四年级上信息技术教案.doc

第一课写作文的好帮手课题第一课写作文的好帮手教材分析本课教材主要分下面几部分内容：1启动写字板，可以让学生通过快捷方式启动，也可以从开始菜单启动。2写字板的界面：包括菜单栏、工具栏、格式栏、书写区和状态栏等，菜单栏、工具栏和状态栏在大部分Windows软件都有。学生分析学生已经学过画图软件的启动和退出方法，可以让学生自己练习启动和退出，教师进行必要指导。对窗口的名称会陌生些。教学目标知识与技能1、熟练掌握启动和退出“写字板”的方法。2、认识“写字板”窗口中的菜单栏、工具栏、格式栏、编辑区、滚动条。3、了解工具栏和格式栏中工具按钮和名称和功能。4、学会在编辑区中输入简单的数字或英文句子，理解插入点光标的作用。5、学会隐藏或显示窗口中的工具栏、格式栏、标尺和状态栏。过程与方法培养学生自学的能力，小组合作的能力。情感态度与价值观培养学生初步的信息素养及学习兴趣。教学重点打开和关闭“写字板”软件的方法，“写字板”窗口各部分的名称。教学难点打开和关闭“写字板”软件的方法，“写字板”窗口各部分的名称。教学策略学生自主探索 ，教师做必要指导。教学过程备注1.活动一：（广播）展示“保护鸟类”文档，然后进行一些简单的改变字体、字号和颜色等操作；展示“贺卡”文档，和学生制作的手抄报进行对比。 欣赏广播的作品。2.讨论两者的相同之处和不同之处。 引导学生体会用电脑写作文的优越性。3.给每个学生信心：相信自己学完这门课后，能做出更漂亮的文档。活动二：提问：画图软件的启动启动方法，提示写字板的启动方法，请一名学生演示操作。引导学生阅读课本第3页“小博士”。 启动“写字板”鼓励学生用两种方法中的任意一种，并比较哪种方法更简便。 引导学生利用以前学习的类似的知识，来解决新问题。培养学生多动脑，多动手。活动三：讲解标题栏和菜单栏的相关内容，组织学生讨论并回答“动动脑”的问题。 认识标题栏和菜单栏，讨论“动动脑”中的问题。完成课本第5页的“动动手”.让学生简单了解各栏中的名字和作用。活动四：讲解编辑区的相关内容，展示文档“天文知识”，让学生操作体会滚动条的作用。 阅读“天文知识”，体会滚动条的作用。 了解编辑区，认识滚动条。活动五：演示“做一做”的内容， 完成“动动手”的内容。 活动六：师：退出写字板的方法与画图软件的退出方法相似，试试自己能不能退出写字板。请学生演示，启发学生有没有别的退出方法。关闭“写字板”时会弹出提示保存对话框，提问学生对话框中几个按钮的作用，并演示取消、否按钮的作用。 关闭打开的写字板窗口，不保存操作结果，尝试“取消”“否”按钮。通过自己动手结合以前学的知识来完成退出写字板窗口。活动七：总结本课所学的内容：同学们，通过这节课的学习，你掌握了哪些知识，你觉得自己这节课的表现怎么样？ 学生回答，并评价自己。 总结本课内容，学生自我评价。板书设计 文字处理软件“写字板” 启动方法 标题栏 菜单栏 退出方法第二课文字的输入和修改课题第二课文字的输入和修改教材分析本课主要内容为：在word里面输入文字、将文件保存到指定位置。学生分析学生在四年级学过用金山打字通打字，会在金山打字通里面输入英文和中文；学过使用“画图”软件，会在画图软件中输入文字；学过windows基本操作，会建立文件夹和给文件和文件夹重命名；学过网络的初步知识，会在搜索引擎的搜索框中输入文字。因此从理论上说，学习在word里面输入文字是很容易的。但是由于学生以前知识掌握水平参差不齐、而且又经过了一个假期，因此本节课中仍然要注意输入文字的细节方面的学习。由于有将画图软件制作的图画保存到指定位置的基础，理论上学生不难学会如何保存文件。但是与上面的原因相同，本节课仍然要注重学生此知识的学习。教学目标知识与技能1、能够熟练地在“word”中输入文字，并能为文章分段。