九年级化学上学期第一次月考试卷（含解析） 新人教版11 (3)

2016-2017学年安徽省宿州市萧县实验中学九年级（上）第一次月考化学试卷一、选择题（共20分）1化学使世界变得更加绚丽多彩，社会的文明和进步离不开化学下列事实中与化学无关的是（）A食物，衣料和日常用品的丰富B指南针的发明与应用C新型高分子化合物的合成D药物和保健品的研制2下列收集人体呼出气体的操作中，正确的是（）A将集气瓶盛满水，将玻璃片从上往下直接盖住瓶口B收集好呼出的气体，迅速从水中取出集气瓶盖上玻璃片C将集满气体的集气瓶在水中盖好玻璃片后取出，正放在桌上D集气瓶集满气体后，放在水中，等用时再从水中取出3下列能说明硫和氧气发生了化学反应的是（）A发出淡蓝色的火焰B放出大量的热C生成一种有刺激性气味的气体D硫粉的质量减少了4小红同学在化学实验课上建议，用碘水可将淀粉溶液与食盐溶液区别开来，这个环节属于科学探究中的（）A提出假设B交流评价C设计实验D作出结论5小江用量筒量取液体，量筒放平稳且面对刻度线，初次读数时仰视液体凹液面的最低处，读数为10mL，加入部分液体后视线与量筒内凹液面最低处保持水平，读数为15mL，则该同学实际加入量筒内的液体体积是（）A一定大于5mLB一定小于5mLC一定等于5mLD可能大于5mL，也可能小于5mL6“绿色化学”要求从根本上减少或杜绝污染，下列做法中符合绿色化学理念的是（）A实验中未说明药品用量时，取用较多量药品进行实验B实验室将废液直接倒入下水道C焚烧废弃塑料，减少“白色污染”D化工生产使原料尽可能地转化为产品7常温常压下，下列物质不适宜用物理性质区别的是（）A汞和铁B氧气和二氧化碳C白酒和白醋D铝和铜8在实验室中，下列做法可取的是（）用手拿铁钉 尝氯化钠（食盐）的味道 把鼻子凑到容器口闻药品的气味不说明用量时固体取12g 用剩的药品要放入指定的容器内ABCD9科学实验中，药品和仪器的存放应符合一定的规范下列物质存放在对应的容器中，符合规范的是（）A碳酸钙固体B氢氧化钠溶液C氢气D稀盐酸溶液10下列仪器既能做反应器，又能直接在酒精灯上加热的是（）A试管B烧杯C量筒D集气瓶二、填空题（每空1分）11根据下列仪器回答问题：（1）写出仪器的名称：A_B_E_F_（2）填写适当仪器的编号：加热试管里的药品用_用作物质在气体中燃烧的反应容器的是_吸取和滴加少量液体时，所用的仪器是_量取一定体积液体时，所用的仪器是_12下列描述属于物理变化的是_，属于化学变化的是_，属于物理性质的是_，属于化学性质的是_二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊； 钢铁生锈； 电灯发光； 冰雪融化； 煤气燃烧； 铜器上出现铜绿；汽油能燃烧； 白醋是无色的；金刚石比较硬；氧气不易溶于水13（1）实验室里所用的药品很多是有腐蚀性或有毒的，在使用药品时为保证安全，要注意做到“三不”：一不能用手直接接触药品，二不要_，三不得_（2）下列试剂中：氧化铜粉末、石灰石块、试剂瓶中的盐酸、锌粒（用序号填写）应该用药匙取用的是_，应该用镊子夹取的是_，应该用滴管吸取的是_（3）实验室固体保存在_，取块状固体时，应先将容器_，将药品放在_，然后再将容器_14_和_提出了原子论和分子学说，奠定了近代化学的基础，_编制出元素周期表15简要说明下列操作可能造成的不良后果：（1）倾倒液体药品时，标签没有朝向手心_（2）胶头滴管取液后平方或倒置_（3）实验剩余药品放回原瓶_（4）将块状固体直接在竖立的试管中_16某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了探究其实验步骤有：点燃蜡烛，紧贴烛芯将火柴梗放入火焰中约1秒后取出在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯； 