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十二章教案一、教学目标1.知识与能力:积累重点文言词语,解读各则语录,培养学生阅读理解文言文的能力;了解论语的有关知识,明确其在历史上的价值。学会朗读背诵文言文,掌握学习古文的方法。2.过程与方法:通过合作探究概括每一章蕴含的思想内容。联系自身学习经历,体会课文丰富精彩的内蕴,端正学习态度,改进学习方法。3.情感态度和价值观目标:通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度。感受孔子的人格魅力、开阔胸怀,加强思想修养。激发热爱民族经典文化的热情。二、教学重点1.通过学习重点文言词语,理解各则语录,培养学生阅读理解文言文的能力。2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度;加强思想修养;激发热爱民族经典文化的热情。三、教学难点1.理解课文所蕴含的深刻哲理。2.培养学以致用的意识。四、教学方法 诵读法、合作探究法、分类归纳法。5、 教学工具 多媒体6、 课时安排三课时7、 教学过程第一课时(1) 激趣导入 有人说,若中国人不知道有孔子,不能算是有思想的中国人;知道了孔子,而不知道论语,也不能算是有思想的中国人。“半部论语治天下”,它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天,就让我们走近孔子,随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。(2) 初读感知1. 介绍孔子和论语 孔子(前551前479)春秋末期思想家、政治家、教育家,儒学学派的创始人,被尊称为“大成至圣”,联合国教科文组织将他列为世界十大名人之一。名丘,字仲尼。鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。其思想核心是“仁”,“仁”即“爱人”。他把“仁”作为行仁的规范和目的,使“仁”和“礼”相互为用。主张统治者对人民“道之以德,齐之以礼”,从而再现“礼乐征伐自天子出”的西周盛世,进而实现他一心向往的“大同”理想。 孔子集中精力从事教育及文献整理工作。一生培养弟子三千余人,身通六艺(礼、乐、射、御、书、数)者七十二人。在教学实践中,总结出一整套教育理论,如因材施教、学思并重、举一反三、启发诱导等教学原则和学而不厌、诲人不倦的教学精神,及“知之为知之,不知为不知”和“不耻下问”的学习态度,为后人所称道。孔子一生的主要言行,经其弟子和再传弟子整理编成论语一书,成为后世儒家学派的经典。论语是记录孔子和他的弟子言行的书,共20篇,是儒家经典著作之一。论,编纂的意思。 论语属语录体散文,它以语录体和对话文体为主。南宋时,朱熹把它列为“四书”之一,与大学中庸孟子并称“四书”,成为儒家的重要经典。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部论语治天下”。(诗经尚书礼记易经春秋并称“五经”)。论语是我国古代文献中的一部巨著,是中华民族优秀的文化遗产,对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天,其精华部分依然为人们所效法。现在我们就来学习它的节选部分论语十二章。2.听读课文,注意正音和句读。3.初读课文,扫除语言障碍多媒体展示下列词句,先让同学读,其他同学评价,最后教师再打出正确读音。不亦说(yu)乎 人不知而不愠(yn) 曾(zng)子 吾(w)三省(xng)吾身 传(chun)不习乎十有(yu)五 不逾(y)矩(j)学而不思则罔(wng) 思而不学则殆(di) 一箪食(dn) 知之者不如好(ho)之者曲肱(gng) 博学而笃(d)志自由朗读课文,要求读准字音,读对句读,通顺流畅。(3) 研读赏析1. 学习第一章齐读第一章重点字词解释子:先生,指孔子。中国古代对于有地位、有学问的男子的尊称,有时也泛称男子。论语书中“子曰”的子,都是指孔子。学而时习之:连词,表顺接。时习:按一定的时间复习。(时:按时。)不亦说乎:不也是很愉快吗?不亦乎:表示委婉的反问语气。