2、熟练使用“word”的保存功能将文章保存到指定的文件夹中。过程与方法培养学生自学的能力，小组合作的能力。情感态度与价值观培养学生严谨规范的操作习惯。教学重点保存文件的操作，通过选择保存位置将文件保存到指定的文件夹中。教学难点保存文件的操作，通过选择保存位置将文件保存到指定的文件夹中。教学策略创设情境，培养学生对信息技术的兴趣，鼓励学生大胆动手操作，把学到的知识运用到实际学习和生活中。教学过程备注（一）导入：同学们好！今天我给大家带来一位新朋友，你想知道他是谁吗？请看大屏幕。 播放flash课件，出现小哪吒形象以及声音：“小朋友们，想认识我吗？那就看看我的自我介绍吧。”课件继续呈现用word写的小哪吒的自我介绍。呈现过后出现小哪吒：“小朋友们认识我了吗？你也写篇自我介绍让我认识你吧。”小哪吒用的什么方法写的自我介绍？我们也用它来写好吗？（二）新授：1. 文章题目的输入与设置。请启动word。为了写作文的方便，请将窗口最大化。我们要在哪个区域输入文字？对。单击编辑区。清大家对照在画图软件中输入文字的方法，想一想在输入文字之前还要干什么？（必要时提示：你要输入的是英文还是中文呀？所以要？）对，请你切换一种你习惯的输入法。请输入题目：自我介绍。巡视指导来看看这个同学的情况。（切换到改生屏幕）输入的都是大写字母，无法输入汉字，谁能帮他找出原因？ 怎样解决呢？ 请出现这种问题的同学按照他说的方法试试。 有的同学想把题目写在中间，怎样才能做到呢？对可以的。不过小哪吒使用的是一种更好的方法。请看：这一区域叫什么？对格式工具栏。我们要调整的就是它的格式。所以看看格式工具栏里面有没有合适的工具。这三个按钮分别有什么作用？怎样了解一个按钮的作用？知道的同学请举手。你说。你是怎么知道的？对。如果你不知道一个按钮的作用，你可以将鼠标指针放在上面就会出来文字提示的。或者看它的图标，一般会很形象地说明它的用途的。那么现在你能猜出小新是用什么方法将文字放在中间吗？ 对。现在你也试着用居中按钮将题目居中。2. 文章正文的输入与设置。现在我们要输入正文了。在这里我们要新起一个段落，敲回车键可以划分段落。请你将插入点光标放在题目的最后面，然后敲一下回车键。有什么变化？对光标插入点移到了下面的一行，题目后面的这个折的小箭头，它叫做段落标记。现在插入点光标在文章的中间，表示还是居中的格式，我们写文章正文一般是怎样的对齐方式？对，左对齐。请你调整到左对齐。在作文本上写作文的时候，每段的第一行要怎样？对空两个字的位置。在word中怎样才能空两个字的位置呢？恩，需要按几下空格键？你试试？对。一个汉字占两个空格的位置，所以要按4下空格键。请同学们继续写自我介绍吧。师巡视指导。个别问题单个教，很多人出现的问题提到班上讨论。3.保存文件。我们来看看小新说的什么好吗？“哦？你也会输入文字呀！很棒哦！可我还会保存文件呢，你会吗？”小哪吒又给我们提出了新的挑战。我们写的作文如果不保存，下节课来就会找不到了。你知道怎样保存文件吗？请你回想一下，在画图软件中是如何保存文件的？对，用文件菜单下的保存命令。试试在word中的能不能使用相同的方法。调出另存为对话框。在画图软件中我们知道，保存文件时要注意三个方面分别是什么？对，保存位置、文件名、保存类型。请你将保存位置选择在D盘我们班级的文件夹下面。文件名输入“*的自我介绍”。保存类型选择默认。 4. 总结这节课同学们表现的非常好，你都学到了什么呢？下节课我们将和小哪吒一起来欣赏同学们的作品。第三课修改文章有技巧课题第三课 修改文章有技巧教材分析本课主要内容为：在word里根据需要采用复制粘贴以及查找和替换等方法，修改个别字文、整句文字、整段文字。学生分析有了上几节课的铺垫，学生对word文档的兴趣已经很高了，急着把自己输入的文字进行适当的修改。教学目标知识与技能1、使学生掌握选定文字的复制技巧。