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与学生一起享受物理课堂教学的乐趣,教学有法但无定法,以学论教,“一堂充满生命活力的好课应上得学生:小脸通红,小眼发光,小手直举,小嘴常开”。著名特级教师孙双金,情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力。爱因斯坦兴趣是最好的老师,以学论教,在教学中必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和气氛使学生:喜欢物理,爱学了,掌握方法,会学了,尝到甜头,更想学了,要努力做到,一、心中有目标(根本)二、眼中有学生(中心)三、手中有方法(策略),史蒂芬.柯维说过:“人生最悲惨的莫过于:我们辛辛苦苦一级一级爬上成功的阶梯,没想到爬到顶端才发现梯子摆错了方向!”,一、心中有目标,1、三维目标要明确:教学目标是教学活动的起点与归宿,具有以下三大作用:导向作用、激励作用、评价作用理解课标要求,把握知识难度,做到知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观的有机结合。不要把简单问题复杂化,不做无用功。,一、心中有目标,2、教学内容要做到四字:广、准、深、巧广:拓展延伸视眼广准:重点难点把握准深:见解独到领悟深巧:一巧诱思设问好;二巧选准突破口;三巧问题学生找,二、眼中有学生:,“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现,因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系”波莉亚。大力弘扬学生的主体地位,“教是为了不教”“会讲课不是件难事情,会不讲课却不是件容易的事情”“教师要从台前退到幕后,学生要从台下走到台上”“授之以鱼”“授之以渔”“与生共渔”,二、眼中有学生:,1、学生的参与状态:(情绪状态、交往状态)数量:人数、时间广度:各个层面的学生,各个环节的教学深度:表面问题、深层次问题,主动参与、被动参与,二、眼中有学生:,2、学生的思维状态:积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。注意力集中、课堂气氛活、学习兴趣浓、不断提出问题、思考问题、分析问题3、学生的达成状态:分层优化,都有提高,课堂上要眼中有学生,生活中要心中有学生,优化师生关系有助于课堂教学。,三、手中有方法:,营造一个充满“磁性”的课堂环境;创设一种“民主、平等、和谐、融洽”的教学氛围;形成一种“身心解放、思维开放、个性奔放”的教学场景。,三、手中有方法:,1、精心设计课堂结构:引人入胜的“凤头”、充实饱满的“猪肚”、收束有力的“豹尾”。,三、手中有方法:,现在常见的一些课堂教学模式:榆次区主推模式三步导学:一、激情导课二、民主导学三、检测导结,一、激情导课:1.导入课题;2.明确目标;3.效果预期二、民主导学:1.任务呈现;2.自主学习;3.展示交流三、检测导结:1.目标检测;2.结果反馈;3.反思总结,榆次一中:“学导测”学案式教学榆次六中:“餐桌式”教学“读、议、练、讲”四步教学模式,三、手中有方法:,2、教学过程做到四个优化:优化时间管理策略:优化激励性教学策略:优化创造性教学策略:优化自主性教学策略:,三、手中有方法:,优化时间管理策略:合理安排时间结构:提高教师“教时”效率讲在点子上、导在关键处;保证学生“学时”落实,不浪费一分一秒时间。,三、手中有方法:,优化激励性教学策略:兴趣激励、氛围激励、媒体调动。,三、手中有方法:,优化创造性教学策略:一要鼓励质疑问难敢问,好问,会问;二要鼓励标新立异发表不同意见,提出独到见解;三要鼓励互相评价。,三、手中有方法:,优化自主性教学策略:问题设计最优化典型问题;教学教程活动化活动形式多种多样:读、写、听、说、议、思、动、讨论、交流、辩论、竞赛;学法指导经常化引导自学,引导提问,引导总结,引导评价。,好课当求活:课堂活起来,学生动起来,效果就会好起来一是生活的“活”:从生活走向物理、从物理走向社会二是灵活的“活”:活而有“新”;活而有“深”;活而有“效”。,我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。陶行知,物理是有用的,也是有趣的让我们把学生带进有趣的课堂,让他们学到有用的知识,快乐地成长为对社会有用的人。,愿各位老师提出宝贵意见祝大家:工作顺利、生活幸福、万事如意!,谢谢大家!,
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