人教版2019-2020年度八年级上学期期中语文试题（II）卷新编

人教版2019-2020年度八年级上学期期中语文试题（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列词语中书写不完全正确的一项是（ ）A商酌惘然涕泗横流放浪形骸B步履逞辨融会灌通惨绝人环C杀戳谙哑怀古伤今言简意赅D拮据萧索孜孜不倦味同嚼蜡2 . 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）A污秽（hu）修葺（q） 羸弱（li）屏息凝神（bng）B谰语（ln）竹篾（ni）吞噬（sh）锲而不舍（qi）C校补(jio）愧怍（zu）猥琐（wi）气冲斗牛（du）D殷红（yn）震悚（sng）孱头（cn）悲天悯人（mn）3 . 下列各项中，没有语病的一项是A为打造“强富美高”新盐城，我们广大盐阜儿女依然需要发扬和继承铁军精神。B实践证明，能否坚持体育锻炼，是提高同学们身体素质最为有效的方法之一。C深受人们喜爱的中国京剧脸谱艺术，被公认为中华民族传统文化的鲜明标识。D当野生动物被杀殆尽后，使得人类就像多米诺骨牌，最终倒下的必然是人类自己。4 . 下列句子排序正确的一项是（ ）凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。这叫做职业的神圣。事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。业有什么可敬呢？为什么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。ABCD5 . 下列句子中划线成语使用正确的一项是（ ）A对他不负责的态度，单位领导决定铺张扬历，在会上公开批评B大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成.C这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可D最近几年，各种各样的电脑学习班越来越多，简直到了汗牛牛充栋的程度二、现代文阅读非文学类文本阅读稚子不识白蜡烛，是孤陋寡闻吗？（新闻事件）孙老师在杭州一所热门公办小学教科学，有20年的教龄，这周竟然被一个三年级小朋友问傻了！当天，她上的是实验课，因为要研究材料的沉浮，所以给班里每个小组发了一根白蜡烛，让学生们把蜡烛放在水里，观察蜡烛的浮沉。实验做到一半，有个学生跑到她身边，拿着蜡烛偷偷问：“老师，这个是什么？”后来给另一个班上课，孙老师留了个心眼，实验前就指着蜡烛问全班：“有没有人知道这是什么？”第一个举手的同学说是塑料条，第二个同学倒是答对了，但根据举手情况，她发现班里95%的同学不认识白蜡烛。让孙老师哭笑不得的是，即使告诉学生“这是蜡烛”，仍有孩子在实验报告里写“蜡烛是塑料做的”。也就是说，这些孩子根本没明白蜡烛是用什么做的，用途是什么？快10岁的小朋友，居然不知蜡烛是何物，到底是因为现在的孩子无知，还是课本OUT了？这个问题让孙老师思考了许久。毕竟，在现在的生活中，除了蛋糕上五颜六色又细又长的生日蜡烛，能用到这种白蜡烛的地方微乎其微。（摘自钱江晚报）（媒体观点）很多孩子的生活有父母一手包办，缺乏常识。比如，吃水煮蛋时，如果鸡蛋刚从滚烫的水里拿出来，壳是很难剥的。让学生解释这个现象，80%的学生都说不知道，家里平时都是长辈剥好吃现成的。杭州留下小学的科学老师仰毅明告诉钱报记者，之前班里有许多学生，被父母保护得太好，任何锋利的东西都不让碰，更不要提动手操作。（摘自钱江晚报）看似很传统、很落后的蜡烛，确实有几分“自古以来”的意思。所以，我们没有因为BP机、5寸软盘的过时而奇怪，却对看起来“土气”的白蜡烛，倒会有“怀古”之心。唐诗有云“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”，其实在古代，点蜡烛是达官贵人才有的待遇。对于绝大多数中国人来说，白蜡烛也是70年代刚刚普及的现代产品。我们不必感慨白蜡烛从孩子们的认识中消失，那是自然而然的事，也是合乎知识更迭规律的。（摘自新浪网）教材固然需要与时俱进，尽可能贴近现在学生的生活与认知，但更值得担忧的是学生缺乏生活常识，而其背后往往折射家庭教育中的娇生惯养问题。比如划火柴点燃酒精灯，一看突然冒出火焰，全班都吓坏了，很多学生都不敢点，怕被烫伤。如果不是从小呵护过度，何以至此？不识蜡烛和火柴，或许不值得大惊小怪，但只会纸上谈兵，却不利于孩子的全面发展，如果缺失了基本的动手能力，孩子难免沦为“套中人”。（摘自人民网）（网友评论）网友一：蜡烛就是蜡烛，应先不管颜色，先教孩子们怎么区分蜡烛与塑料以及各自在日常生活中的一般用途，加深孩子们的认识与实践，这才是家长和老师的责任！