(乎:语气词。)说:通假字,通“悦”,愉快。 朋:是指志同道合的人。自:从。人不知:别人不了解自己。(知:了解)人不知而不愠:连词,表转折。愠:生气,发怒。君子:指道德上有修养的人。整章译文 明确:孔子说:“学习后按一定的时间复习,不也是很愉快吗?有志同道合的人从远方来(共同学习、研讨问题),不也是很快乐吗?别人不了解我,我却不生气,不也是道德上有修养的人吗?”小组讨论:用自己的话概述这一章的思想内容。 明确:这一章包含了三层含义。 第一句表明了既要勤勉学习,还要按时温习,把学习当作一件乐事。既讲了学习方法,也讲了学习态度。 第二句表明了学须有友。礼记学记中说:“独学而无友,则孤陋而寡闻”。志同道合的朋友不远千里而来,研究学问,析疑解惑,有利于学业进步,自然成为乐事。这一层讲的是朋友间虚心互学的学习态度问题。第三句直接表明了个人修养的问题,其实也表明了学习态度的问题。这一层含蓄地表明了学习要有不求人知、全在进德修业的正确态度。自由朗读本章,梳理知识,加深印象。2. 学习第二章齐读第二章重点字词解释曾子:姓曾,名参(shn),字子舆,生于公元前505前436年,春秋战国间鲁国南武城人。曾参是孔子的得意门生,以孝子出名。据说孝经就是他撰写的。吾:人称代词,我。日:每天。三省:多次进行自我检查。(三:泛指多次。省:自我检查、反省。) 吾身:我自己。为:介词,给、替。谋:谋划,考虑事情。为人谋而不忠乎:连词,表转折。忠:此处指对人应当尽心竭力。与朋友交而不信乎:连词,表转折。信:真诚,诚实。传:老师传授的知识。整章译文 明确:曾子说:“我每天多次地反省自己:替别人谋划是否尽心竭力呢?跟朋友往来是否诚实呢?老师传授的学业是否复习过呢?”小组讨论:用自己的话概述这一章的思想内容。明确:这一章表明了古代治学之人非常重视品德修养,通过反省自身是否做到忠于人、信于友、习于传,来发现自己言行上的缺漏,不断地自我完善。自由朗读本章,梳理知识,加深印象。3. 学习第三章齐读第三章重点字词解释有:通假字,通“又”,古人在两位数的整数和零数之间常常加“有”字。立:站立,站得住,这里可理解为独立做事情。不惑:掌握了知识,不被外界事物所迷惑。(惑:迷惑,疑惑。) 天命:指不能为人力所支配的事情。 耳顺:对此有多种解释。通常的解释是,能听得进不同意见,对那些于己不利的意见也能正确对待,不觉得不顺。从:遵从。逾:越过,超过。矩:规矩,规范。而:连词,表顺接。整章译文明确:孔子说:“我十五岁立志于学习;三十岁能够自立;四十岁能不被外界事物所迷惑;五十岁懂得了天命;六十岁能正确对待各种言论,不觉得不顺;七十岁能随心所欲而不越出规矩。”教师补充详解:孔子说:“我童年学习,到了十五岁时立下了求学的志向,三十岁时学问和处事都可以在社会上立身了。四十岁时学问上的问题都能清楚明白,立身处事有坚定的原则,不会被外界左右。五十岁时我知道了天命,知道了天给予我的使命职责和命运。六十岁时我听到顺耳话能够分辨是非,听到逆耳话能够理解他人,对各种人的各种话都能分辨取舍。七十岁时我的心灵和行为都达到了自由王国的境地,行随心至,从不越过仁的规范。”小组讨论:用自己的话概述这一章的思想内容。明确:这一章讲的是不同年龄阶段修身做人的一些做法。在本章里,孔子自述了他学习和修养的过程。这一过程,是一个随着年龄的增长,思想境界逐步提高的过程。就思想境界来讲,整个过程分为三个阶段:十五岁到四十岁是学习领会的阶段;五十、六十岁是安心立命的阶段,也就是不受环境左右的阶段;七十岁是主观意识和作人的规则融合为一的阶段。在这个阶段中,道德修养达到了最高的境界。孔子的道德修养过程,有合理因素:第一,他看到了人的道德修养不是一朝一夕的事,不能一下子完成,不能搞突击,要经过长时间的学习和锻炼,要有一个循序渐进的过程。第二,道德的最高境界是思想和言行的融合,自觉地遵守道德规范,而不是勉强去做。这两点对任何人,都是适用的。拓展:“二十弱冠,三十而立,四十不惑,五十知天命,六十花甲子,七十古来稀,八十为耄耋之年”常用来指代年龄。成语“三十而立”:指人在三十岁前后有所成就。自由朗读本章,梳理知识,加深印象。(4) 拓展延伸通过这三章的学习,你获得了什么启示?你准备在以后的学习、生活中怎么做?(5) 课堂小结通过这节课的学习,我们初步了解了孔子和论语;学习讨论了前三章;在这简短精炼的语言中获得了丰富的人生启示。