2、使学生感受到用电脑修改文章的神奇与便捷。3、能够将获得的技巧运用到实践当中。过程与方法培养学生自学的能力，小组合作的能力。情感态度与价值观培养学生严谨规范的操作习惯。教学重点对一整段文字进行复制、移动、和删除。教学难点让学生正确理解“剪贴板”的概念。教学策略培养学生对信息技术的兴趣，鼓励学生大胆动手操作，把学到的知识运用到实际学习和生活中。教学过程备注一、激趣导入：师：这节课我们先来进行一个小小的比赛，比赛的内容就是绕口令。老师找一个同学说绕口令，其他同学用电脑打绕口令的内容，比一比是说得快还是用电脑打得快。1、出示绕口令：红凤凰，黄凤凰，粉红凤凰花凤凰。（学生练读）2、生说师打字。（抽一生说，其他学生计数一共说了多少遍）3、师小结：知道老师为什么这么快？老师用的是写字板中的复制功能。 想不想学这个本领？二、学习新知：（一）了解剪贴板: 1、 选定文字2、 复制3、 移动光标4、 粘贴（课件出示）复制就象印章一样，先把文字刻在印章上，然后印章就可以不断盖出相同的文字。也就是说，印章都起到一个中转站作用，电脑里的这个中转站我们是看不到的，这就是所谓的“剪贴板”，这样我们可以很方便地复制文字了。（二）初步了解复制文字 1、演示复制文字的方法2、出示操作步骤师：在这四步中，第一步很重要。选定的目的就是告诉“写字板”要对哪些内容进行操作。所以大家首先要学会选定文字。3、选定文字我们请刚才这位同学再给大家演示一次选定文字的方法。（生边说边做）好，大家自己动手试试。能不能选中文字？师问：选定一段文字的最常用的方法，除了大家刚才用的“左键拖动”，还有什么方法？请大家参看自学课本第22页的内容，看完好操作一下，并能用自己的话概括一下操作方法。师：哪位同学能给大家演示一下。生答：先单击段首（尾），然后按住换档键（shift键）的同时再单击段尾（首），即可选定。师：常用的选定文字的方法还有哪几种？下面请大家自学课本23页，看看你能不能学会小博士给我们介绍的方法。师：哪位同学能给大家演示一下你刚才的收获？学生演示并小结：（1）选定一行的方法。（2）选定多行的方法（3）选定全文的方法4、复制文字师：大家已经知道怎样选定文字了，下面大家就把要复制的文字选中，试一试能不能复制出几个出来？大家可以按照刚才这位同学的做法，自己动手试试看。交流其他方法：师：大家还有不同的方法复制文字吗？生：老师，“复制”时可以按工具栏目里的“复制”按钮，粘贴也可以按“粘贴”按钮。师：说得很好，一种效果我们可以用不同的方法来达到，可谓条条大路通罗马，那么还有什么方法进行“复制”“粘贴”呢？生答：编辑菜单中的“复制、粘贴”命令；快捷方式：CTRL+C复制；CTRL+V粘贴。师：大家赶快动手试试看这些方法吧。（学生练习）师：我们一起来总结一下复制的操作方法：板书：1、选定文字用左键拖动借助换档键2、复制：右键菜单中的命令编辑菜单中的命令工具按钮快捷键CTRL+C3、光标定位4、粘贴：右键菜单中的命令编辑菜单中的命令工具按钮快捷键CTRL+V比较选择：师问：几种操作方法相比之下，你会选择哪一种呢？生答：自己习惯用的一种。生答：最简便的一种。师小结：老师还是建议大家用最简便的一种方法，这样可以提高你的操作速度，比方说右键菜单的使用、快捷键的使用。五、比赛板书绕口令：吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。师：请大家试着说说看，比比谁说得快。生练习。师：说时要由慢到快，不要笑。选出说得最快的同学说，大家输入，看谁更快？一生说着，其他同学快速输入、复制。师结：有了“复制”技巧，绕口令说得再快，也没同学输入得快。复制和粘贴切的方法这么重要，想不想把它记得更牢一些？