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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第,1,课时,激趣导入,童年是一首歌,节奏活泼欢快,;,童年是一幅画,色彩绚丽多姿,;,童年是一个人一生中最幸福的时光。请你谈谈你对美好童年生活的记忆吧。,下河捉泥鳅,上树抓知了,采摘邻居家的花儿,偷尝隔壁家的枇杷,或是在树林间捉迷藏,在春天里放风筝,预习展示,1.,检查字词预习情况。,(1),读准下列字词的读音。,确凿,(,),菜畦,(,),蟋蟀,(,),缠络,(,),竹筛,(,),觅食,(,),鼎沸,(,),鉴赏,(,),脑髓,(,),盔甲,(,),蝉蜕,(,),秕谷,(,),锡箔,(,),倜傥,(,),拗,(,),z,o,q,shu,i,lu,sh,i,m,dng,ji,n,su,ku,tu,b,b,t,t,ng,o,预习展示,(2),解释下列词语。,人迹罕至,:,高枕而卧,:,倜傥,:,人声鼎沸,:,少有人来。,比喻无所顾虑,今多比喻不加警惕。,洒脱,潇洒,不拘束。,形容人声喧闹。,预习展示,2.,文学常识填空。,鲁迅,(1881,1936),原名周樟寿,后改名,字豫才,浙江绍兴人。他是我国伟大的,文学家、思想家、革命家。,1918,年首次用,“,鲁,迅,”,为笔名发表了我国现代文学史上第一篇白话,小说,。代表作品有小说集,呐喊,彷徨,;,散文集,朝花夕拾,等。,周树人,狂人日记,预习展示,3.,补充作者情况及相关背景资料。,(1),背景资料,:,本文写于,1926,年,9,月,18,日,作者当时在,厦门。他在,朝花夕拾,小引,中说道,:,“,后五篇,(,指,从,百草园到三味书屋,父亲的病,等,),却在厦门大学的图,书馆的楼上,已经被学者们挤出集团之后了。,”,为了,“,在,纷扰中寻出一点闲静来,”,鲁迅只能借回忆旧时的美好事,物,来获得一丝安慰,排解一些苦闷。,预习展示,(2),关于,朝花夕拾,:,朝花夕拾,是一本家喻户晓的散文集,是一本我们必读的文集。虽然,朝花夕拾,不是为少年儿童写的,但写了许多关乎少年儿童的事,读起来兴趣盎然。这本书是鲁迅回忆童年、少年和青年时期中不同生活经历和体验的文字。全书由,小引,狗,猫,鼠,阿长与,二十四孝图,五猖会,无常,从百草园到三味书屋,父亲的病,琐记,藤野先生,范爱农,后记,12,部分组成。原名,“,旧事重提,”,。,“,朝,”,表示早年时期,“,夕,”,表示晚年时期。题目的意思是早上的花晚上来捡,这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。,整体感知,1.,初读感知。,(1),从课文的题目看,你认为课文的材料是按什么,顺序安排的,?,应该分为几部分,?,空间顺序,;,应分为两部分,百草园是第一部分,三味,书屋为第二部分。,整体感知,(2),第一自然段在文中具有怎,样的作用,?,本文的过渡段是第,几自然段,?,第一自然段起着总领下文的作用,过,渡段为第九自然段。,整体感知,2.,概括内容。,(1),请你仔细阅读课文,结合课文内容填空。,我觉得作者拥有一段,的童年生活,因为,。,(2),课文以,为序,叙写了百草园的游戏生活,和三味书屋的读书生活。回忆百草园时,主要写到了百草,园美丽的景物、,、,;,叙,写读书生活时,主要回忆了入学礼节、,、,教学内容、,四个方面的内容。作者在回忆,中流露出,。,多姿多彩,他在百草园里可以自由玩耍,在三味书屋可以学到很多知识,也体会到了许多乐趣,空间转换,神秘的传说,雪地捕鸟,教书先生,有趣的游戏,对美好童年生活的怀念,归纳概括,1.,本文分为几部分,起始段落是什么,?,第一部分,(18):,回忆百草园的有趣生活。,第二部分,(9,结束,):,回忆在三味书屋读书的经历。,归纳概括,2.,每一部分都写了哪些事,?,围绕这些事再给每一部分划分层次。,第一部分,(18):,回忆百草园的有趣生活。又可分四层。,一层,(1):,总体介绍百草园情况,点出是,“,我的乐园,”,充满留恋之情。,二层,(2):,写春、夏、秋天百草园充满无限乐趣。,三层,(36):,写长妈妈讲的美女蛇故事及,“,我,”,的感慨。,四层,(78):,写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。,第二部分,(9,结束,):,回忆在三味书屋读书的经历。可分五层。,一层,(9):,过渡段,告别百草园去书塾读书。,二层,(1011):,写入学的情形,介绍了书屋和先生。,三层,(1216):,写不准提课外的问题。,四层,(1720):,写不准去后园玩。,五层,(21,结束,):,写师生读书的可笑情景,“,我,”,趁先生读书入神时画画儿。,研读赏析,1.,齐声朗读第二自然段,读后小组内讨论下列问题。,(1),作者描写了百草园这么多景物,用了一个怎样的句式把,它们连缀起来,?,不必说,也不必说,单是,就有,。,(2),“,不必说,”,之后写了哪些景物,各有什么特点,它们的共,性是什么,?,菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹。碧绿、光滑、高大、,紫红。它们的共性都是静物。,研读赏析,(3),“,也不必说,”,之后写了哪些景物,各有什么行为,它们的共性是什么,?,鸣蝉、黄蜂、叫天子。长吟、伏在菜花上、,直窜向云霄里去。写的都是动物。,(4),请同学们速读此段下面的内容,然后把课本扣在,桌上,凭记忆说一说短短的泥墙根一带有哪些趣味。,找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。,研读赏析,2.,试分析此段描写景物的特点。,(1),抓住事物特点,符合儿童心理。,石井栏,“,光滑,”,表明长年累月地抚摸,写出少年鲁迅多次好,奇地摸。,“,直窜,”,写出鸟儿的机灵、轻捷和儿童羡慕不已的心理。,(2),多角度写景,形声色味俱全,春夏秋齐备。,视觉、听觉、触觉、味觉皆有,;,桑椹、菜花在春末,蝉鸣在盛,夏,蟋蟀到秋后才叫,与后文冬季合成四季图,构思极精巧。,(3),融情入景,景中有人,表现儿童好奇、好知、热爱大自然的,性格特点。,(4),写景有序,层次井然,条理分明,活泼多姿。,布置作业,语句仿写,:,本文作者准确选用词语,语言生,动形象,给我们留下了深刻的印象。请你,用自己的生花妙笔,精心选择描写对象,准,确选用修饰语,灵活运用多种修辞,进行一,段生动的景物描写或场面描写。从下面两,题中任选一种情景描写。,(,可以用上,“,不必,说,也不必说,单是,”,的句式,),春天来了,!,我来到初春的田野,除夕终于在我的千呼万唤中到来了,桌上,已经摆满了各样的佳肴,全家人都围坐在圆,桌边,你看,:_,板书设计,百草园,三味书屋,赏 美好景物,听 神秘故事,捕 觅食之鸟,拜孔子 拜先生,勤读书 乐请教,做游戏 画画儿,自由 快乐,无奈 快乐,
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