(6) 布置作业1. 抄写前三章并翻译。2. 整理课堂上提到的重要文言知识。3. 背诵前三章,并自行默写。第二课时(1) 复习导入请同学齐背前三章。(2) 研读赏析1. 学习第四章齐读第四章重点字词解释故:学过的知识。而:连词,表顺接。 知新:得到新的理解和体会。可:可以。 以:介词,拿,凭借,依据。 为:动词,成为,做。(“为”在这里可以独立充当句子成分,属实词。)矣:语气助词,用于句末,相当于“了”。可以为师矣:可以凭借(这点)做老师了。(省略句:可以之为师矣)整章译文 明确:孔子说:“温习学过的知识,可以得到新的理解与体会,可以凭借这点做老师了。”小组讨论:用自己的话概述这一章的思想内容。明确:这一则表明了“温故而知新”的学习方法。语言虽简,含意却很丰富。这里的“知新”,包含有两层意思:第一是得到新的体会,即认识的加深;第二是领悟到新的内容,即知识的扩大。这里的“温故”自然也不只是重复阅读,而是在不断复习的过程中,思考探究,获得新体会,掌握新知识。这是一种正确的学习方法。自由朗读本章,梳理知识,加深印象。2. 学习第五章齐读第五章重点字词解释而:连词,表转折。 则:连词,相当于“就”、“便”。罔:迷惑,意思是感到迷茫而无所适从。殆:疑惑。整章译文 明确:孔子说:“只读书而不肯动脑筋思考,就会感到迷惑;只是一味空想而不肯读书,就会有疑惑。”小组讨论:用自己的话概述这一章的思想内容。明确:这一章讨论学习与思考相结合的学习方法,阐述学习和思考相互补充、相辅相成的辩证关系。学习是思考的基础,思考是对所学的深入理解,二者不可偏废。自由朗读本章,梳理知识,加深印象。3. 学习第六章齐读第六章重点字词解释哉:语气词,表感叹,相当于“啊”。回:指颜回,春秋末鲁国人。字子渊,亦颜渊,孔子最得意弟子。为人谦逊好学,以德行著称,后世尊其为“复圣”。回也:句末语气词,表肯定语气。箪:古代盛饭用的圆形竹器。 堪:忍受。人不堪其忧:指示代词,表远指,可译为“那种”。回也不改其乐:用在句中,表示停顿,以舒缓语气。回也不改其乐:第三人称代词,用在名词之前,领属性定语,可译为“他的”。整章译文 明确: 孔子说:“贤德啊,颜回!一箪饭,一瓢水,居住在简陋的巷子里,别人不能忍受那种穷困的忧愁,可颜回啊,却从不改变自己好学向道的乐趣。贤德啊,颜回!”小组讨论:用自己的话概述这一章的思想内容。明确:这一章赞颂了颜回安贫乐道的精神品质。这里讲颜回“不改其乐”,这也就是贫贱不能移的精神。其中包含了一个具有普遍意义的道理,即人总是要有一点精神的,为了自己的理想,就要不断追求,即使生活清苦困顿也自得其乐。自由朗读本章,梳理知识,加深印象。4. 学习第七章齐读第七章重点字词解释知:懂得,了解。之:代词,它。这里指学问和事业。者:助词,指人、物、事、时、地等。这里译为“的人”。好:喜欢,爱好。 乐:意动用法,以为乐趣。(意动用法,一般只限于形容词和名词的活用,指由形容词或名词充当的谓语对它的宾语含有意谓性,即主语认为宾语怎样或主语把宾语当作什么。一般可译为“认为”“以为”“对感到”。)整章译文 明确:孔子说:“对于学习,知道怎么学习的人,不如爱好学习的人;爱好学习的人,又不如以学习为乐趣的人。”小组讨论:用自己的话概述这一章的思想内容。 明确:这一章,孔子强调了学习兴趣的重要性:有了浓厚的兴趣,我们才会坚持不懈,持之以恒地去努力。自由朗读本章,梳理知识,加深印象。5. 学习第八章齐读第八章重点字词解释饭:这里是吃饭的意思,名词活用作动词。疏食:粗粮。水:冷水。古代汉语中,“水”指冷水,“汤”指热水。(成语:扬汤止沸) 肱:胳膊。曲肱而枕之:连词,表顺接。不义而富且贵:连词,表转折。于:介词,对,对于。整章译文明确:孔子说:“吃粗粮,喝冷水,弯着胳膊当枕头,乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵,对于我来讲就像是天上的浮云一样。”小组讨论:用自己的话概述这一章的思想内容。明确:讲的是对于平淡的生活,应乐在其中,不羡慕、不贫图不义之财。即“安贫乐道”。拓展:饭蔬饮水:后以“饭蔬饮水”形容清心寡欲、安贫乐道的生活。曲肱而枕:形容人生活恬淡,无忧无虑。 自由朗读本章,梳理知识,加深印象。