用火柴去点白烟；切下一块石蜡，放入水中； 熄灭蜡烛； 迅速倒转烧杯，加入澄清石灰水，振荡（1）以上操作步骤的正确排序是_（2）按要求填写下列实验现象及其结论探究步骤对实验的观察和描述点燃前石蜡放入水中观察到的现象_燃着时点燃蜡烛，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中，如图所示，约1s后取出可以看到火柴梗的_（选填图中字母）处最先炭化干冷的烧杯内壁出现_现象，澄清的石灰水_熄灭后吹灭蜡烛，观察到一缕白烟立即点燃白烟时可看到_结论：蜡烛燃烧生成_熄灭后产生的白烟是_17某次实验小组同学对人体吸入空气和呼出气体中氧气、二氧化碳有什么不同这一课题进行研究【查阅资料】二氧化碳的性质：能溶于水，能使澄清石灰水变浑浊，不支持燃烧【收集气体】收集吸入和呼出气体【设计方案】用大小相同的两个塑料瓶收集气体方法1：排水收集法 先将软塑料瓶装满水，将塑料管小心插入里面，缓缓吸气方案2：用塑料瓶收集 先将软塑料瓶压扁，然后缓缓向里面吹气【提出问题】结合查阅资料，你认为_（填“方案1”或“方案2”）较好，理由是_【继续思考】若活动小组要检测蔬菜大棚空气中二氧化碳的含量，请你设计一种收集大棚气体样品的方法：_探究环节1 比较两种气体中氧气的含量【实验过程】将粗细相同的_细木条同时伸入分别盛有空气和呼出气体的塑料瓶中，观察火焰大小的燃烧时间长短【实验现象】呼出气体中的木条燃烧火焰小，燃烧时间短【实验结论】_探究环节2 比较两种气体中二氧化碳的含量【实验过程】：向一瓶空气样品和一瓶呼出气体的样品中各滴入相同的滴数的_，振荡，观察是否有浑浊现象出现【观察现象】呼出的气体样品中石灰水变浑浊，空气样品中石灰水无浑浊现象出现【实验结论】_中二氧化碳含量多2016-2017学年安徽省宿州市萧县实验中学九年级（上）第一次月考化学试卷参考答案与试题解析一、选择题（共20分）1化学使世界变得更加绚丽多彩，社会的文明和进步离不开化学下列事实中与化学无关的是（）A食物，衣料和日常用品的丰富B指南针的发明与应用C新型高分子化合物的合成D药物和保健品的研制【考点】化学的研究领域【分析】根据化学研究的对象考虑本题，知道化学是学什么的，化学研究的是物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学【解答】解：化学研究的是物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学所以A、C、D都是化学研究的领域，而B是与物理科学有关的故选B【点评】熟记化学研究的对象，知道学习了化学后，我们能干什么，如何用化学知识服务于社会2下列收集人体呼出气体的操作中，正确的是（）A将集气瓶盛满水，将玻璃片从上往下直接盖住瓶口B收集好呼出的气体，迅速从水中取出集气瓶盖上玻璃片C将集满气体的集气瓶在水中盖好玻璃片后取出，正放在桌上D集气瓶集满气体后，放在水中，等用时再从水中取出【考点】吸入空气与呼出气体的比较【分析】用排水法收集气体时，集气瓶要装满水，集满后要在水下盖好玻璃片，再将集气瓶取出；人呼出的气体密度比空气大，在正放在桌面上；据此进行分析判断【解答】解：A、应将集气瓶盛满水后，先盖住瓶口的一端，然后将玻璃片平推过去，故选项说法错误B、收集好呼出的气体，在水下盖上玻璃片，再将集气瓶拿出水面，故选项说法错误C、将集满气体的集气瓶在水中盖好玻