网友二：蜡烛已经离我们的生活很遥远了，确实有很多孩子不知道。但一想，当我们的孩子读到“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，却茫然不知何物，着实有点遗憾。6 . 针对“稚子不识白蜡烛”，各方见解莫衷一是，请阐述两种主要观点。7 . 用自己的语言解释文中加点词语的内涵。（1）却对看起来“土气”的白蜡烛，倒会有“怀古”之心。（2）如果缺失了基本的动手能力，孩子难免沦为“套中人”。8 . 新浪网引用“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”，网友引用“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，两处古诗文的引用各有什么作用？记叙文阅读没有发芽的种子散步的时候，心情总是松弛着，洒脱如脱线的风筝，一任世界上的一切像毫无意义的微风似的从眼前滑过。而从前所有的不快早都遥远得成了另一个世界的事。时不时，眼前一亮，也说不定有什么东西让人心头一动。比方说一只小狗十分顽皮地向你撒娇吠叫，比方说一滴挂在枝头上的晶莹剔透的小露珠向你暗送的秋波那天，我却被一大片开得如火如荼的喇叭花吸引住了。我不知何时已经信马由缰地走到郊外了。 在一个农家的门口，我就呆在了那一片开满鲜花的墙头前。花是喇叭花，开得那个热闹但我之所以如此迷恋它的原因，不全是因为那小精灵冰清玉洁的可爱姿容，而是因为我在这里不期而遇了我的故人旧友。那是几十年前的事了。那时我还是个村童毛孩。一天早上跟父亲下地锄草，就在一个土壕里看见了那片开得正艳正好的花儿。我禁不住诱惑，跑下壕去，蹲在地边，手摩挲起花儿，半天不想起来。父亲却早在我身后喊了起来：别踩坏花儿，那是你大伯家种的二丑。我这才知道这一地可爱的花儿原来是一味中药材。那一霎，伫立在那儿，我眼里看的是盛开的花儿，心里纷飞的却是打开了尘封的往事。久久地流连盘旋在那儿，我突然看见二丑花成熟后洒落在地上的种子。我小心翼翼地捡拾着，心里想，待到来年开春，我要把它种到阳台上去，这样我们就可以形影不离地天天厮守在一起了。在我的期盼和浇灌中，喇叭花的幼苗一天天长高了。它的枝蔓那么快就爬满了阳台，真令人惊讶！它的花不只开满了我的花园和阳台，而且也弥漫浸透了我生命的空间我一有空就站在花蔓下，一任那落英像春雨一样洒在我的头上。邻居们也都来欣赏参观我的花儿，而且连连称赞说：真好看真好看哟。有个朋友还拿起照相机拍了照片，刊登在了当地的报纸上一天，女儿突然从抽屉里翻出一个小信封说：这里面是什么，没用的话我扔了？我一看 ，说：那是没种完的喇叭花种子，放下，扔什么。她说：今年已经有新种子了，还要它干什么尽碍事儿，我扔了。说着顺手丢进了垃圾篓。我的心突然随着那花种子的下落揪了一下。看着那些被丢弃的花种子，我不断地质问自己，为什么那么粗心？是我，把那几粒可怜的种子一生最灿烂的时刻错过了！是我这个刽子手，把它们永远永远地埋没在抽屉和黑暗里了。此后好多天，一到阳台上，看见那些开得天真烂漫的小花，我心里总是不由自主地弥漫起一股淡淡的忧伤。我想起了许许多多我幼时的夙愿，也想起了一个个已经被我淡忘了多年的理想我不知道人世间又有多少个美丽的梦想，就像那几粒还没来得及发芽开放的喇叭花种子被永远地湮没无声了呢。9 . 文章以“没有发芽的种子”为标题有哪些含义？10 . 第段侧重描述散步时的心情，这样写有什么作用？11 . 结合语境品味下列句子中加点字的表达效果。我的心突然随着那花种子的下落揪了一下。12 . 文章围绕“喇叭花”（种子）写了哪几件事，请简要概括。13 . 文章最后抒发了作者什么情感？三、句子默写14 . 默写。（1）学而不思则罔，。（论语）（2）晴空一鹤排云上，。（刘禹锡秋词）（3）安得广厦千万间，风雨不动安如山！（杜甫茅屋为秋风所破歌）（4），为有源头活水来。（朱熹观书有感）（5），病树前头万木春。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）（6）不畏浮云遮望眼，。（王安石登飞来峰）（7），五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）（8）人们常用来表达对远方亲人朋友的思念之情以及美好祝愿的诗句是，。（用苏轼的水调歌头中名句回答）四、课内阅读阅读下面的文字，回答后面的问题。子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”学而曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎？传不习乎?”学而子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”为政)子曰:“知之者不如好之者，好之者不知乐之者。”