杭州市2020年（春秋版）七年级上学期期中语文试题（I）卷

杭州市2020年（春秋版）七年级上学期期中语文试题（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列句子中有语病的一项是：（ ）A周杰伦的新专辑跨时代先后曝光三首歌曲，在经纪公司的运作下，每首歌的面世都引发了试听热潮。B明年起将在国内所有室内公共场实施的“禁烟令”，得到了大多数市民的拥护。C世博会的交流价值，不仅体现在思想、文化与观念上，更体现在商品、技术和金钱上。D澳大利亚16岁少女杰西卡，在过去的七个月时间里，成功穿越了太平洋、大西洋和印度洋，一度成为有史以来不靠外力援助、独自驾驶帆船环游世界的最年轻水手。2 . 填入下面句子空白处的关联词语正确的一项是。（ ）我_觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，_好意难却，_只得别寻相宜的住处了。A尽管但所以B虽然然而也C虽然但是所以D即使然而也二、字词书写3 . 根据注音写出相应的词语，给加着重号的词语注音。（1）这则笑话真_（hu j）可笑。（2）这点成绩并不值得你整天拿来_（xun yo）。（3）他之所以那么老实地听他母亲的话，因为他想用他的行动来赎罪（_），报答母亲。（4）在出门前，妈妈再三叮嘱（_）我，过马路一定要注意安全。三、现代文阅读阅读下面文字，完成下列小题。教养是一个人最好的名字有一年，一夜秋风劲，郭德纲家的柿子树叶子落尽，红红的柿子，就像院子里升起的灯笼。很快，就有喜鹊登枝，一口一口地啄食柿子。家中小儿急了，不由分说，就去驱赶。老郭看到，急忙拦阻，道：“别这么独，让它吃！”接着，老郭对儿子说：“人的一生很长，不差这一个柿子吃。而这只喜鹊这辈子顶多吃这么一个柿子。看它有东西吃，也是种快乐。”我觉得这实在是很好的教子素材。“别那么独，让它吃！”天下的父母，若都把这个故事借过来教育自己的子女，孩子的教养一定不会差。前些日子坐火车，四个铺位的软卧包厢，除了我们三个人，还有一个空着。车开动不久，老人说，咱们早点儿休息吧。是啊，这几天玩累了，我们倒头便睡。车过嘉兴，上来一位女士，轻轻敲门，见包厢里黑着灯，她便借着走廊里的灯光，放妥行李，整理好床铺，然后关好门，蹑手蹑脚上了自己的上铺。直到躺下，她都没有开灯，哪怕是自己的床头灯。而那时，也就是晚上7点多，列车里还播放着音乐。一夜无话。早上列车员来换车票，通知她该下车了，她便窸窸窣窣地整理。起初，我以为她是在收拾自己的行囊，哪料，她是在叠被子。出了无数趟门，坐了无数次车，阅了无数的人，哪里见过这个被子还需要叠的？只见她耐心地把被子舒展开，换了好几种方式，终于叠成昨晚展开之前的模样。然后，她还把两个枕头的每个角都抻平了，抻舒展了，那“唰唰”的抻枕头的声音，听着真悦耳。她下车的那一站是山东德州。不管她是不是德州人，因为她，这个地方一下子变得亲切起来。你说，还需要知道女士姓什么叫什么吗？教养就是一个人最好的名字。4 . 请用简洁的语言概括出本文写的两件事。5 . 赏析文章第段中的画线句子。出了无数趟门，坐了无数次车，阅了无数的人，哪里见过这个被子还需要叠的？6 . 文章最后一段有什么作用？7 . 请谈谈你对“教养是一个人最好的名字”的认识。在生活中你又是如何践行（至少从两个角度来谈）良好教养的？阅读下面的文章，完成后面的题目。藤野先生过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 A“我的讲义，你能抄下来么？”他问。“可以抄一点。”“拿来我看！”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：B“你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，C“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。8 . 用简洁的语言概括本文段“我”和藤野先生相处的三件事。9 . 从文中A、B、C三处语言描写中任选两句，分别指出其所表现的藤野先生的品质。10 . 品味下列语句。（1）我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。（句中加点的词语表现了“我”怎样的心理状态？请简要谈谈你的理解。）