璃片后取出，由于人呼出的气体密度比空气大，应将集满人呼出气体的集气瓶正放在桌面上，故选项说法正确D、集气瓶集满气体后，应立即从水中取出，故选项说法错误故选：C【点评】本题难度不大，掌握用排水法收集气体的操作方法、注意事项等是正确解答本题的关键3下列能说明硫和氧气发生了化学反应的是（）A发出淡蓝色的火焰B放出大量的热C生成一种有刺激性气味的气体D硫粉的质量减少了【考点】化学变化的基本特征【分析】有新物质生成的变化叫化学变化，没有新物质生成的变化叫物理变化化学变化的特征是：有新物质生成判断物理变化和化学变化的依据是：是否有新物质生成化学变化中伴随的现象有：发光、发热、颜色的改变、放出气体、生成沉淀等【解答】解：A、发出淡蓝色的火焰属于实验现象，不是本质特征，故选项错误；B、放出大量的热，属于实验现象，不是本质特征，故选项错误；C、生成一种有刺激性气味的气体，说明生成了新物质二氧化硫，有新物质生成，说明是化学变化，故选项正确；D、硫粉的质量减少了属于实验现象，不是本质特征，故选项错误；故选C【点评】本考点考查了物理变化和化学变化的区别，基础性比较强，只要抓住关键点：是否有新物质生成，问题就很容易解决本考点主要出现在选择题和填空题中4小红同学在化学实验课上建议，用碘水可将淀粉溶液与食盐溶液区别开来，这个环节属于科学探究中的（）A提出假设B交流评价C设计实验D作出结论【考点】科学探究的基本环节【分析】根据科学探究过程的八个要素：提出问题 猜想与假设 制定计划 进行实验 收集证据 解释和结论 反思与评价表达与交流 进行分析解答本题【解答】解：根据科学探究过程的八个要素：提出问题 猜想与假设 设计实验 进行实验 收集证据 解释和结论 反思与评价表达与交流，可知用碘水可将淀粉溶液与食盐溶液区别开来属于设计实验故选：C【点评】解答这类题的关键是明晰科学探究的环节，并应用于解题当中5小江用量筒量取液体，量筒放平稳且面对刻度线，初次读数时仰视液体凹液面的最低处，读数为10mL，加入部分液体后视线与量筒内凹液面最低处保持水平，读数为15mL，则该同学实际加入量筒内的液体体积是（）A一定大于5mLB一定小于5mLC一定等于5mLD可能大于5mL，也可能小于5mL【考点】测量容器-量筒【分析】根据仰视读数量取到的液体体积偏大还是偏小进行分析【解答】解：仰视液体凹液面的最低处，看到的读数偏小，但量取到的实际液体体积偏大，读数为10mL，其实大于10mL，我们可以假设为11mL，加入部分液体后视线与量筒内凹液面的最低处保持水平，读数为15mL，该读数方法正确，所以加入量筒内液体是15mL11mL=4mL，所以一定小于5mL故选B【点评】解答本题关键是要使用数值假设法，还需要知道仰视液体凹液面的最低处，看到的读数偏小，但量取到的实际液体体积偏大6“绿色化学”要求从根本上减少或杜绝污染，下列做法中符合绿色化学理念的是（）A实验中未说明药品用量时，取用较多量药品进行实验B实验室将废液直接倒入下水道C焚烧废弃塑料，减少“白色污染”D化工生产使原料尽可能地转化为产品【考点】绿色化学【分析】由题意知，“绿色化学”要求从根本上减少或杜绝污染，体现在化学上就是使用药品时要节约、实验室废水废渣废液等要处理后再排放，尽可能使原料的利用率提高【解答】解：A、实验室未说明药品用量时，取用药品应遵循节约原则，故A错误；B、实验室废液应先处理后再排放，故B错误；C、焚烧废弃塑料，造成空气污染，故C错误；D、化工生产中应尽量提高原料的利用率，使原料尽可能的转化为产品，故D正确；故选D【点评】本题属于环境保护类试题，只要抓住题干中所给出的“绿色化学”的要求，即可顺利作答7常温常压下，下列物