那教师教你们一则顺口溜，使你们更容易记住复制和粘贴的方法：一选定；二复制；三移光标 ；四粘贴第四课把文字变的好看些课题第四课把文字变的好看些教材分析将已经输入的文字进行适当的修饰，使整个word文档变的更加好看。学生分析通过上几节课的学习和操作，学生对word有了初步的了解，了解了如何打开word文档，如何在word文档中输入自己所需的汉字或英文并进行修改。本节课的内容和上节可的内容是相扣的，也可以说是上节课的深入研究，学生的学习兴趣应该说是很高涨的。教学目标知识与技能1、 熟练掌握利用格式工具栏实现文字格式的设置。2、掌握利用格式菜单中的字体对话框来实现文字格式的修饰。过程与方法培养学生自学的能力，小组合作的能力。情感态度与价值观培养学生做事情要周密细致教学重点字符格式的设置教学难点来设置字体格式的前一个操作步骤选定。教学策略培养学生对信息技术的兴趣，鼓励学生大胆动手操作，把学到的知识运用到实际学习和生活中。教学过程备注一、导入新课在开始上课之前，我先请学生看一首经过文字和图片修饰的诗歌和一组未加修饰的诗歌。欣赏完以后，请学生告诉我，你认为这两种修饰效果哪一种更漂亮、更吸引你？请学生们比较一下这两种效果有什么不同？它们的区别是什么？（学生回答：字的大小、颜色、字体不同；一组有图片，一组没有）第一种字的大小是一样的，没有图片，显得不美观，呆板。而第二种就不一样了，经过修饰以后，文档看起来重点突出，便于阅读。你想不想让你的Word文档变得像这篇文档一样漂亮呢？这就是我们今天的学习内容把文字变得好看些。学生回答（在此情况下，他们几乎都会说想）（通过学生比较，以设置好的文段来激发学生学习的兴趣，对word文档有一个基本的了解。）二、字体、字号教学先示范字体、字号的修饰。让学生完成以下练习（出示练习一）：1、题目和正文变成二号字，作者变成四号字，注释文字变成四号字。2、题目变成楷体，作者变成仿宋体，正文和“注释”两个字变成隶书，注释文字变成楷体。学生上机练习，设置字体字号。教师巡视指导。注意：字号分两种，一种是“等级”，一种是“磅制”。等级号越大，字越小。磅制则是磅越大，字就越大。三、字型、颜色教师演示字型和颜色的操作。然后让学生练习以下内容：1、题目和正文加粗。2、题目变成粉红色，作者变成红色，正文变成蓝色，注释文字变成深绿色。3、 “注释”两字加上下划线。学生上机练习，教师巡视指导。四、利用菜单设置字符的格式设置字体、字号、字型，除了利用快捷按钮以外，还可利用“菜单栏”来实现。让学生利用字体对话框来完成以上两个练习。五、找错误教师操作演示，针对一些重点故意“出错”，并让学生找出这些错误。在此，特别强调一点就是做任何操作，首要的一点的要进行“选定”操作。六、取消设置七、课堂反馈让学生输入以下两个公式：X2+Y2=Z2X1+X2=X3八、小结总结本课所学的内容：1、字体、字号的设置。2、字型、颜色的设置。3、文字格式设置的几种方法。强调：做任何操作，首要的一点的要进行“选定”操作。第五课让文章变得图文并茂课题第五课让文章变得图文并茂教材分析本课主要内容为：在word里根据自己的需要插入图片。学生分析通过上几节课的学习和操作，大部分学生对word的认识和操作有了一定的基础，对本课的内容应该比较容易掌握。小部分学生还要继续操作以熟练。教学目标知识与技能1.熟练掌握利用插入命令栏实现图片插入word中。2.掌握图片的几种版式，并利用其特点与文字谐调统一。过程与方法培养学生自学的能力，小组合作的能力。情感态度与价值观培养学生严谨规范的操作习惯。教学重点1、插入剪贴画和调整图片大小的方法。2、图片的排版方式。教学难点通过“来自文件”插入图片教学策略培养学生对信息技术的兴趣，鼓励学生大胆动手操作，把学到的知识运用到实际学习和生活中。教学过程备注 一、导入 1、让学生在网络上搜索两张小燕子的图片。 2、出示经过修改的文章，提出问题：文章里的图片是如何插入的。引出本课教学内容。