6. 学习第九章齐读第九章重点字词解释三人:几个人。焉:兼词,于此,意思是“在其中”。(古代汉语中,有的字代表了两个词的结合。这种字兼有互相结合的两个词的意义和用法,这样的字便成为兼词。兼词属虚词类。)其:代词,他们的。善者:长处。(善:擅长。者:助词,的东西。)而:连词,表顺接。 从:跟从,引申为模仿,学习。从之:代词,代长处。 不善者:短处。改之:代词,代短处。整章译文 明确:孔子说:“几个人在一起走路,其中一定有人可以当我的老师。应当选择他们的长处去学习,看到他们的短处,(如果自己也有)就要改正。”小组讨论:用自己的话概述这一章的思想内容。明确:这一章讲正确的学习态度。向一切人学习,随时随地都要注意学习,不但要学习别人的长处,还要借鉴别人的短处反省自己,取长补短,弥补不足。拓展:成语“三人行必有我师”:只要虚心求教,到处都有可供学习、效法的对象。 成语“择善而从”:指选择好的学,按照好的做。自由朗读本章,梳理知识,加深印象。(3) 拓展延伸通过这几章的学习,你获得了什么启示?你准备在以后的学习、生活中怎么做?(四)课堂小结通过这节课的学习,我们进一步地走入了论语,在简短精炼的语言中,学到了温故知新、学思结合的学习方法,领会了乐学好学、取长补短的学习态度,受到了安贫乐道的精神洗礼,深刻的感受到了古人的智慧。(5) 布置作业1.抄写第四至九章并翻译。2.整理课堂上提到的重要文言知识。3.背诵第四至九章,并自行默写。第三课时(1) 复习导入请同学们齐背第四至九章。(2) 研读赏析1. 学习第十章齐读第十章重点字词解释川:河,河流。逝:流逝。者:助词,的东西。斯:这,指河水。夫:助词,用于句末,表感叹。舍:舍弃。整章译文 明确:孔子站在河边说:“时光像流水一样消逝,日夜不停。”小组讨论:用自己的话概述这一章的思想内容。明确:这一章告诉我们时光飞快流逝,我们要学会珍惜时间。教师补充:这话既是孔子自己的感慨,也是对所有有志于圣人之道的人的忠告和勉励。立志“见、学、行”“圣人之道”的君子,就要像这江水一样,从“闻其道”的源头开始,后浪推前浪,生生不息、前赴后继,无论任何时候、任何地方,无论条件恶劣还是优越,甚至出生入死,都要不断地“固守”,“承担”“圣人之道”之行直到最终成就“不愠的世界”而不退转。拓展:后用“逝者如斯”来形容光阴如流水一去不返。自由朗读本章,梳理知识,加深印象。2. 学习第十一章齐读第十一章重点字词解释三军:军队的通称。古制,12500人为一军。匹夫:普通的人,男子汉。(夫妇相匹配,分开说则叫匹夫匹妇,所以匹夫指男子汉。)也:语气助词,用于句末,表肯定语气。整章译文 明确: 孔子说:“军队可以被夺去主帅,男子汉却不可被夺去志气。”(被动句)小组讨论:用自己的话概述这一章的思想内容。明确:用国家的帅将与一个人的志向做对比,说明立下远大的志向,对于一个人的成长,具有非常重要的意义。对于一个人来讲,他有自己的独立人格,任何人都无权侵犯。作为个人,他应维护自己的尊严,不受威胁利诱,始终保持自己的“志向”。自由朗读本章,梳理知识,加深印象。3. 学习第十二章齐读第十二章重点字词解释子夏:卜(b)商,字子夏。春秋末年晋国温地(今河南温县)人,一说卫国人。“孔门十哲”之一,七十二贤之一。博:广博,广泛。而:连词,表并列。 笃:忠实,坚守。 志:有两种解释:一,志通“识”,记忆在心;二,志向。在此,基于取其后者。仁:仁德。整章译文 明确:子夏说:“广泛地学习并且坚守自己的志向,恳切地提问并且多考虑当前的事,仁德就在其中了。”小组讨论:用自己的话概述这一章的思想内容。明确:一个人,既要广博地学习,有要有坚定的大志,还要善于思考,从自身处去问,接近处去思,才能有较大的收获。 自由朗读本章,梳理知识,加深印象。(3) 通读归纳1. 自由朗读全文,试将课文中的句子分为三类类:学习方法、学习态度、品德修养。 明确:学习方法:子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?”子曰:“温故而知新,可以为师矣。”子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。” 学习态度:子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”子曰:“三人行,必有我师焉。