质不适宜用物理性质区别的是（）A汞和铁B氧气和二氧化碳C白酒和白醋D铝和铜【考点】化学性质与物理性质的差别及应用【分析】根据所提供的两种物质的物理性质的不同可以适宜用物理性质进行鉴别，如果物理性质没有不同之处，就不能用物理性质进行鉴别【解答】解：A、汞在常温下是液态，铝在常温下是固态，所以通过观察物质是固态还是液态就可以进行鉴别，故不符合题意；B、二氧化碳和氧气均是无色、无味的气体，故不宜根据物理性质区别；可利用二氧化碳能使澄清石灰水变混浊这一化学性质进行区别，故符合题意；C、白酒具有酒的气味，白醋具有酸味，通过气味可进行鉴别，故不符合题意；D、铝是银白色、铜是紫红色，所以通过颜色可以加以区别，故不符合题意故选B【点评】解答本题关键是要熟记常见物质的颜色、状态、气味、溶解性等物理性质，并能灵活运用解决实际问题8在实验室中，下列做法可取的是（）用手拿铁钉 尝氯化钠（食盐）的味道 把鼻子凑到容器口闻药品的气味不说明用量时固体取12g 用剩的药品要放入指定的容器内ABCD【考点】固体药品的取用【分析】（1）实验室药品的取用“三不”原则；（2）药品的取用量的原则；（3）实验中要特别注意剩余药品的处理方法【解答】解：不能用手接触药品；故做法不可取；不得品尝任何药品的味道；故做法不可取；不要把鼻子凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味；故做法不可取；注意节约药品，应该严格按照实验规定的用量取用药品，如果没有说明用量，一般应该按最少量取用，液体取 12mL，固体只需盖满试管的底部，故做法不可取；实验剩余药品不能放回原瓶，不能随意丢弃，也不能带出化学实验室，要防止指定的容器内，故做法可取故选D【点评】了解具备基本的化学实验技能是学习化学和进行化学探究活动的基础和保证只有掌握化学实验的基本技能，才能安全、准确地进行化学实验9科学实验中，药品和仪器的存放应符合一定的规范下列物质存放在对应的容器中，符合规范的是（）A碳酸钙固体B氢氧化钠溶液C氢气D稀盐酸溶液【考点】常用仪器的名称和选用【分析】A、固体应放于广口瓶内；B、液体应放于细口瓶内；C、以防氢气漏气，玻璃片磨砂面向下；D、稀盐酸可放于滴瓶内，滴管专用【解答】解：A、碳酸钙固体应放于广口瓶内，故不符合题意；B、氢氧化钠溶液应放于细口瓶内，故不符合题意；C、以防氢气漏气，玻璃片磨砂面向下，故不符合题意；D、稀盐酸可放于滴瓶内，滴管专用，故符合题意故选D【点评】本题考查了物质的存放方法，完成此题，可以依据药品的存放方法进行10下列仪器既能做反应器，又能直接在酒精灯上加热的是（）A试管B烧杯C量筒D集气瓶【考点】常用仪器的名称和选用；用于加热的仪器【分析】试管可以直接加热，又可以做少量药品的反应容器烧杯不可直接加热；量筒和集气瓶不能加热【解答】解：A、试管可以直接加热，又可以做少量药品的反应容器，故A正确；B、烧杯可以作反应容器，但不能直接加热，故B错误；C、量筒不能加热，也不能作反应容器，故C错误；D、集气瓶不能加热，故D错误故选A【点评】化学是以实验为基础的学科，对于常见仪器的作用，同学们一定要了然于心二、填空题（每空1分）11根据下列仪器回答问题：（1）写出仪器的名称：A集气瓶B烧杯E胶头滴管F量筒（2）填写适当仪器的编号：加热试管里的药品用C用作物质在气体中燃烧的反应容器的是A吸取和滴加少量液体时，所用的仪器是E量取一定体积液体时，所用的仪器是F【考点】常用仪器的名称和选用【分析】根据常用仪器的名称、用途选择判断即可【解答】解：（1）标号仪器分别是：集气瓶、烧杯、胶头滴管和量筒；（2）加热试管里的药品用酒精灯；用作物质在气体中燃烧的反应容器的是 