护理心理学

护理心理学1、 选择题。1、 受被测者动机影响不明著的是（D投射）测试。2、 思维贫乏和思维迟缓的一个重要鉴别点是（A语速是否减慢）。3、 某儿童IQ得分为125，其智力等级属于（B超长）。4、 行为主义创始人是（美国的华生）。5、 护理心理学的主要研究任务是（D研究心里行为的生物和社会学基础）。6、 情感的特点是（C较稳定）。7、 关于气质的正确说法是（C并无好坏之分）。8、 与粘液质相对应的高级神经活动类型的气质为（B安静型）。9、 动物高级的区分因素主要为（A脑与体重的比值）。10、 “性欲”的理论归于（A精神分析）。11、 正移情是求助者对心里咨询师的一种（A好感）。12、 心里咨询师激发求助者自身潜力和行为能力，表明其使用了（D无条件积极关注技术）。13、 内隐致敏法（通过场景想象体验焦虑）。14、 临床研究表明，WAIS-RC中数字广度测验对智力较高者实际测量的是（B注意力）。15、 自我概念比真实自我对个体的行为及人格有更为重要的作用，这是（C罗杰斯）的观点。16、 心理冲突的变形是（D神经症性的）。17、 生物反馈法源于（B动物内脏条件发射实验）。18、 心身疾病是指心理社会因素在发病、发展过程中起重要作用的（C躯体器质性疾病和功能性障碍）。19、 人类生存坏境发生火灾、战争、政治变革等称为（C社会性应激源）。20、 下列关于改善医患关系的方式说法不正确的是（D尽可能给患者使用价格低廉的药物）。21、 临床心理学的研究范围包括（D以上都是）。22、 成人的脑重已达（D1400克）。2、 名词解释。1、 常模：是一种供比较的标准量数，由标准化样本测试结果计算而来，即某一标准化样本的平均数和标准差。它是人才测评用于比较和解释测验结果时的参照分数标准。测验分数必须与某种标准比较，才能显示出它所代表的意义2、 意志：是人们自觉地确立目的，支配行动，并通过克服困难很挫折，实现预定母的的心理过程3、 记分标准化：对于测验编织者而言，应该包括选择和设计合适的标准化积分程序，考虑分数的分配、权数的分配、猜测的处理以及分数是由原始分数表示还是转化成其他形式；对测验使用者而言，要求完全按照测验手册的规定和标准答案给予被试分数，有时还可以完全依靠套版或计算机计分4、 注意：是心理活动对一定食物的指向或集中3、 简答题。1、 简要说明长时记忆的特点？答：记忆容量无限。它的信息来源主要是对短时记忆的内容复述而来，也有一些是在感知中由于印象深刻而一次达成的，特别是情绪体验的记忆信息保持的时间很长。长时记忆中的信息是不被意识的。2、 简要说明良好的意志品质？答：意志品质有多种多样，只有符合社会发展方向，对社会的进步有促进作用，具有社会价值的意志品质才能称得上是良好的品质。包括：意志的自觉性、意志的果断性、意志的坚韧性、意志的自治性。3、 常见的急危重症病人的心理反应？答：焦虑、恐惧：多发生在初入院的1-2天否认：病人进入监护室第2天即可出现否认心理，第3-4天达到高峰。主要表现：一是否认自己有病；另一种是虽然承认自己生病的事实，但否认入住监护室的必要性孤独、忧郁：此种心理的出现常与显示的丧失有关愤怒：主要表现为烦躁、敌意仇恨、行为失控，吵闹哭泣、寝食难安，同时伴有心率加快、血压、血糖升高等依赖：有些病人经精心治疗与护理，病情明显好转、允许其离开监护病房时，他们却因熟悉并习惯监护病房环境，认同监护病房对其生命安全有较大保障，而产生心理依赖，不愿离开监护室。