人教版2020年九年级上学期期中考试语文试题B卷

人教版2020年九年级上学期期中考试语文试题B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列词语中书写及加点字读音有误的一项是（ ）A蝉蜕（tu）涨红（zhng）一霎时（sh）呼朋引伴B水藻（zo）姊妹（z）仿膳（shn）花枝招展C黄晕（yn）徘徊（hui）诀别（ju）翻来覆去D应和（yng）憔悴（qio）贮蓄（ch）迫不急待2 . 下列关于文学常识的说法，有错误的一项是A史记是中国西汉时期的历史学家司马迁撰写的史学名著，列“二十四史”之首，记载了从传说中的黄帝到汉武帝元狩元年约三千年的历史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。B“风骚”是指诗经中的国风和楚辞中的离骚，它们分别代表了诗经和楚辞的最高成就。C俄罗斯诗人叶赛宁在蝈蝈与蛐蛐中，敏锐地捕捉到两种极为平常的昆虫的叫声，发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹。敬业与乐业的作者是近代思想家，维新派代表人物梁启超，这篇演讲词开宗明义，提出了“敬业乐业”的主旨。D纪念伏尔泰逝世一百周年的演说作者是法国的雨果，他的代表作有巴黎圣母院、悲惨世界等，这篇课文是对人类先贤的崇高礼赞，对思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要正义的呐喊、对良知的呼唤。3 . 下列说法不正确的一项是（ ）A我的母亲一文中，除了写母亲怎样训导“我”之外，还用较多的笔墨写她与家人相处的情形。B我的第一本书中的“第一本书”，既是作者求知的第一本书，更是他人生的第一本书。C从少年到青壮年，甚至到老年，托尔斯泰一直都是长相平平，混在人群里找都找不出来。D我的童年开篇说“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有黄，是一片灰”，可见作者不喜欢他的故乡。4 . 下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）A雾霭(i)褶皱(zh)眼眶(kung)销声匿迹(n)B冗杂(yng)狩猎(shu)蛮横(mn)出类拔萃(cu)C蓦然(m)堕落(du)萦绕(yng)络绎不绝(y)D争讼(sng)龟裂(gu)彷徨(png)接踵而至(zhng)5 . 下列句子没有语病的一项是（ ） A作为一档新兴的电视节目，中国好声音目前最重要的当务之急就是扬长避短，带给观众更为持久的音乐享受和情感感受。B爱丽丝门罗是一百多年来第13位获得诺贝尔文学奖的女性作家。C我国大部分地区太阳能资源丰富，太阳能资源开发利用的价值十分广阔。D雾霾过后抓紧治霾才有可能避免不会陷人周而复始的雾霾困扰之中。6 . 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）A水街以其独特的建筑风格吸引了众多游客，我们不得不叹服设计者的别具匠心。B五丰村的村干部们因地制宜，大力发展绿色生态农业，带领村民走上致富道路。C南海公园景色宜人，树木花草鳞次栉比，你不会想到几年前这里还是一片荒地。D入冬以来，天气寒冷，盐淮高铁工地上的各项建设工作依然如火如荼地进行着。二、现代文阅读阅读下面的文章，完成小题。杨柳丰子恺假如我现在要赞美一种植物，我仍是要赞美杨柳。昨日天气佳，埋头写作到傍晚，不免走到西湖边的长椅子里去坐了一会。看见湖岸的杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多弯度微微的S线来，觉得这一种植物实在美丽可爱，非赞它一下不可。听人说，这种植物是最贱的。剪一根枝条来插在地上，它也会活起来，后来变成一株大杨柳树。它不需要高贵的肥料或工深的壅培，只要有阳光、泥土和水，便会生活，而且生得非常强健而美丽。牡丹花要吃猪肚肠，葡萄藤要吃肉汤，许多花木要吃豆饼；但杨柳树不要吃人家的东西，因此人们说它是“贱”的。大概“贵”是要吃的意思。越要吃得多，越要吃得好，就是越“贵”。吃得很多很好而没有用处，只供观赏的，似乎更贵。例如牡丹比葡萄贵，是为了牡丹吃了猪肚肠只供观赏，而葡萄吃了肉汤有结果的缘故。我赞杨柳美丽，但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。杨柳的主要的美点，是其下垂。花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得其样子可恶；你们是靠它养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬它呢？你们的生命建设在它上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已经被斫，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可怜!杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力，向处在泥土中的根本拜舞，或者和它亲吻。好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，但时时依傍到慈母的身边去，或者扑进慈母的怀里去，使人看了觉得非常可爱。杨柳树也有高出墙头的。但我不嫌它高为了它高而能下，为了它高而不忘本。自古以来，诗文常以杨柳为写春的一种主要题材。写春景曰“万树垂杨”，写春色曰“陌头杨柳”，或竟称春天为“柳条春”。我以为这并非仅为杨柳当春抽条的缘故，实因其树有一种特殊的姿态，与和平美丽的春光十分调和的缘故。这种特殊的姿态便是“下垂”。不然，当春发芽的树木不知凡几，何以专让柳条作春的主人呢？只为别的树木都凭仗春的力而拼命向上，一味好高，忘记了自己的根本。其贪婪之相不合于春的精神。最能象征春的神意的，只有垂杨。（选文有删改）7 . 选文第一段中加点的“仍是”一词有什么作用？该段文字作为全篇的开头有什么作用？8 . 选文第三段写牡丹和葡萄的“贵”有何用意？请作简要分析。9 . 对于花木的向上之态，下面两段文字分别表达了怎样的情感？对于这两种截然不同的情感你如何理解？ 花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得其样子可恶。那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。（节选自白杨礼赞）10 . 结合文意，赏析下面的句子。好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，但时时依傍到慈母的身边去，或者扑进慈母的怀里去，使人看了觉得非常可爱。11 . 联系全文，探究作者的写作意图。跟着父亲读古诗潘向黎20世纪70年代初，我还是学龄前稚童，父亲便开始让我背诵古诗。听上去平淡无奇如今谁家孩子不从“鹅鹅鹅”开始背诵几十首古诗，好像都不好意思说幼儿园毕业了。但是相信我，在那个年代，这也算是逆时代潮流的举动。我带着一点违禁的提心吊胆，开始读父亲手写在粗糙文稿纸背面的诗词。我背的第一首诗是“白日依山尽”，然后是“床前明月光”和“慈母手中线”。然后，应该是王勃的送杜少府之任蜀州。在我的心目中，这首诗有的地方好理解，有的地方我完全不明白。什么是“城阙”？什么叫“三秦”？“宦游人”是什么？继续背，“海内存知己，天涯若比邻”。当时我还没有见过海，“海”字让我想到的是父亲所在的上海。既然一年只能在寒暑假见父亲两次，上海一定非常非常远，那是“海内”还是“天涯”？我背诵的第一阕词，对一个小女孩来说，是非常生硬突兀的岳飞的满江红。后来我不止一次想过，如果我有女儿，即使不让她背李清照、柳永，至少也会选晏殊、周邦彦吧？现在的我对当年的父亲笑着说：“爸爸，你也太离谱了。”当时因为这阕词生字多，我背得很辛苦。等放暑假，父亲回来了，居然没有抽查这阕词，让我暗暗失望。那时候，因为常年不在一起生活，我有些敬畏父亲，竟不敢自己主动卖弄一下，背给他听。按现在的养育标准看，我还在襁褓中时，父母就被迫分居两地，我的整个童年父亲都不在身边，心理阴影该有多大啊。幸亏父亲不在的时候，有他亲手录的古诗词陪着我。父亲出差给我带回一套唐诗书法书签。“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”这首诗我很喜欢，但是不太明白杜牧到底想说什么。父亲又不在身边，我没人可问。读着读着，眼前好像出现了一个画面，像在去上海的火车上看到的烟雨朦胧的田野那样，我被一种奇异的感觉笼罩了，觉得整个人在昏暗中闪闪发光。我独自惊喜了一会儿，又有一点隐隐的担忧：怎么读不出要人上进的意思？等到可以天天见到父亲，我已经不需要再问，我自己明白：把千里之外的景色“拘”到读诗人的面前，让人觉得优美，置身其境，这个诗人便可称得上手段了得，这首诗的价值已经足够。诗不一定要用来包裹人生道理，不说“苦寒”，单纯写梅花也是可以的。明白了这一点，我有一种被赦免的轻松感，从此便自由自在地选择自己喜欢的诗词来读了。我十二岁那年，随母亲移居上海，全家团聚。仿佛一下子海阔天空了，我可以很方便地从父亲的书架上接触到许多古典诗词读本，而且编选者都是真正的大家。也就是在这些诗词选里，我第一次看到在书上随手标记、评点的做法父亲在这些书里，用铅笔、红铅笔、蓝色钢笔做了各种记号（估计是每读一遍用一种颜色的笔标记，有三种颜色表示至少读了三遍）。父亲觉得好的地方，会画圈。若是句子好，先画线然后在线的尾巴上加圈；整首好，则在标题处画。好，一个圈；很好，两个圈；极好，三个圈。觉得不好，是一个类似于拉长了的顿号那样的一长点。父亲画三个圈的情况自然不多，所以每次遇到，我都要整理衣裳、清清嗓子，认认真真地读上几遍。有时候我会忍不住对父亲说，某一首诗真是好，我完全同意他的三个圈。