（2）这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。（句中“这样”指什么？）11 . “到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说”，藤野先生的话要是说出来，会是怎样的？请你以藤野先生的口吻写下他想说的话。四、句子默写12 . 古诗文默写。（1）晴川历历汉阳树，_。（崔颢黄鹤楼）（2）云横秦岭家何在？_！（韩愈左迁至蓝关示侄孙湘）（3）吏禄三百石，_。（白居易观刈麦）（4）_，只有香如故。（陆游卜算子咏梅）（5）古诗词常常让我们读出时代的风云变幻，从柳永望海潮东南形胜“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”的词句中，我们领略了富庶钱塘的自古繁华；从文天祥过零丁洋“_，_”的诗句里，我们读出了南宋王朝的风雨飘摇。（6）孔子在论语子罕中说“_，_”，就是强调人人都有不可侵夺的独立意志。（7）周敦颐为官清廉，一些好友们想出钱为他建一处宅邸，被他知道后婉言拒绝。他说：“我节衣缩食是为黎民百姓做表率，以防奢华浪费之风盛行。”这从他在爱莲说中所写的“_，_”两句里可得到了很好的印证。五、课内阅读比较阅读下面的文言文，完成下面小题。陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。(选自世说新语)13 . 解释下列加点的词语。(1)陈太丘与友期行（_） (2)太丘舍去（_）(3)相委而去（_） (4)下车引之（_）14 . 用现代汉语翻译下面的句子。(1)过中不至，太丘舍去，去后乃至。(2) 元方入门不顾。15 . 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）A“期行”是指陈太丘与他的朋友约好一起出行，交代了故事的起因。B陈元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友，“友人”致歉后，陈元方喜不自禁，头也不回地走进屋内。C“怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态神化，不仅使文章语言生动形象，同时也表明客人是一个知错能改的人。D这个故事表明守信对于立身处世的重要性，劝告人们要做一个守信之人。16 . 请结合上文和链接材料的内容谈谈你对“守信”的看法。链接材料：昔吴起出遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！(选自龙门子凝道记)（注释）吴起：战国时著名的军事家。俟：等待。欤(y)：句末语气词。六、课外阅读17 . 阅读下面的传统文化忠恕致仁（一），完成后面的问题。子曰:“参乎!吾道一以贯之。”曾子曰:“唯。”子出，门人问曰：“何谓也？”曾子曰:“夫子之道，忠恕而已矣。”（选自初三传统文化论语.里人）此选段体现了孔子“仁”的思想，孔子“仁”的思想贯彻着一个基本观念，这个基本理念是什么？实现“仁”的两个路径是什么？七、语言表达18 . 根据下面画线语句进行仿写，要符合语境。做一朵小花，静静地开在时光中，即便不美丽，也要有修养；_。生命的丰盈在于内心的饱满，生活的美好缘于一颗平常心。八、名著阅读19 . 走近名著。（1）（朝花夕拾是鲁迅先生1926年所作的_集，共10篇，是一部蕴含着温馨的回忆和理性的批判的作品。其中二十四孝图着重分析了_、郭巨埋儿、_等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“诬蔑了古人，教坏了后人”。（2）西游记中，沙悟净是唐僧三个弟子里最默默无闻的一位，虽着墨不多却也不可或缺。请在以下三件事中任选两件，简要分析沙悟净的性格特点。大战流沙河（第二十二回八戒大战流沙河木义奉法收悟净） 红孩儿事件（第四十回嬰儿戏化禅心乱猿马刀归木母空）真假美猴王（第五十六回一一第五十八回）九、作文20 . 请以“我真的感到”为题作文。提示：写作之前先把题目补充完整。要求：写一篇700字左右的文章，文体不限（诗歌除外），书写整洁，文中不得出现真实的地名、校名、人名，不得抄袭和套作。第 10 页 共 10 页参考答案一、选择题1、2、二、字词书写1、三、现代文阅读1、2、四、句子默写1、五、课内阅读1、六、课外阅读1、七、语言表达1、八、名著阅读1、九、作文1、