4、 护士临产心理护理的职责范畴？答：对病人的心理护理与心理干预帮助病人提高对疾病治疗及自身情况的认知水平辅助心理专业人员开展心理治疗和行为矫正等开展心理健康教育进行护理评估，为实施心理护理与干预提供依据确立评价心理护理和干预效果的标准及方法5、 简述精神分析疗法的基本技术？自由联想、抗阻分析、移情分析、疏泄、释梦、解释6、 简述ABC合理情绪疗法的基本理论？答：理性情绪行为治疗的基本理论是ABC理论。A指诱发性事件，B指个体在遇到诱发事件之后相应而生的信念，C指在特定情景下，个体的情绪及行为的结果。通常，人们认为人的情绪及行为反应是直接由诱发性事件A引起的；但理性情绪认为治疗不这样看，ABC理论认为，诱发性事件A只是引起情绪及行为的间接原因，而B人们对诱发事件所持的信念、看法、解释才是引起人的情绪及行为反应的更直接的原因4、 论述题。1、 自杀行为者的心理过程及心理护理？自杀的心理过程大致分为三阶段：第一阶段，自杀动机的形成。自杀动机：解脱、自罪自责、报复第二阶段，心理矛盾冲突。自杀者会经常谈论与自杀有关的话题，预言，暗示自杀，或以自杀威胁别人，直接或间接表现其自杀意图第三阶段，表面平静阶段自杀者似乎已从困扰中解脱，不再谈论或暗示自杀，情绪好转，易于减轻，显得平静。周围的人真的以为其心理状态已好转，从而放松警惕，但有时恰恰是其自杀态度已决的一种表现自杀行为病人的心理护理：解除心理危机、观察心理行为、重建健康心理、调动社会支持系统是防范自杀不容护士的重要环节2、 论述记忆的三大系统之间的区别与联系？1）瞬时记忆：美国心理学家斯波林额试验证明，刚看完时能记住的比较多，但保持的时间比较段，斯波林将抗看完卡片能保持很短时间的记忆叫瞬时记忆瞬时记忆又叫感觉记忆或感觉登记，是指外界刺激以极短的时间一次呈现后，信息在感觉通道内迅速被登记并保留一瞬间的记忆。一般又把视觉的瞬时记忆叫图象记忆，把听觉的瞬时记忆叫象声记忆瞬时记忆的特点：瞬时记忆的编码方式，即瞬时记忆记住信息的方式，是外界刺激物的形象。所以具有鲜明的形象性瞬时记忆的容量很大，但保留的时间很短，容量为9-20比特，时间4秒以内2）短时记忆：指外界刺激以极短的时间一次呈现后，保持时间在1分钟以内的记忆特点：短时记忆的容量有限，一般为72，即5-9个项目，这也就是我们所说的记忆广度。为扩大短时记忆的容量，可采用组块的方法外界刺激以极短的时间一次呈现后，保持时间在1分钟以内的记忆。语言文字的材料在短时记忆中多为听觉编码，即容易记住的是语言文字的声音而不是它们的形象，非怨言文字的材料主要是想象的记忆，而且视觉记忆的形象张有更重要的地位，此外，也有少量的语义记忆。短时记忆中的信息是当前正在加工的信息，因而是可以被意识到的，短时记忆中既有从瞬时记忆中转来的信息，也有从长时记忆中提取出来的信息，它们都是当前正在加工的信息，所以短时记忆又叫工作记忆。短时记忆的信息经过复述可能转服长时记忆系统3）长时记忆：是指外界刺激以极短的时间一次呈现后，保持时间在1分钟以上的记忆 长时特点：长时记忆的容量无论是信息的各类或数量都是无限的。长时记忆的编码有语义编码和形象编码两类。长时记忆中储存的信息如果不是有意回忆的话，人们是不会意识到的。只有当人们需要借助已有的知识和经验时，长时记忆储存的信息再被提取到短时记忆中，才能被人们意识到。