七年级第二学期数学期中试卷分析.doc

2013-2014学年度七年级第二学期数学期中试卷分析 常庄中学 刘玲一、试卷特点 今年数学试题考察内容比较全面，也比较注重基础。整份试卷的结构稳定，分值分配比较合理，考查的各个知识点分布适当，难度不算高。试卷表面上看比较容易，偏向基础知识的考察，实际上学生在做题时，却发现有一定的难度。此次考试其实对学生的基本计算能力、逻辑思维能力，运用知识能力等水平要求较高。二、我校学生答题情况 本次考试我校及格率59% ，优秀率 33% ，平均分73.9分 。在全市排名第八。总体来说没有预想的好。题目看似简单，但是小分失的很多，满分人数才7个。 第一大题选择题得分情况不错，但其中第6小题绝对值化简失分较多。究其原因是对绝对值的定义性质理解不透彻。在其余班选择题的第6，7,9小题都是属于失分多的题目。 三、答题反映出的问题 1、基础知识不扎实，基本技能的练习不到位。 我校学生对本阶段数学中的概念、法则、性质、公式、公理、定理的理解、存储、提取、应用均存在明显的差距。不理解概念的实质，不理解知识形成发展过程，死记硬背，因而不能在一定的数学情境中正确运用概念，不能正确辨明数学关系，导致运算、推理发生错误。另外，计算能力差也是这次失分的主要原因。我在我教的两班统计了一下如果把计算分保住将有一半的不及格学生变及格，将有20名学生成绩变成优秀。足见基础知识，基本技能方面我校学生的掌握情况较差。同时也反映出教师在这方面训练不到位。 2、阅读理解能力有待提高 通过试卷反映出很多错误都是由于学生阅读理解能力弱，没有仔细审题，没有弄清题意，没有看清题目问题是什么。 3、书写不规范，推理不严谨 在试卷中解答题不写解，不写答，书写潦草导致丢分的学生大有人在。推理论证过程中不能合乎逻辑地、准确地表述自己的思想，出现层次不清、逻辑不严密、语言表述混乱的现象。反映出学生缺乏严谨的治学态度。 4、缺乏生活经验，不能将数学知识与实际生活有效的联系起来数学来源于生活，试卷中有好几道题联系了生活实际，学生做起来却很吃力。 5、课堂听讲效率不高，作业完成质量不好 本次考试反应出的最大问题就是听讲和作业问题。总体来说，这张卷子并不难，有很多题都是常规题，在平时的授课过程中，教师都是反复讲反复练过的，甚至有的是原题，由此可见，学生没有好好听讲，没有好好做作业，甚至抄袭现象非常严重。 四、今后改进措施 针对我校生源差，学生底子比较薄弱的特点，没有尖子生的状况，我认为我校在今后的教学工作重点应该放在提高课堂效率，夯实基础，提高我校中等生的成绩上。主要做好以下几点： 1、注重理论联系实际，激发学生的学习兴趣 在教学中要擅于列举生活中的例子创设问题情境，要擅于联系贴近学生生活的实例讲解问题，要擅于用数学服务学生的生活实际。以此来丰富学生的生活常识，帮助学生理解数学，激发学生的学习兴趣。 2、加强基础知识的理解、记忆和解题基本方法的掌握，夯实基础。 从试卷来看，部分学生失分还是由于基础知识、基本技能掌握的不够牢固所造成的。因此教师在平时的教学中还要重视基础知识、基本方法和基本技能的训练。3、注重细节，教师为学生树立好榜样 “细节决定成败”对于教学，教师除去设置教学过程注重细节，在教学中的语言是否严谨，板书是否规范，分析问题是否缜密直接影响着学生。学生书写潦草，学生语言不规范，解题格式混乱这与老师有很大的关系。所以在教学中，老师要及时纠正学生的错误，严格要 4、加强作业管理，使作业有实效 到了初中，作业多，难度大。学生作业抄袭严重。