二、在文章中插入剪贴画 在教师机上演示“插入剪贴画”的步骤：方法一：把插入点光标移到要插入图片的位置。 单击“插入”“图片”“剪贴画” 出现“插入剪贴画”窗口。方法二：单击“绘图”工具栏上的“插入剪贴画”按钮。 出现“插入剪贴画”窗口。 教师解释说明：在此窗口中列出了WORD自带的50多中类别的图片，称为“剪贴画”。拖动窗口右侧的滚动条，找到需要的图片类别。单击表示某个类别的图标，可以看到该类别的所有剪贴画。 同时指出“继续查找”图标的用法。（单击“继续查找”图标，可以继续查找此类剪贴画的另一组。） 例如： 1、单击“动物”类型的图标，出现动物类的剪贴画。 2、单击剪贴画“燕子”，剪贴画旁边会出现4个竖直排列的按钮。 3、单击其中的“插入剪辑”按钮，再单击“插入剪贴画”窗口中的“关闭”按钮。 4、此时，剪贴画就插入到文章当中了。 学生操作，教师指导。 三、调整图片大小 教师演示： 1、单击插入的燕子剪贴画，剪贴画四周出现了一个矩形矿框，框上有8个黑色的小方框，称为尺寸控制点。 2、把鼠标指针移到剪贴画的任意一个尺寸控制点上，指针变成双箭头形状，这时按住鼠标左键拖动可以改变剪贴画的大小，当大小适当时松开左键。 3、剪贴画大小调整好后，在剪贴画以外单击，尺寸控制点消失，插入剪贴画任务完成。 学生操作，教师指导。 四、通过“来自文件”插入图片 教师演示： 1、单击“插入”“图片”“来自文件” 2、出现“插入图片”窗口。 3、在放图片的文件夹里找到要插入的图片，并选中它。 4、单击“插入”，插入图片完成。 让学生把自己在网络上搜索的图片插入到文章当中，教师指导。 五、调整图片的排版方式 要求：使文字融洽地排在“燕子”剪贴画的左侧。 教师演示： 1、用鼠标右键单击“燕子”剪贴画，在弹出的快捷菜单中单击“设置图片格式”； 2、打开“设置图片格式”对话框，单击其中的“版式”，打开“版式”选项卡； 3、单击“四周型”，再单击“确定”。 4、将鼠标指针移到剪贴画上，指针变成“十字箭头”形状，按住鼠标左键拖动剪贴画的位置，把“燕子”拖到文章的第二段的右边。 学生操作，教师指导。 六、分组执行任务 让学生插入一个“啄木鸟”的剪贴画，排版方式为“衬于文字下方”。看哪个小组做的又快又好。 七、小结 针对学生操作过程中出现的问题，加以讲解；强调“光标插入点”和“排版方式”的操作。第6课 制作带声音和表格的文档教学目标：1、能力目标：通过本节学习让学生学会制作表格。2、情感目标：在学习本节的同时培养学生应用表格的能力。教学重点：会制作表格给表格填充上内容。教学方法：演示、讲授、实践相结合的方法。教具准备：微机教学过程： 教师活动学生活动导入：师：大家知道吗？在“写字板”中不仅可以插入图片而且可以在文档中插入声音文件还可插入表格。大家想试试吗？好，今天这节课我们一起来学一学制作带声音和表格的文档。新授：师：大家打开“写字板”软件。我们先一起来学习让文档带上声音。一、在文章中插入声音单击菜单栏上的“插入”，打开“插入”菜单，再单击“插入”菜单中的“对象”，弹出“插入对象”对话框。选中“从文件创建”单击“浏览”找到需要插入的声音文件单击“插入”再单击“确定”。二、制作“中国历史名人表师：大家在日常生活学习中见到过不少的表格，表格可以使内容显得条理清楚，便于查看。大家先试试。单击“插入”菜单，在打开的“插入”菜单中单击“对象”，再选中“新建”，在对象类型中的选择“Microsoft Excel工作表”单击“确定”。出现表格单击单元格输入表格内容。输入完内容，在表格外单击。选定表格可以改变表格的行或列。练习：做课后练习2。小结：学生讨论老师及时给与评价总结。发现问题及时纠正。共同提高。学生发表自己的看法。学生在老师的指导下操作。学生自学操作，老师及时指导。学生自己试着操作。学生练习操作。学生讨论。