雍也子曰:“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”述而子在川上曰:“逝者如斯夫，不舍昼夜。”子罕子曰:“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”子罕子夏曰:“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”子张15 . 解释下列句子中加点词的含义。 (1)思而不学则殆（_） (2)于我如浮云（_）(3)三军可夺帅也（_） (4)博学而笃志（_）16 . 下列句子节奏划分错误的一项是（ ）A人不知/而不愠B传/不习乎C学而/不思则罔D知之者/不如好之者17 . 把下面句子翻译成现代汉语。 饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。18 . 结合生活实际，谈谈你对“子在川上曰:逝者如斯夫，不舍昼夜。”的理解。五、诗歌鉴赏阅读下面两首诗，完成小题（甲）过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（乙）从军行骆宾王平生一顾重，意气溢三军。野日分戈影，天星合剑文。弓弦抱汉月，马足践胡尘。不求生入塞，唯当死报君。（注）汉乐府旧题，属相和歌辞平调曲，多写军旅生活。“不求”句：典出班超上书求代“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关”。19 . 下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ ）A甲诗首联写个人的仕途经历和抗敌历程，感情深沉；颔联将国家命运与个人不幸联系在一起，抒写了国破家亡的悲哀。B甲诗颈联巧妙设计地名与心情的“双关”，概括出诗人难忘的两段人生经历，表达了诗人因国家即将覆灭和自己遭受危难而悲凉痛苦的心情。C乙诗“意气溢三军”中的“溢”字是“满而涌出”的意思，化抽象为具体，写出了全军将士的高昂斗志和英雄气概。D乙诗颔联运用对比手法，通过天象、兵器交相映衬的描写，表现出唐军出征时昼夜兼程、气冲云霄的威武。20 . 体会乙诗中“弓弦抱汉月，马足践胡尘”中“抱”“践”两字的含义，并赏析这两句诗。21 . 甲、乙两诗尾联在抒情上的共同特点是什么？两首诗分別抒写了诗人怎样的情感？六、名著阅读22 . 名著知识。“官封弼马心何足，名注齐天意未宁。”这幅对联写的是(哪个人物)_，这个人物出自(哪部小说 )_,该书作者是_。七、综合性学习23 . 综合性学习某校组织了以“书法+文化”为主题的研学旅行活动。活动结束后，同学们收集了丰富的材料(见链接)，发出了“写好中国字，做好中国人”的倡议，呼吁更多的师生学习书法。（链接）新闻摘录：近日，各地纷纷出台文件，规定本地七至九年级学校，在语文课程或校本课程中每学期安排不低于10课时的书法课。调查数据:各学校书法教师中，书法专业教师占15%，语文教师兼任占56%，美术教师兼任占29%。学者感言:写字时，一直有一个红线框成的界线，垂直与水平红线平均分割的九宫格，红色细线图成字的轮廓。红色像一种“界限”，我手中毛笔的黑墨不能随性逾越红线轮廓的范围，九宫格让我学习“界限”“纪律”“规矩”。(蒋勋汉字书法之美书者留言: 柔软的毛笔，可以写出有力的线条:一个个不同的汉字，都有优美的结体；写字还是自己心情的记录，真是太有超了!练字需要凝神静气，汉字书写中的姿势、笔顺、运气等对如何做人都有启发意义。(1)从链接材料中，再提炼两个要点作为倡议书的内容。学校开设书法课，为培养学生热爱书法创造了更好的条件。_ _(2)活动中，下面这幅陈列在兰州碑林的作品引起了同学们的兴趣。对这幅作品的欣赏不恰当的一项是（_）张芝冠军帖 (局部)A线条曲直互生，刚柔相济。B采用行书书体，用笔灵话。C写法上下牵连，富于变化。D笔势有力而丰润，展现书者胸襟。八、作文24 . 作文暖，来自圣洁的心灵，存在于每一个人的心中。暖，是每一个人的需要; 暖，是每一个人的渴望。 暖有两种:身体的暖和心灵的暖。 每个人都曾经感受过暖，或者是熊熊燃着的炉子，或者是徐徐吹来的春风，或者是一个关切的眼神，或者是递过来的大衣，或者是柔和的话语。 每个人都制造过暖，每个人都有能量。只要有心，人可以时时刻刻释放暖。请以“暖”为题目完成作文要求：内容具体，有真情实感；文体不限(诗歌除外)，不少于600字；不能出现真实的人名、校名、地名；不得抄袭第 12 页 共 12 页参考答案一、选择题1、2、3、4、5、二、现代文阅读1、2、三、句子默写1、四、课内阅读1、五、诗歌鉴赏1、六、名著阅读1、七、综合性学习1、八、作文1、