《猜猜他是谁》教学设计

上传人:gbs****77 文档编号:10751643 上传时间:2020-04-14 格式:DOC 页数:3 大小:41KB
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资源描述
猜猜他是谁教学设计课标中段习作要求1. 乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2. 观察周围的世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3. 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。4. 学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。教材本单元安排了习作猜猜他是谁,本次习作内容以游戏为主线,选择一个同学,用几句话或一段话写一写他让自己印象深刻的地方,然后大声读给大家听,看看他们能不能看出自己写的是谁。教材中给了示例,引导学生从外貌、性格特点、人物品质、兴趣爱好等方面来介绍。由于本单元是部编本三年级上册的第一个单元,意味着学生第一次接触到书面表达,第一次有了习作的概念。学会先说后写,抓住人物主要特点写,学习习作的格式。学习书面表达,体会习作的乐趣。学情三年级的小学生,刚刚从低段过渡到中段,他们虽然在低段也有写话练习,但是在组句成段或连段成篇等方面都没有经过规范指导,相当一部分学生对“习作”怀有自然性的畏惧情绪。习作猜猜他是谁是在二年级下册写话“写写你的好朋友”的螺旋上升。二年级下册写话示例已要求学生介绍好朋友的样子,以及好朋友之间经常一起做的事情,到本册在同类内容上有了进一步拓展。学生在学校生活中和同学们朝夕相处,也有了写人的的写作能力,但如何抓住身边同学的(突出)特点来写人物仍然是学习的难点。教学目标1. 在活动中激发说话和写作的兴趣,愿意在同学面前分享自己的发现,体会习作的乐趣。2. 明确写人物的方法,善于观察自己的同学,能抓住人物的突出特点。3. 注意段落的书写格式,开头空两格。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。4. 评改习作,活学活用写法到自己的作文中去,养成自主修改的好习惯。 教学重难点明确写人物的方法,能抓住人物的突出特点,并能愉快的进行习作,体会习作的乐趣。课前准备多媒体课件、导学案课时安排2课时教学流程第一课时一、游戏导入,激发兴趣1.猜猜他是谁(读文猜人)导入:同学们,今天有两位神秘的人物来到了我们的课堂。可他们不肯直接露脸,却给了我们一段文字,让我们来猜猜他们是谁,猜对了,他们才会露出真身。让我们一起试一试吧!2. 课件出示文字(关于灰太狼、孙悟空的描写),指名读。3学生猜出后教师分别展示出图片,引导学生说说自己是怎样猜出来的。4过渡:抓住一个人的特点多重要啊!(板书:写人物 抓特点)几句话就能把一个人的形象勾勒出来,让我们一猜就准。今天,我们就来选择班级里的一个同学,介绍一下让自己印象深刻的地方,然后请同学们猜一猜,看看能不能猜出你写的是谁。二、谈话交流,明确方法1我们可以从哪些方面来介绍一个人呢?我们来看看书上是怎样介绍人物的。2课件出示情境图和提示,指名读。(1)他的头发又黑又硬,一根根向上竖着(2)他特别爱笑,一个小笑话就能让他笑个不停(3)他关心班里的每个人。有一次我数学没考好,心情不好,他主动来安慰我,还送给我一盒酸奶(4)他酷爱踢足球,也喜欢跑步,经常能在操场上看到他奔跑的身影3说一说上面的四段话是从哪些方面来介绍人物的,同桌交流,明确写人要围绕哪些方面来写(导学案出示)。预设:抓住了人物的外貌、性格特点、优秀品质、兴趣爱好这些方面来进行介绍。4将几个方面的内容组合起来,这样对同学的介绍就更全面、更具体了,其他同学也好猜出来。请读下面的范文,并完成练习。(导学案出示例文)通过刚才的游戏及例文,我们总结一下,要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人?5交流明确:(相机板书:外貌、品质、性格、爱好、具体事例)(1)说外貌上与众不同的地方,并按一定的顺序说。(2)抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。(3)叙述典型事例。三、介绍同学,交流讨论1.选取身边的一位同学,现根据导学案的提示,自己练说。2.小组内说一说,评一评,尝试口头习作。(老师巡视指导)(1)要求抓住一两个特点介绍一个同学。(2)互相评议介绍得是否具体。(3)认真倾听,提出建议。四动笔习作小结:根据别人提出的建议,结合自己的想法,课下动笔习作。习作要求:1.每段开头空两格,标点符号占一格;2.题目可自拟,也可直接以“猜猜他是谁”为题目;3.突出人物特点(外貌、性格、爱好等)。第二课时一、小组交流1.在小组内交流习作,互相猜猜写的是谁。2.成员互相点评,看看是否格式正确,是否有错别字,是否语句通顺,是否运用特别有新鲜感的词句,所写人物特点是否突出,有没有更好的写法,哪些地方可以修改补充。(同时在导学案中记录别人给自己提出的建议。)3.自己修改习作。二、全班交流评改1.请小组代表派代表读给大家听,看看谁能猜出来。小组代表读习作,其他人边听边想:你才出事谁了吗?是根据那些信息猜出来的?2.选择1-2篇例文,事物投影呈现片段,边读边改:认真想,你能提出哪些建议,让他把人物描写的更准确吗?3.集体修改。三、再次修改1.说说通过习作“猜猜他是谁”,你学到了什么?(导学案中记录)2.看自己的习作,根据所学的经验,再次进行修改。3.誊写习作。板书设计猜猜他是谁写人物 抓特点外貌 性格 品质 爱好 具体事例
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