对此，我们组老师私下里也一直交流这个头疼的问题。如果说杜绝抄袭是不可能的。但是，我们也要采取一些措施，使作业有实效。学生为啥不做？因为不会，因为多，因为老师检查力度不大等等有很多原因。所以，我们的作业要精减，超难题不留，留学生稍稍动脑能想出来的题，留课上讲过的重点难点题型。超多题不留，每天留的数学作业争取一小时内能完成。 总之，通过这次考试，我们发现的我年级的数学教学还存在很大的不足。但我相信，通过我们的努力我们的成绩会有很大的提高的。2013-2014学年度七年级第二学期数学期中试卷分析 常庄中学 孙庆涛一、试卷特点 今年数学试题考察内容比较全面，也比较注重基础。整份试卷的结构稳定，分值分配比较合理，考查的各个知识点分布适当，难度不算高。试卷表面上看比较容易，偏向基础知识的考察，实际上学生在做题时，却发现有一定的难度。二、基本情况分析参加考试学生基本情况简述：本次考试学生的语文成绩提高的幅度不大.究其原因,可从以下两个方面分析:一方面是因为学生不注重对基础知识的积累,对基础知识的学习观念淡薄,导致了学生基础知识掌握不够扎实,语法的相关知识掌握不好.、课外阅读不细等；二方面是因为学生平时学习时读死书,举一反三能力极差,所以对一些阅读分析中的变形题做的不好，比较阅读的能力差，因此学生的总体成绩提高的不快.虽然有如此诸多漏洞，但是:学生学习也有其另人欣慰的一面,有些学生的学习成绩有一定的提高.阅读分析及写作能力提高幅度也较大.可见有些学生学习语文的悟性还是相当高的,而且能做到学以致用.三、学生答题情况(1) 基础知识部分本题共6道小题,共24分.本题主要考查学生对字词音形的正确书写及正确理解运用.还有仿句的修辞手法,对文学名著的相关知识的积累及对文言文、古代诗词的理解默写。(2) 阅读本题有三道大题36分,其中包含1篇课文言文阅读、2篇课外现代文阅读。1、文言文阅读考查学生对文言文的实词理解、重点句翻译、对选文大意的概括及对作者思想情感的分析。.2课外现代文阅读本题主要是考察学生阅读分析的能力。(3) 习作部分40分本题要求学生能够结合所给作文提示，从提示中受到启发，围绕着话题，写一篇话题作文，本题主要是考查学生综合运用语言的能力，要求能写一篇任意文体的文章。四、取得的成绩和存在的问题（一）取得成绩：本次检测可以从以下几点来分析取得的成绩，学生的基础知识提高幅度比上年较大，阅读分析能力也有所提高，古诗词的背诵准确率比较高。学生能灵活运用语言来抒写真情实感，而且所写文章条理清晰，中心突出，文学常识及文言诗文的默写也有一定进步。（二）存在的问题：1. 别字辨析能力差。2对病句的修改不准确。3对课内阅读平时听课情况不好，识记不准确。4个别学生习作不认真，对话题作文中话题理解不透彻。五、 建议与措施根据全日制义务教育语文课程标准（实验稿）的要求，结合本次测试的结果，为了更好的提高教学质量，特提出以下几点建议：1、教给学生学习语文的方法。教学不仅要教给学生知识，重要的是要教给学生学习语文的方法。学生掌握了方法，有许多知识可以自己去学习，有时会胜过老师的教取得较好的效果。2、课堂仍要加大新课程标准改革的力度，发挥学生的主体作用避免“一讲到底”的做法，在课堂上想方设法引导学生去探究、钻研问题。3、引导学生多积累。背诵一些名篇名句，培养学生的语感。4、引导学生作好课外阅读，增长学生的阅读面，并注意引导学生与社会生活紧密联系，让学生不脱离实际。5、加强学生写的训练。平时抓好作文的写作，注重学生审题的训练，以及语言的精练等。