则其善者而从之,其不善者而改之。”品德修养:人不知而不愠,不亦君子乎?曾子曰:“吾日三省乎吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”子曰:子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!”子曰:“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。”子曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”2. 找出文中所含成语并归纳:明确:三十而立:指人在三十岁前后有所成就。温故知新:温习学过的知识,而得到新的理解和心得。也指回顾历史,对现在有新的指导意义。饭蔬饮水:形容清心寡欲、安贫乐道的生活。曲肱而枕:形容人生活恬淡,无忧无虑。三人行必有我师:只要虚心求教,到处都有可供学习、效法的对象。择善而从:指选择好的学,按照好的做。逝者如斯:用以形容光阴如流水一去不返。 博学笃志:广泛学习而意志坚定。3. 归纳文言现象:通假字明确:不亦说乎:说,通“悦”,愉快。 吾十有五而志于学:有,通“又”,古人在两位数的整数和零数之间常常加“有”字。词类活用明确:好之者不如乐之者:意动用法,以为乐。饭疏食饮水:名词活用作动词,吃饭。古今异义吾日三省吾身/三人行古:泛指多次/多个。今:实指三次/三个。 可以为师矣古:可以凭借(“可以”要分开解释,是单独的两个词。)今:可以,能够。饭疏食饮水古:冷水。今:泛指一切水。 匹夫不可夺志也古:普通的人,男子汉。今:无学识、无智谋的人。特殊句式省略句:可以(之)为师矣。(宾语省略句)被动句:三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。一词多义A.而:a.连词,表顺接:学而时习之吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲。温故而知新曲肱而枕之择其善者而从之,其不善者而改之。b.连词,表转折:人不知而不愠为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?学而不思则罔,思而不学则殆。不义而富且贵c.连词,表并列:博学而笃志,切问而近思。B.也:a.句末语气词,表肯定语气:回也!三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。b.用在句中,表示停顿,以舒缓语气:回也不改其乐C.为:a.虚词,介词,替:为人谋而不忠乎?b.实词,动词,成为,做:可以为师矣。4.通过本文的学习,你能就本篇课文的写作特点,谈一点自己的看法吗?明确:语言简洁、含蓄隽永,即言近旨远。论语的文学色彩在于表现了孔子及其弟子的形象、性格。教师补充:论语这种在对话中说理的形式,直接影响了先秦说理文的体制;言近旨远、词约义丰的说理,形象隽永的语言,使它成为先秦说理文主要的形态。(4) 拓展延伸1. 通过对这篇课文的学习,我们了解到孔子在学习方法和态度上的一些主张,试就其中一点谈谈你的体会。2. 文中有关道德修养的论述,哪一点让你感受最深?请结合生活体验,谈谈你的看法。(5) 课堂小结论语是中华文化中一颗璀璨的星,我们通过学习论语来体会传统文化的精深,实现自身素质的提高。(6) 布置作业1.抄写第十至十二章并翻译。2.整理课堂上提到的重要文言知识。3.背诵第十至十二章,并自行默写。4.搜集整理论语其他篇章中出现的成语、格言、警句2-3个,要求注明出处、含义,并制作资料卡在班上交流展览。八、板书设计第一课时论语十二章论语:记录孔子及其弟子的言行。孔子:“万世师表”“至圣”一:善于学习二:勤于反思三:恒于修身第二课时论语十二章四:温故知新五:学思结合六:安贫乐道七:好学乐学八:安贫乐道九:取长补短第三课时论语十二章 十:珍惜时间 十一:坚守志向 十二:博学笃志,切问近思 写作特点:言近旨远; 于人物语言中表现人物形象。
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