集气瓶；吸取和滴加少量液体的应有存液装置和挤压排气装置，可用胶头滴管；量取一定体积液体时，用量筒；故答案为：（1）集气瓶；烧杯；胶头滴管；量筒；（2）C；A；E；F【点评】本题考查了实验室常用仪器，属于基础题，要了解实验室常用仪器名称及用途12下列描述属于物理变化的是，属于化学变化的是，属于物理性质的是，属于化学性质的是二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊； 钢铁生锈； 电灯发光； 冰雪融化； 煤气燃烧； 铜器上出现铜绿；汽油能燃烧； 白醋是无色的；金刚石比较硬；氧气不易溶于水【考点】化学变化和物理变化的判别；化学性质与物理性质的差别及应用【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化物质的化学性质是指在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、稳定性；物质的物理性质是指不需要通过化学变化表现出来的性质，如颜色、状态、味道、溶解性等；性质和变化，性质是特性，变化是过程，描述性质一般用“能、易、难、会、可以”等【解答】解：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质钢铁生锈的过程中有新物质铁锈生成，属于化学变化电灯发光的过程中电能转化成光能和热能，没有新物质生成，属于物理变化冰雪融化的过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化煤气燃烧的过程中没有新物质二氧化碳生成，属于化学变化铜器上出现铜绿的过程中有新物质铜绿生成，属于化学变化汽油能燃烧需要通过镁燃烧这一化学变化表现出来，属于物质的化学性质 白醋是无色的；金刚石比较硬；氧气不易溶于水等都不需要通过化学变化就能表现出来，都属于物理性质故答案为：；【点评】本题难度不大，充分理解两种变化和两种性质的概念与区别是正确解题的关键13（1）实验室里所用的药品很多是有腐蚀性或有毒的，在使用药品时为保证安全，要注意做到“三不”：一不能用手直接接触药品，二不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味，三不得尝任何药品的味道（2）下列试剂中：氧化铜粉末、石灰石块、试剂瓶中的盐酸、锌粒（用序号填写）应该用药匙取用的是，应该用镊子夹取的是，应该用滴管吸取的是（3）实验室固体保存在广口瓶，取块状固体时，应先将容器横放，将药品放在容器口，然后再将容器慢慢竖立起来【考点】固体药品的取用；液体药品的取用【分析】（1）根据实验室使用药品的注意事项进行分析；（2）根据实验室药品的取用方法进行分析；（3）根据固体药品的存放和取用方法进行分析【解答】解：（1）实验室里所用的药品很多是有腐蚀性或有毒的，在使用药品时为保证安全，要注意做到“三不”：一不能用手直接接触药品，二不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味，三不要尝任何药品的味道（2）氧化铜粉末应该用药匙取用，石灰石块、锌粒应该用镊子夹取，试剂瓶中的盐酸应该用滴管吸取（3）实验室固体药品保存在广口瓶中，取用密度较大的块状固体要用镊子，为防止容器破裂，先把容器横放，把块状固体药品放在容器口，然后慢慢地将容器竖立起来，使块状固体缓缓滑至容器底部故答案为：（1）把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味；尝任何药品