】解：空气中的有害气体和烟尘对空气造成了污染，其中主要的污染物有二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳和可吸入颗粒物这些有毒气体主要由化石燃料燃烧产生的，所以防止大气被污染可以减少使用化石燃料，用清洁能源代替化石燃料，大力植树造林故答案为：有害气体；粉尘；用清洁能源代替化石燃料；大力植树造林【点评】本题主要考查常见的空气污染物，我们要熟练掌握34向无色液体A中加入黑色固体B，产生一种无色无味的气体C，收集一瓶气体C，取少量黄色粉末D点燃放入该瓶气体中，发出蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体E，试回答：（1）A、B、C、E各是什么物质：A过氧化氢，B二氧化锰，D硫，E二氧化硫；（2）写出A与B混合产生气体C的反应文字表达式过氧化氢水+氧气【考点】物质的鉴别、推断；书写文字表达式【专题】常见物质的推断题；物质的检验、鉴别与推断【分析】向无色液体A中加入黑色固体B，产生一种无色无味的气体C，收集一瓶气体C，取少量黄色粉末D点燃放入该瓶气体中，发出蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体E，由硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体二氧化硫，则D为硫，C为氧气，E为二氧化硫；过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，则A为过氧化氢，B为二氧化锰；据此进行分析解答【解答】解：向无色液体A中加入黑色固体B，产生一种无色无味的气体C，收集一瓶气体C，取少量黄色粉末D点燃放入该瓶气体中，发出蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体E，由硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体二氧化硫，则D为硫，C为氧气，E为二氧化硫；过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，则A为过氧化氢，B为二氧化锰（1）A、B、C、E分别是过氧化氢、二氧化锰、硫、二氧化硫（2）A与B混合产生气体C，即过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，反应的文字表达式为：过氧化氢水+氧气故答案为：（1）过氧化氢；二氧化锰；硫；二氧化硫；（2）过氧化氢水+氧气【点评】本题难度不大，解题时往往需要从题目中挖出一些明显或隐含的条件，抓住突破口（突破口往往是现象特征、反应特征等），获得结论，最后把结论代入原题中验证四、实验探究题（文字表达式每空2分，其余每空1分，本题共15分）35如图是实验室加热高锰酸钾制氧气的装置图，试回答下列问题：（1）写出a、b所对应的仪器的名称：a铁架台b水槽（2）写出试管中反应的文字表达式：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；（3）能用上述图中方法收集氧气，原因是氧气不易溶于水收集氧气还可用向上排空气法，检验氧气是否集满的操作为用带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃（4）指出图中的一处错误试管口没有塞一团棉花（5）收集氧气后，应先将导管移出水面，再移开酒精灯，原因是防止水倒流入试管，把试管炸裂【考点】制取氧气的操作步骤和注意点；氧气的检验和验满；书写文字表达式【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化【分析】（1）要熟悉各种仪器的名称、用途和使用方法；（2）根据高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气解答；（3）根据氧气的性质分析解答；（4）为了防止高锰酸钾进入导管，试管口应该塞一团棉花；（5）利用加热的方法制取气体，并且利用排水法收集气体时，要按照一定的步骤进行，特别是要注意集满气体后的操作顺序，以防发生安全事故；【解答】解：（1）a是铁架台，常用于固定、支持实验装置；b是水槽；（2）高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；（3）能用上述图中方法收集氧气，原因是氧气不易溶于水，氧气的密度比空气的大，还可以用向上排空气法收集，由于氧气具有助燃性，可以使带火星的木条复燃，所以用带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃；（4）试管口没有塞一团棉花，试管口放一团棉花的原因是防止高锰酸钾进入导管（5）停止加热时，应先把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯，这是为了防止水倒流入试管，把试管炸裂答案：（1）铁架台；水槽；（2）高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；（3）氧气不易溶于水；向上排空气；用带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃；（4）试管口没有塞一团棉花；（5）防止水倒流入试管，把试管炸裂【点评】合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础36实验室可用加热氯酸钾与二氧化锰混合物的方法制取氧气，写出反应的文字表达式：氯酸钾氯化钾+氧气小芳发现，氯酸钾与氧化铜混合加热，也能较快产生氧气，于是进行如下探究：【提出猜想】除二氧化锰、氧化铜外，氧化铁也可作氯酸钾分解的催化剂【完成实验】按下表进行实验并获得相关数据（分解温度越低，催化效果越好）实验编号实验药品分解温度（）A 氯酸钾 580B 氯酸钾、二氧化锰（质量比1：1） 350C 氯酸钾、氧化铜（质量比l：1） 370D 氯酸钾、氧化铁（质量比1：1） 390【结论】（1）由实验A与实验D对比，证明猜想合理（2）实验所用的三种金属氧化物，催化效果最好的是二氧化锰【反思】（1）同种催化剂，颗粒大小可能影响催化效果，请设计实验方案进行验证可将氯酸钾与不同颗粒大小的同种催化剂等比充分混合，测定加热分解温度即可（2）同种催化剂，还有哪些因素可能影响催化效果？催化剂与反应物的质量比不同（提出一种因素即可）【考点】催化剂的特点与催化作用；书写文字表达式【专题】科学探究【分析】根据实验室用加热氯酸钾与二氧化锰混合物的方法制取氧气，写出反应的文字表达式；结论（1）根据对照试验要求只有一个变量，其他条件都相同进行分析解答；（2）根据分解温度越低，催化效果越好，结合表中数据进行分析解答反思（1）根据对照试验只有一个变量，这个变量为催化剂的颗粒大小设计对照试验；（2）根据科学探究的环节探究催化剂与反应物的质量比不同，催化效果是否不同【解答】解：加热氯酸钾与二氧化锰混合物的方法制取氧气的文字表达式是：氯酸钾氯化钾+氧气； 结论（1）根据催化剂能改变化学反应的速率，可选择加催化剂和不加催化剂的进行比较分解温度即可，要想证明除Mn02、CuO外，Fe203也可以作KCl03分解的催化剂，可选择实验A和实验D对比，证明猜想合理（2）分解时所需温度最低的，催化效果越好，分析表中实验数据可以知道Mn02的催化效果最好；反思（1）要