父亲大多只是笑笑，并不和我展开讨论。那是20世纪80年代，他忙着准备讲义和伏案著书，我虽然到了他眼皮底下，他却常常没空理我。于是我也只能用在书上点点画画写写的方式来抒发自己的读后感父亲破天荒地允许我在他的书上做记号，当然只能用铅笔。父亲在苦熬他的文章或者讲义，我虽然就坐在他对面，但是不敢打扰他，只能在他读过的书里通过各自的评注和他“聊天”。一天，我捧着一本古诗站到父亲面前，破釜沉舟般地对他说：“这首诗，我不同意你的观点。”惜时如金的父亲有点抵挡不了，想早点溜进书房：“以后再说吧。”我不依不饶：“你给我五分钟。”于是父亲坐了下来，听完我机关枪扫射般的一通话，想了想，说：“虽说诗无达诂，不过你的观点好像比我当年的更有道理。”没等我发出欢呼，他又接着说，“哪天我去看朱先生，带你一起去吧。”朱先生是父亲特别尊敬的老师朱东润先生！我又觉得自己整个人闪闪发光起来。就在那一天，我觉得自己长大了。（ 选自读者2017年5月第10期，有删节）12 . 作者读古诗经历了四个阶段，阅读全文，将表格补充完事。“我”读诗的阶段“我”读诗达到的程度背第一首诗和词_有画面感读带批注的诗词读本完全理解对父亲的观点提出质疑_13 . 第段中，“我”说爸爸“离谱”的原因是什么？14 . 下面句子中加点的词语有怎样的表达效果？一天，我捧着一本古诗站到父亲面前，破釜沉舟般地对他说：“这首诗，我不同意你的观点。”15 . 怎样理解最后一句话的含义？就在那一天，我觉得自己长大了。16 . 文中“我”用多种方法读诗，对你有怎样的启发？请结合原文内容谈一谈。三、句子默写17 . 诗、文名句填空。草树知春不久归，_。_，散入春风满洛城。_，弹琴复长啸。杨花榆荚无才思，_。_，明月来相照。_，何人不起故园情。双兔傍地走，_。_，寒光照铁衣。四、对比阅读阅读下面文言文，回答问题（甲）若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？（乙）贞观二年，京师旱，蝗虫大起。太宗入苑视禾，见蝗虫，掇数枚而咒曰：“人以谷为命，而汝食之，是害于百姓。百姓有过，在予一人，尔其有灵，但当蚀我心，无害百姓。”将吞之，左右遽谏曰：“恐成疾，不可！”太宗曰：“所冀移灾朕躬，何疾之避！”遂吞之。自是蝗不复为灾。注：贞观二年：即公元628年。贞观为唐太宗的年号。 苑：古代帝王游玩、打猎和躬耕的园林。谏：委婉地规劝。 朕：古代帝王的自称。18 . 下列句子加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A连月不开（天气放晴）B掇数枚而咒曰（摘取，选取）C予尝求古仁人之心（品尝）D所冀移灾朕躬（身体）19 . 翻译下面的句子。 忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。人以谷为命，而汝食之，是害于百姓。20 . （甲）文中的范仲淹和（乙）文中的唐太宗，都具有某种共同的精神品质，这种精神品质是什么？五、诗歌鉴赏阅读下面这首诗，完成下题。红梅苏轼怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。（注）诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿21 . 对这首诗的理解，不恰当的一项是（ ）A“独开迟”既点出了红梅晚开，也赋予了她不与众花争春的品性。B“自恐”句不是说自己真的担心，而是含蓄地表达了不愿趋时的情感。C“尚余”句在写红梅“雪霜姿”的同时，也透露出一丝无奈。D“酒晕”句是说梅花之色仿佛是人饮酒后脸上泛起的红晕。22 . 对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A诗人使用拟人手法，以红梅自况，表达了与桃杏一起装点春天的愿望。B心境幽寒的红梅“怕愁贪睡”，不肯随“春”，故而未能及早开放。C红梅生机难抑，烂漫开放，冰容雪姿，孤傲高洁，自成一片春光。D此诗采用托物言志，借物寓人的手法，含蓄地表达了诗人的人生态度。六、语言表达23 . 语言运用任选“自信”“快乐”“忧愁”其中一词仿照以下例句写一段排比句。幸福是“临行密密缝，亦恐迟迟归”的牵挂，幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的恬淡。七、作文24 . 作文冰心诗云：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”幸福如花，有的幸福唾手可得，拥有即是美好；有的幸福百转千回，付出方得圆满。请以“幸福像花儿一样”为题写一篇作文。要求:不少于600字；说真话，抒真情；不允许写诗歌，其它文体不限。不能出现真实的人名。 第 12 页 共 12 页参考答案一、选择题1、2、3、4、5、6、二、现代文阅读1、2、三、句子默写1、四、对比阅读1、五、诗歌鉴赏1、六、语言表达1、七、作文1、