的味道；（2）；（3）广口瓶；横放；容器口；慢慢竖立起来【点评】化学是一门以实验为基础的科学，化学实验的基本操作是做好化学实验的基础，要掌握操作要领，使操作规范14道尔顿和阿伏加德罗提出了原子论和分子学说，奠定了近代化学的基础，门捷列夫编制出元素周期表【考点】化学的历史发展过程【分析】根据科学家们各自在科学上做出的贡献进行分析解答本题【解答】解：道尔顿创立了原子论，阿伏加德罗创立了分子学说，原子论和分子学说是认识和分析化学现象及本质的基础，奠定了近代化学的基础；1869年，门捷列夫发现了元素周期律并编制了元素周期表，使化学的学习和研究变得有规律可循故答案为：道尔顿；阿伏加德罗；门捷列夫【点评】本题难度不大，了解化学的发展历史，关注化学学科成就，有利于激发学生学习化学的兴趣，培养学生的社会责任感15简要说明下列操作可能造成的不良后果：（1）倾倒液体药品时，标签没有朝向手心药液腐蚀标签（2）胶头滴管取液后平方或倒置药液腐蚀胶帽（3）实验剩余药品放回原瓶污染瓶中药品（4）将块状固体直接在竖立的试管中碰破试管底【考点】液体药品的取用；固体药品的取用【分析】（1）倾倒液体时标签没有朝向手心，瓶口留存的药液会顺瓶流下有可能腐蚀标签；（2）胶头滴管平放或倒置，药液会流入胶帽；（3）实验中剩余的药品要放入教师指定的容器中，放回原瓶有可能污染原瓶中药品；（4）块状固体应先放在平放的试管口，再慢慢竖起试管，不然有可能碰破试管；【解答】解：（1）倾倒液体时标签没有朝向手心，瓶口留存的药液会顺瓶流下有可能腐蚀标签；故填：药液腐蚀标签；（2）胶头滴管平放或倒置，药液会流入胶帽；故填：药液腐蚀胶帽；（3）实验中剩余的药品要放入教师指定的容器中，放回原瓶有可能污染原瓶中药品；故填：污染瓶中药品；（4）块状固体应先放在平放的试管口，再慢慢竖起试管，不然有可能碰破试管；故填：碰破试管底；【点评】化学实验的基本操作是做好化学实验的基础，学生要在平时的练习中多操作，掌握操作要领，使操作规范16某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了探究其实验步骤有：点燃蜡烛，紧贴烛芯将火柴梗放入火焰中约1秒后取出在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯； 用火柴去点白烟；切下一块石蜡，放入水中； 熄灭蜡烛； 迅速倒转烧杯，加入澄清石灰水，振荡（1）以上操作步骤的正确排序是（2）按要求填写下列实验现象及其结论探究步骤对实验的观察和描述点燃前石蜡放入水中观察到的现象浮于水面，难溶于水燃着时点燃蜡烛，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中，如图所示，约1s后取出可以看到火柴梗的a（选填图中字母）处最先炭化干冷的烧杯内壁出现水珠现象，澄清的石灰水变浑浊熄灭后吹灭蜡烛，观察到一缕白烟立即点燃白烟时可看到重新点燃蜡烛结论：蜡烛燃烧生成二氧化碳和水熄灭后产生的白烟是碳【考点】蜡烛燃烧实验【分析】（1）首先了解蜡烛的物理性质；再点燃蜡烛了解火焰各部分的温度；再用烧杯罩住火焰，并倒过烧杯滴入石灰水，观察现象了解生成物；熄灭蜡烛后再用火柴点燃白烟据此排列顺序即可；（2）根据我们观察到的现象可知：石蜡密度比水小、火焰的外焰温度高、生成物是水和二氧化碳填写表格；根据实验结果写出结论【解答】解：（1）首先了解蜡烛的物理性质，切下一块石蜡，放入水中；再点燃蜡烛，紧贴烛芯将火柴梗放入火焰中约1秒后取出，根据火柴各部分的燃烧情况，了解火焰各部分的温度；然后在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯，看有无水雾出现；再迅速倒转烧杯，加入澄清石灰水，振荡观察石灰水的变化；最后熄灭蜡烛，用火柴去点白烟，看白烟是否可燃故答案为：；（2）石蜡浮在水面上，说明石蜡密度比水小；火柴梗的a处最先碳化，说明蜡烛火焰的外焰温度最高；干冷的烧杯内壁出现小水珠，澄清石灰水变浑浊，说明生成物是水和二氧化碳具体实验现象即其结论如下表 探究步骤对实验的观察和描述点燃前浮于水面，难溶于水燃着时a水珠；变浑浊熄灭后重新点燃蜡烛结论：蜡烛燃烧生成二氧化碳和水白烟是碳故答案为：（1）；（2）探究步骤对实验的观察和描述点燃前浮于水面，难溶于水燃着时a；最高水珠；变浑浊熄灭后重新点燃蜡烛二氧化碳和水；碳【点评】本题考查蜡烛燃烧的探究过程，即培养了学生的动手能力，又训练了学生的动脑能力17某次实验小组同学对人体吸入空气和呼出气体中氧气、二氧化碳有什么不同这一课题进行研究【查阅资料】二氧化碳的性质：能溶于水，能使澄清石灰水变浑浊，不支持燃烧【收集气体】收集吸入和呼出气体【设计方案】用大小相同的两个塑料瓶收集气体方法1：排水收集法 先将软塑料瓶装满水，将塑料管小心插入里面，缓缓吸气方案2：用塑料瓶收集 先将软塑料瓶压扁，然后缓缓向里面吹气【提出问题】结合查阅资料，你认为方案2（填“方案1”或“方案2”）较好，理由是因为二氧化碳能溶于水【继续思考】若活动小组要检测蔬菜大棚空气中二氧化碳的含量，请你设计一种收集大棚气体样品的方法：将塑料瓶装满水后在大棚内倒掉，再盖上盖子探究环节1 比较两种气体中氧气的含量【实验过程】将粗细相同的燃烧的细木条同时伸入分别盛有空气和呼出气体的塑料瓶中，观察火焰大小的燃烧时间长短【实验现象】呼出气体中的木条燃烧火焰小，燃烧时间短【实验结论】呼出气体中氧气含量较少探究环节2 比较两种气体中二氧化碳的含量【实验过程】：向一瓶空气样品和一瓶呼出气体的样品中各滴入相同的滴数的澄清石灰水，振荡，观察是否有浑浊现象出现【观察现象】呼出的气体样品中石灰水变浑浊，空气样品中石灰水无浑浊现象出现【实验结论】呼出气体中二氧化碳含量多【考点】吸入空气与呼出气体的比较【分析】【提出问题】据二氧化碳的性质分析解答；【继续思考】要收集气体检验其性质，则要排除其他气体干扰；探究环节1：【实验过程】探究氧气含量多少，可用燃烧的木条伸入瓶中，观察木条燃烧的火焰和时间长短进行判断；【实验结论】据现象推导结论；探究环节2：【设计实验】探究二氧化碳用澄清石灰水；【实验结论】据现象推导结论【解答】解：【提出问题】因为二氧化碳能溶于水，所以最好选择方案2；【继续思考】若活动小组要检测蔬菜大棚空气中二氧化碳的含量，收集样品气体时要排除外界空气的干扰，所以可将塑料瓶装满水后在大棚内倒掉，再盖上盖子拿出研究；探究环节1：【实验过程】探究氧气含量多少，可用燃烧的木条伸入瓶中，观察木条燃烧的火焰和时间长短进行判断；【实验结论】呼出气体中的木条燃烧火焰小，燃烧时间短，说明呼出气体中氧气含量较少；探究环节2：【设计实验】向一瓶空气样品和一瓶呼出气体的样品中各滴入相同的滴数的澄清石灰水，观察其浑浊程度进行判断；【实验结论】呼出的气体样品中变浑浊，空气样品无浑浊出现，说明呼出气体中二氧化碳含量多；故答案为：【提出问题】方案2；因为二氧化碳能溶于水；【继续思考】将塑料瓶装满水后在大棚内倒掉，再盖上盖子；探究环节1：【实验过程】燃烧的；【实验结论】呼出气体中氧气含量较少；探究环节2：【设计实验】澄清石灰水；【实验结论】呼出气体【点评】此题是对呼出气体成分的考查，只要把握呼吸作用进行时人体吸收掉一部分氧气，呼出一定量的二氧化碳，其成分的区别即可顺利解答